極佳「中英翻譯」課程專用教科書&在家自學也可通！
　　翻譯是一種藝術，藝術是一種抉擇的功夫，靠的是膽識、直覺與學養。

　　理想的「中英翻譯」是在4S的層面上精準達成3F的目標
　　Sense（意譯）＋Sound（音譯）＋Shape（形譯）＋Situation（境譯）
　　＝新時代的「信、達、恰」（Fidelity＋Fluency＋Felicity）

　　中興大學外文系名譽教授&「懂更懂學習英文網站」負責人；曾為全民英檢提供專業諮詢&從事英文翻譯教學無數！

　　本書談論「中英翻譯」的理論與實踐，有清晰的解說與明確的實例。在理論部分，談到翻譯的定義與種類、翻譯的目的與目標、翻譯時講求相等的原則與層面、考慮相互對應的細節與風格、進行翻譯的策略與方法、原文的可譯度、以及選擇與安排的藝術。在實踐部分，討論到中、英文的語言差異&文化差異；中、英文的字詞翻譯、語句翻譯和段落以上之翻譯，另外還有各種文類的中、英文翻譯，以及翻譯上常犯的錯誤。

　　全書共分十四章，各章均有講解與作業，並附上作業的參考答案及提示，可作為「中英翻譯」課程專用教科書，亦適合「中英翻譯」自學者提升自我翻譯能力。期盼能藉此幫助眾多讀者成為優秀的翻譯家，產出眾多優秀的譯作。

本書特色

　　1.作者為中興大學外文系名譽教授&「懂更懂學習英文網站」負責人；曾為全民英檢提供專業諮詢，多次獲頒學術成果獎以及創作、翻譯獎。

　　2.本書各章均有講解與作業，並附上參考答案及提示，可作為「中英翻譯」課程專用教科書，亦適合「中英翻譯」自學者提升自我翻譯能力。
 

作者簡介

董崇選

　　1947年生。台灣大學外文研究所碩士，台灣師範大學英語系學士與英語研究所博士，英國雷丁大學（Reading University）研究碩士，美國康乃爾大學（Cornell University）訪問學者。曾任教中興大學、中山大學、成功大學、靜宜大學、中山醫學大學等，亦曾擔任全民英檢之諮詢委員，以及台中市中小學英語教學推動委員會之諮詢委員。現為中興大學名譽教授以及「懂更懂學習英文網站」之負責人。曾出版不少文學創作與中、英翻譯之作品，更曾多次獲頒學術成果獎以及創作、翻譯獎。
 

▍前言

▍第一部分 理論
第 一 章 翻譯的定義與種類
第 二 章 翻譯的目的與目標
第 三 章 相等的原則與層面
第 四 章 對應的細節與風格
第 五 章 翻譯的策略與方法
第 六 章 原文的可譯度
第 七 章 選擇與安排的藝術

▍第二部分 實踐
第 八 章 中、英文的語言差異
第 九 章 中、英文的文化差異
第 十 章 中、英文的字詞翻譯
第十一章 中、英文的語句翻譯

 

前言

　　本書分兩部分：先從理論方面談翻譯，後從理論的實踐方面談中、英翻譯。在兩部分裡，均以中、英翻譯的例子來說明論點，也以中、英翻譯的題目來充當各章的作業。因此，本書取名為《中英翻譯：從理論到實踐》。

　　本書為供「中英翻譯」課程使用的教科書。既為教科書， 內容便以「精要實用」為原則，特殊的論點細節不在書內進行格外深入的探究，只求講述清晰，希望足以引介各章相關要點。全書兩部分，每部分七章，共計十四章，可供一學期之快速講授， 亦可供兩學期之正常授課。每章均有「講解」與「作業」，另附「作業參考答案及提示」。「講解」可在課堂上當授課內容， 「作業」可供學生在課後複習或練習使用，「作業參考答案及提示」可供檢討作業成果用。

　　本書作者既有研究翻譯的心得，也有實際進行翻譯的經驗與成就，更曾教授翻譯課程，知悉學生的「翻譯須知」。在本書中，大部分的見解為眾多翻譯著作都會提到的，但也有一些觀念與術語是作者提出的「創見」。例如，本書作者認為翻譯的三大目標不是「信、達、雅」，而是「信、達、恰」，而「信、達、恰」（“Fidelity, Fluency, Felicity”）三個目標是設在「義、音、形、境」（“Sense, Sound, Shape, Situation”）四個層面上。因此，翻譯是在四個S的層面上企求達到三個F的目標。針對這些目標，除了進行一般的「意譯」（sense[-based]translation） 之外，偶爾也要進行「音譯」（sound[-based]translation）和「形譯」（shape[-based]translation），有時更必須「境譯」（situation[-based]translation）。

　　翻譯是一種藝術，藝術是一種抉擇的功夫。抉擇靠膽識， 靠直覺與學養。要中翻英，或英翻中，譯者就要先學好中文與英文，也要先熟悉中、外的文化並通曉許多知識，更要不斷練習翻譯，那樣才能有足夠的分析力與決斷力，才能及時做最好的抉擇，才能產出許多信達恰的譯文，也才能成為不折不扣的翻譯家。本書希望能幫助許多譯者成為翻譯家。

　　除了當教科書以外，本書也可當參考書。有意增進中、英翻譯能力者，隨時都可使用。本書作者在「懂更懂學習英文網站」（DGD English-Learning Website）有〈大家一起翻〉和〈中英翻譯能力測驗〉兩個相關節目，那些節目可以配合本書讀者參考使用（http://dgdel.nchu.edu.tw）。
 
董崇選　謹識

第 一 章 翻譯的定義與種類 1.7 學習語言包括聽、說、讀、寫四種能力，翻譯可算第五種能力。不同種類的翻譯，牽涉到不同的語言能力。口譯是用到「聽（原文）」與「說（譯文）」的能力，筆譯則用到「讀（原文）」與「寫（譯文）」的能力。有一種比較特別的翻譯叫「看譯」（sight translation）。它是用到「讀（原文）」與「說（譯文）」的能力。在進行看譯時，譯者（interpreter）看的原文是用某「源頭語」寫成的文字，而他一邊看卻一邊用某「目標語」以口頭方式把它的內容翻譯出來。例如，在使用中文的法庭上，譯者一邊看某英文文件，一邊用中文口譯那文件，那就是「看譯」。這種翻譯可以說是書寫翻譯與口頭詮釋的混合。 1.12 文字有字形、字音、字義三個層面。目前世界上的眾多語言中，仍有不少是僅有口語，沒有文字。無文字系統的語言， 翻譯時當然只能口譯，無法筆譯。就算已經有文字系統的語言，如果進行口譯時，也只牽涉到語音和語意的層面， 沒有牽涉到字形。按照針對的語文層面，翻譯可分成「意譯」（sense[-based]translation）、「音譯」（sound[-based] translation）與「形譯」（shape[-based]translation）三種。意譯是「以意譯意」：以譯文語意來譯原文語意。音譯是「以音譯音」：以譯文語音來譯原文語音。形譯則是「以形譯形」：以譯文形貌來譯原文形貌。一般的翻譯都是以意譯為主，偶爾才用音譯或形譯。其實，音譯通常只針對特定的某些字詞，例如，把“boycott”譯成「杯葛」或把「孫逸仙」譯成“Sun Yat-sen”。形譯則通常不是針對字詞，而是針對字詞所排成的作品形貌。例如，把一首用英文字排成老虎形狀的詩，用中文字照樣把它排成老虎的樣子。