基於大規模漢語中介語語料庫和自行采集的語料，全面考察母語為英語、日語、韓語、蒙古語、印度尼西亞語的漢語學習者的詞語混淆現象，對比分析不同母語背景學習者易混淆詞在分布上的共通性和特異性，從而使漢語二語者詞語混淆的語內、語際探因方向更明，為揭示和驗證學習者一語詞匯知識對二語詞匯學習的影響因素及其作用力提供了新的研究思路和分析模式；定量研究所發現的凸顯性詞語混淆問題以及研編語別版易混淆詞辨析詞典的理論探討，還可以為漢語二語課堂教學及學習詞典編纂中如何處理易混淆詞提供有價值的參考依據。張博，文學博士，北京語言大學對外漢語研究中心教授，語言學及應用語言學專業博士生導師。2000年前主要從事古代漢語詞匯和漢語詞源學研究，近年來側重於研究面向對外漢語教學的詞匯問題。主持國家社科基金項目、教育部重點研究基地重大項目等多個科研項目，出版《漢語同族詞的系統性與驗證方法》《張博詞匯學論文集》等專着及論文集4部，發表學術論文70篇，主編教材及論文集多種。曾獲省部級科研成果二等獎2項、全國高等學校優秀教學成果二等獎1項。

前言 第一章理論與方法研究 一CSL學習者易混淆詞與同義詞研究取向對比 二CSL學習者易混淆詞與同義詞分類和特征比較 三CSL學習者易混淆詞認定標准及混淆度研究 四CSL學習者語料庫在混淆詞語研究中的效用評估 五二語學習中母語詞義誤推的類型與特點 第二章CSL學習者共通性詞語混淆分布特征及其成因研究 一名詞性類后綴混淆的對比研究 二同素同義單雙音名詞混淆特征及其成因 三增量詞語的混用分布特征及其成因 四路徑動詞混淆特征及成因分析 五變化類混淆詞群分布特征及其成因 六泛義動詞「做作」的混用分布特征及原因 七量度形容詞混淆的分布特征及成因分析 八易混淆形容詞分布特征及其成因 九緣由目的類詞語混淆特征及其成因 十漢語中介語語料庫混用詞的詞類分布 十一詞語跨類混淆的分布特征及其成因 第三章CSL學習者特異性詞語混淆及其母語影響研究 一韓語背景學習者特異性易混淆詞及其母語影響因素 二日語背景學習者特異性易混淆詞及其母語影響因素 三蒙古語背景學習者特異性易混淆詞及其母語影響因素 四印度尼西亞語背景學習者特異性易混淆詞及其母語影響因素 五英語背景學習者特異性詞語混淆探因及教學對策 第四章易混淆詞辨析方法與詞典編纂研究 一針對性：易混淆詞辨析詞典的研編要則 二易混淆詞辨析中的構組原則及其實施方案 三易混淆詞辨析詞典的搭配設計原則 四易混淆詞辨析詞典詞語搭配呈現方式及其適用性 五易混淆詞辨析詞典配例設計研究 六漢語學習者易混淆虛詞的辨析視角 致謝