本研究透過文獻分析，以比較研究為主。蒐集各主要國家有關學生基本能力評量的文獻，以英、美、OECD等國家或組織為主，就目前已發展的學生基本能評量為文獻蒐集的範圍；其次進行比較各國學生基本能力評量的內涵，並分析內涵的代表意義，以作為我國發展類似能力評量的參考，並提供教育部相關政策訂定時之建議。