本書試圖整合臨床心理學實踐中的各種理論取向，為臨床實踐搭建一個全面的理論架構，並據此討論兒童及青少年常見的心理問題。本書共分六個部分。第一部分講述幾種用於指導時間的理論體系，使讀者能夠了解並思考臨床實踐中的問題和心理咨詢的過程。第二、三、四部分分別討論兒童早期、中期、和青少年期常見的心理問題，如兒童早期的睡眠、自閉症、身心問題等，青少年期的藥物濫用、精神分裂等。第五部分關注兒童受虐問題。第六部分論及兒童生活中的重要轉折，如入學、父母離婚與死亡等。論述心理問題的章節都必須以案例開始，然後涉及診斷、分類、流行病學、臨床特征等，有周密的評估指導、治療方法與原則，最後還會提供練習。 本書體現出西方人的哲學觀，一種分析式的發展教育觀，它將各種心理問題和心理障礙分解開來，從「知」「行」「情」方面一一求解，而不僅僅是「知行合一」渾然一體的道德教育觀。兒童青少年心理健康的教育和心理問題的矯治，是當今中國教育中的重要內容。

總序譯者前言作者簡介中文版序前言致謝第一部分 臨床實踐的理論框架 第1章 正常發展 第2章 影響心理問題發展的因素 第3章 分類、流行病學及治療效果 第4章 咨詢過程和初診會談 第5章 撰寫報告第二部分 嬰幼兒和童年早期心理問題 第6章 睡眠問題 第7章 排便障礙 第8章 學習和交流障礙 第9章 孤獨症和廣泛發育障礙第三部分 童年中期的心理問題 第10章 品行問題 第11章 注意力和多動症問題 第12章 恐懼與焦慮障礙 第13章 重復問題 第14章 軀體問題第四部分 青少年行為問題 第15章 藥物濫用 第16章 心境障礙 第17章 神經性厭食症與貪食症 第18章 精神分裂症第五部分 兒童虐待 第19章 兒童軀體虐待 第20章 情緒虐待和忽視 第21章 兒童性虐待第六部分 對重要家庭生活周期轉變的適應問題 第22章 兒童寄養問題 第23章 父母分居與離異 第24章 悲傷與居喪參考文獻

我感到十分高興，《兒童和青少年臨床心理學》一書能夠被譯成中文。我希望書中講述的臨床心理學實踐方法在中國具有可用性，如同它在愛爾蘭和英國那樣被加以使用。而且我也希望本書能夠促進東西方之間的對話和合作研究。本書最初是為臨床心理學研究生們編寫的，作為他們進行兒童和青少年臨床心理學實踐活動的核心教材。在愛爾蘭和英國，臨床心理學研究生都要完成臨床心理學的專業訓練課程。本書目的在於為臨床實踐搭建一個全面的理論架構，並據此討論在兒童及青少年臨床實踐中各種常見的心理問題。 盡管我曾嘗試用多元系統的、發展的、泛理論的和整合的等詞匯來描述本書講述的方法，但我最終還是使用了「相互關聯」這個詞，因為它本身匯集了所有這些特征於一身。說它是多元系統觀的，是因為這一觀點預設，從兒童自身、他們的家庭、學校以及更廣闊的社會組織中理解兒童心理問題的方法是最有效的，這在中國與在愛爾蘭和英國都是如此。而且它還預設，對兒童特殊問題的病因及影響因素的評估和干預，都必須說明與問題相關聯的各個系統的作用。這一相互關聯的方法的出現，還受到主張兒童發展觀和干預以家庭為主的生態學理論模式的重要影響。 說這種方法是發展觀的，是因為它參考了有關個體畢生發展、發展中的心理病理機制和家庭生命周期的文獻。然而，我所參考的文獻顯然都是西方的研究結果，我希望讀者能夠運用自己有關中國在這些領域的研究成果的知識，來補充相互關聯的方法的內容。 說這種方法是泛理論觀的，是因為它贊同這樣的觀點，即只有從各種不同的理論觀點來考慮和研究青少年問題，所得到原解決方法才能是有用的；不能一成不變地用單一的框架或理論模型。生物學、行為主義、認知論、心理動力學、應激應對模式、家庭系統理論、生態學理論和社會學理論等是這種方法中加以參考的主要理論框架。 之所以說這種方法是整合觀的，是因為它試圖幫助臨床實踐者，通過嚴格的個案分析，以一種連貫的、邏輯的方式，將不同理論的精髓與兒童的特殊問題聯系起來；避免使用那種零散的、折衷的論述方法。這種以案例假設框架為基礎的臨床實踐方法，應能夠同樣應用於中國與愛爾蘭或英國。 引導本書形成上述觀點的最重要理論是社會建構論。該理論假定:在物理世界和身體生理條件限制下，由兒童、家庭、臨床心理學家，以及問題診斷和治療方案等組成的臨床過程，是參與者間進行的一川社會協商過程。因而，人們不應該問這樣的問題:某種診斷分類（如DSM IV中的抑郁症）或構念（如Minuchin提出的三角關系）是否真正存在？而應該這樣問:在特定的某一時刻，由各種分類系統對兒童問題所做的區分，是否與由臨床心理學家和研究者組成的治療小組的觀察相符？是否有助於理解和解決兒童的特殊問題？真正的挑戰在於，能否建構出整合性的理論或方法，以使對臨床實踐中各種問題的認識，既與研究者—咨詢者共同體嚴格的科學觀察相吻合，又滿足作為可實際操作而且遵循道德規范的治療方法的要求。 本書分為六個部分。第一部分講述幾種用於指導實踐的理論體系，使讀者能夠了解並思考臨床補中的問題和心理咨詢的過程。第二、三、四部分分別討論在兒童早期、兒童期及青少年期常見的各種心理問題。當然，討論篇幅沒有做均勻分配，而是將重點放在咨詢過程中的常見問題。雖然在咨詢實踐中智能低下和神經心理問題也很常見，但因為在愛爾蘭和英國，大多數臨床心理學訓練計划針對這些問題開設了專項課程，所以兒童臨床心理學主要課程只簡要地提及這兩方面的問題。第五部分重點講述兒童虐待問題，第六部分講述的臨床問題則與顯著的家庭生活周期的轉變有關，如進入幼兒園、父母離婚或親人喪亡等。這些問題受到特別的關注，雖因為在愛爾蘭、英國和其他地方，由生活周期轉變引發的案例越來越多地成為兒童心理學家們需要處置的主要工作。第五、第六部分對這些問題的闡述方式，反映了愛爾蘭和英國的文化、社會准則和法律制度。至於這里提出的方法如何根據中國的社會和文化加以調整，讀者應做出自己的思考。……