本書是一部集中系統論述青少年思想道德現狀及健全措施的研究專著。本書采取“守一望多”和“多元整合”的研究策略，以改革開放以來青少年思想道德觀念變化發展的歷史跨度為宏觀背景，從畢生發展、自我同一性形成、思想道德素質結構發展和生態系統的視角，對青少年思想道德發展進行了理論構建，並基于三次大範圍的實證研究，系統分析了青少年身健康、思想觀念、道德觀念、政治觀念和思想道德觀念的發展現狀、特點及建設措施，提出青少年為本的思想道德建設模式，並把社會教育作為青少年思想道德建設的重要領域，探討社會教育促進青少年思想道德發展的理論和方法。 　　佘雙好，男，1964年11生，法學博士，教授、國家重點培育學科思想政治教育專業博士生導師。現任武漢大學政治與公共管理學院院長，武漢大學發展與教育心理所所長。研究方向為道德發展與教育、心理健康教育。中央馬克思主義理論研究與建設工程《德育原理》主要成員。在國內重要學術期刊上發表學術論文100多篇。主持省部級以上課題10多項，出版個人學術專著《現代德育課程論》、《隨時光而去》等多部，主編《畢生發展與教育》、《心理咨詢與心理健康教育》等10多部。學術兼職︰全國高校馬克思主義理論學科研究會副會長，湖北省心理健康教育與咨詢研究會副會長，中國青少年研究會第三屆理事會理事，中國思想政治工作研究會、中宣部思想政治工作研究所特約研究員等。

第一章 導論 一、本課題研究的意義 二、本課題涉及的一些基本概念 三、本課題國內外研究現狀 四、本課題研究的基本構想 第二章 青少年思想道德研究的設計與實施 一、青少年思想道德研究的理論構想 二、青少年思想道德研究的指標體系 三、青少年思想道德研究的實施過程 第三章 改革開放以來青少年思想道德觀念發展軌跡及發展特點 一、改革開放以來青少年思想道德發展的軌跡 二、20世紀80年代至90年代青少年思想道德觀念變化特點 三、新世紀青少年思想道德觀念發展的基本特征 四、青少年思想道德觀念變化發展的基本趨勢 第四章 青少年身心健康現狀、特點及建設措施 一、青少年身體健康與生活習慣狀況及發展特征 二、青少年心理健康狀況及發展特征 三、青少年生活滿意度狀況及發展特征 四、青少年身心健康發展特點 五、青少年身心健康教育的健全措施 第五章 青少年思想觀念發展現狀、特點及引導策略︰ 　一、青少年思想觀念發展現狀 　二、青少年思想觀念發展特點 　三、青少年思想觀念引導策略 第六章 青少年道德觀念發展現狀、特點及教育策略 　一、青少年道德觀念發展現狀 　二、青少年道德觀念發展特點 　三、青少年道德觀念教育策略 第七章 青少年政治觀念發展現狀、特點及引導策略 　一、青少年政治觀念發展現狀 　二、青少年政治觀念發展特點 　三、青少年政治觀念引導策略 第八章 青少年思想道德觀念發展特點及建設措施 一、青少年思想道德觀念發展的基本狀況 二、青少年思想道德內在組成成分的相互關系 三、青少年思想道德發展的年齡特征 四、青少年思想道德發展的總體特征 五、青少年思想道德建設措施 第九章 青少年思想道德建設的基本模式 一、傳統青少年思想道德建設模式的優勢和局限 二、青少年思想道德建設新模式的基本內涵 三、青少年思想道德建設新模式的基本運行 四、青少年思想道德建設的基本方法 第十章 青少年社會教育的基本理念和思路 　一、何謂社會教育 　二、何謂青少年社會教育 　三、青少年社會教育的層次性 　四、社會教育促進青少年思想道德發展 附錄一 武漢市、湖北省青少年思想道德現狀及建設措施調查報告 一、武漢市青少年思想道德現狀及建設措施報告 二、湖北省青少年思想道德現狀及建設措施報告 附錄二 關于“80後”青少年的質性訪談材料 附錄三 青少年思想道德現狀調查問卷及數據 一、武漢市青少年思想道德狀況調查問卷及數據 二、湖北省青少年思想道德狀況調查問卷及數據 三、全國青少年思想道德狀況調查問卷及數據 參考文獻 後記

新世紀之初，馬克思主義理論學科的設立，是馬克思主義中國化的顯著標志，也是中國化馬克思主義發展的重要成果。設立馬克思主義理論學科，不僅是由馬克思主義理論本身的科學性決定的，也是由馬克思主義作為我們黨的指導思想和作為國家主流意識形態建設的需要決定的，而且還是由當代馬克思主義發展的新的要求決定的。 在馬克思主義理論學科建設中，武漢大學一直居于學科建設與發展的前列。武漢大學政治與公共管理學院作為學科建設和發展的主要承擔者，學院的教師和研究人員為此付出了極大的辛勞，作出了極大的貢獻。現在編纂出版的《武漢大學馬克思主義理論系列學術叢書》就是其中的部分研究成果。 回顧馬克思主義理論學科建設和發展的實際，給我們的重要啟示之一就是，馬克思主義理論學科的建設和發展，既要尊重學科建設和發展的普遍規律，又要遵循學科建設和發展的特殊要求，要切實提高馬克思主義理論學科的影響力。希望《武漢大學馬克思主義理論系列學術叢書》的出版，能為切實提升馬克思主義理論學科的影響力增添新的光彩。 第一，要提高馬克思主義理論學科建設的學術影響力。把提高學術影響力放在首位，是從學科建設視閾理解馬克思主義理論學科建設的要求。學科建設以學術為基礎。馬克思主義理論作為一個整體的一級學科，在提升學科的學術性時，要按照學科建設內在的普遍的要求，使之具有明確的學科內涵、確定的學科規範和完善的學科體系。 學術影響力是學科建設的重要目標，也是學科建設水平的重要體現。馬克思主義理論學科的學術影響力，不僅在于國內的學術影響力，還應該樹立世界眼光，產生國際的學術影響力。在國際學術界，馬克思主義理論是以學∣術研究為基本特征和主要導向的。注重馬克思主義理論的學術研究，不僅有利于達到學科建設的基本要求，而且還有利于國際範圍內的馬克思主義理論研究的交流，產生國際的學術影響力。比如，一個時期以來，國際學術界對《德意志意識形態》、《共產黨宣言》等文本、傳播的研究，馬克思經濟學手稿的研究，科學考據版《馬克思恩格斯全集》（MEGA2）的編輯與研究等，就是國際範圍內馬克思主義理論學術研究的重要課題。作為以馬克思主義為指導的社會主義國家，在馬克思主義理論學科建設和發展中，不但要高度關注和重視世界範圍內馬克思主義理論研究的重大課題，而且要參與國際範圍內馬克思主義理論重大課題的研究。在國際馬克思主義學術論壇上，我們要有更廣泛的話語權，要能夠更深刻地了解別人在研究什麼、研究的目的是什麼、研究到什麼程度、有哪些重要的理論成就、產生了哪些理論的和實踐的成效等。如果一方面強調建設和發展馬克思主義理論學科,另一方面卻在國際馬克思主義論壇上被邊緣化，這肯定不是我們希望看到的學科建設的結局。 第二，要提高對中國特色社會主義理論與實踐的影響力。任何學科都有其特定的應用價值。馬克思主義理論學科對中國特色社會主義理論與實踐的影響力，就是這一學科應用價值的重要體現，也是這一學科建設和發展的重要目標和根本使命。在實現這一影響力中，深化中國特色社會主義理論體系的研究是重點；運用中國特色社會主義理論體系于實踐、以此推進和創新中國特色社會主義理論體系是根本。馬克思主義理論學科對中國特色社會主義理論與實踐的影響力，要體現在對什麼是馬克思主義、怎樣對待馬克思主義，什麼是社會主義、怎樣建設社會主義，建設什麼樣的黨、怎樣建設黨，實現什麼樣的發展、怎樣發展等重大問題的不斷探索上，並對這些問題作出新的理論概括，不斷增強理論的說服力和感召力，推進中國特色社會主義理論體系的發展。馬克思主義理論學科的建設和發展，一定要對中國特色社會主義的經濟、政治、文化、社會、生態文明建設以及黨的建設的理論與實踐產生重要的影響力，為中國特色社會主義道路發展中的重大理論和實踐問題的解決提供基本的指導思想，充分體現學科建設的應用價值。 第三，要提高對國家主流意識形態發展和安全的影響力。馬克思主義作為黨和國家的指導思想，自然是中國特色社會主義的主流意識形態。要深刻理解馬克思主義理論學科的特定研究對象。馬克思主義是我們立黨立國的根本指導思想，社會主義意識形態的旗幟，是社會主義核心價值體系的靈魂，是全黨全國各族人民團結奮斗、奪取建設中國特色社會主義新勝利的共同思想基礎。在學科建設中，我們要以高度的政治意識、大局意識和責任意識，進一步推進馬克思主義中國化的發展和創新，進一步鞏固馬克思主義在思想政治理論領域的指導地位，進一步增強社會主義核ˋb價值體系的建設成效，進一步維護和發展國家意識形態的安全。 建設馬克思主義學習型政黨作為新世紀黨的建設重大而緊迫的戰略任務，對馬克思主義理論學科建設提出了新的更高的要求。建設馬克思主義學習型政黨的首要任務，就是要按照科學理論武裝、具有世界眼光、善于把握規律、富有創新精神的要求，堅持馬克思主義作為立黨立國的根本指導思想，緊密結合我國國情和時代特征大力推進理論創新，在實踐中檢驗真理，發展真理，用發展著的馬克思主義指導新的實踐。 ……