★獻給這世界的每一位小小完美主義者★

 

　　第一本以女孩為主角的工程創意繪本。

　　美國學校老師推荐的課堂共讀繪本。

 

　　「不成功，就是失敗嗎？」 

　　給孩子追夢的勇氣，珍惜並享受每一次的嘗試！

　　陪孩子一起練習克服困難，學習相信自己！

 

　　我們從小女孩一次次的挫折，

　　同理創作過程的心情，也學會如何轉移沮喪和堅持。

 

　　小女孩和好朋友最後共享成果的喜悅，

　　鼓勵小讀者了解付出和收獲之間的掙扎和甜美。

 

　　一個普通的小女孩想要為最好的夥伴做一個東西，

　　她對自己自信滿滿，因為動手做是她最擅長的。

　　那會是一個最了不起的東西，可是——

 

　　要實現這個了不起的東西，原來要經過數次的失敗。

　　而失敗帶來的挫折更令人生氣，甚至否定自己。

　　還好，小女孩有一個支持她的好夥伴，

　　離開現場，看看風景，

　　原來那些失敗不像她想的一無可取，

　　了不起的東西不是一蹴可及，也不是遙不可及。

　　動手作可以培養每個孩子的自信心和思考力，

　　已經成為現代教育的課綱重點。

　　《最了不起的東西》是美國學校、圖書館必選的課外書單，

　　2014出版至今，仍是亞馬遜的長銷書單。

 

得獎紀錄

 

　　★ 2014 年紐約公共圖書館 100 本必讀和分享書單

　　★ 2015 年美國兒童圖書館服務協會年度選書

　　★ 2015 年 CCBC 童書中心最佳童書

 

好評推薦

 

　　這本繪本真實呈現一般人在創意過程所經歷的轉折。作者肯定孩子動手做的價值，是工程師主題的童書中，以女孩為主角的經典繪本。—— 出版人週刊

 

　　這是一本現代孩子需要的繪本。要掙脫完美的迷思，有時候用「剛好」來取代「最好」，可以為這種執著解套。這是 21 世紀的孩子都要學習的課題。—— 美國學校圖書館書評

　　＊有注音


作、繪者簡介

 

艾希莉．史派爾斯 Ashley Spires

 

　　史派爾斯創作了許多童書，其中最受歡迎的是《最了不起的東西》和《太空貓：賓奇》系列。她喜歡喝茶，愛吃糖果，而且是愛貓一族。創作以外的時間，她會做瑜伽，並且擔任照顧流浪幼貓的中途志工。

 

　　史派爾斯住在加拿大溫哥華近郊，家裡有她的丈夫、愛犬，還有數不清的貓。想聽史派爾斯唸書給她的貓聽，可以到她的個人網頁找到影片連結。

 

譯者簡介

 

柯倩華

 

　　早期研究兒童哲學思考教育，曾在大學教授幼兒文學、圖畫書賞析等相關課程。目前主要從事童書翻譯、評論、推廣，並參與各項兒童文學獎的評審工作。翻譯圖畫書及青少年小說共逾百本。現為台灣兒童閱讀學會、豐子愷兒童圖畫書獎顧問。


導讀

 

普通的人做了不起的事 

柯倩華

 

　　林良先生說：「理想的文學創作應該是由深切的感受出發。」我想，艾希莉．史派爾斯自寫自畫的《最了不起的東西》，正印證了這句話。

 

　　史派爾斯的每一部作品都曾使她在過程中哭泣、尖叫、扯頭髮，她非常熟悉那種「想要做好卻做不好」的挫折感。在這本圖畫書裡，她將個人經驗轉化成引起共鳴的故事主軸：她先塑造一個有說服力的角色—「她是個普通的小女孩」，一下子就拉近我們跟她的距離。搭配生動的圖像設計，這個小女孩呈現獨特的個性，也有跟大家相似的人性。她遇到的問題和表現的情緒，是我們熟悉的；不過，她處理問題的行為和態度，展現獨特的個性，營造出超過日常的戲劇張力。

 

　　文學故事的情節不僅交代發生什麼事，還具備形塑角色的作用。這個故事用很長的篇幅描繪主角的嘗試、失敗、修改、再嘗試。在過程中，小女孩展示了她有計畫、有條理、有步驟、有各種技法和工具，是有思考頭腦、科學實驗精神和探索能力的人。作者運用大量的動詞，例如敲打、修補、測量、磨平、扭緊、調整……等，除了讓小讀者接觸這些詞彙，也形成敘事的節奏和旋律，添加生動趣味。讀者感受到她的辛苦、努力和認真，自然會同情她愈來愈焦慮、苦惱、甚至憤怒的心情。作者特別提醒讀者，在這種情況下，人會失常，變得不像真正的自己。最糟的是失去對自己的信心。如同圖像裡看到的場景，小女孩宛如墜入茫茫深淵，無力又無奈。幸好，作者安排了發揮止血作用的角色，就是小狗。這是作者早早安置的伏筆。

 

　　小孩需要朋友，友情的陪伴和鼓勵對於成長是很大的安慰和幫助，這是經典的事實，無論在生活中或故事裡。小狗是女孩的好朋友，也是故事的起源。她為什麼想要做一個最了不起的東西？就是為了能跟小狗一直在一起。

 

　　從起初的畫面看來，小狗好像累趴了，於是她從朋友的需要得到創造發明的靈感。不言而喻的情意，使充滿理性邏輯的故事蘊含了溫暖的情感氛圍。小狗在過程中似乎只會逗趣搞笑，卻在關鍵時刻合理扭轉情節的發展—「邀她去散步」。離開事故現場，變換環境來轉移注意力，是一種療癒方式。接下來圖像裡出現的趣味、溫暖、美好和甜蜜，使小女孩逐漸振作精神，恢復正常。正常的她，才能發揮本有的特質和能力，以新的觀點和態度，達成了不起的目標。

 

　　新的觀點不是無中生有，而是看到原來視而不見的，將舊有的經驗成果以不同的結構調整組合。作者史派爾斯的痛苦經驗沒有白費，成為她的創作養分，以文學手法重新調理，變成好看的圖畫書。對每個普通人來說，這是多麼令人喜悅和安慰的故事啊！

 

推薦文

 

　　對於孩子來說，最了不起的東西是什麼？是一個昂貴的玩具？還是第一名的獎盃？在史派爾斯的《最了不起的東西》一書中，給了「最了不起的東西」不同的詮釋，這份了不起來自於孩子親手完成所思所想，來自於專注打造出一個屬於自己的、獨特的東西，也來自於利用這個東西與重要的朋友一起共享的快樂時光，即使成品不是百分之百如想像中完美，但對於孩子來說，過程裡的收穫與達成目標的滿足，最是了不起也最為特別。

 

　　故事從小女孩有了構思與設計開始，她反覆嘗試錯誤，試著做出一件厲害的東西，這當中有一次又一次的挫折與不滿意，也有因為這些失敗經驗而產生諸如生氣、沮喪、不耐煩的情緒。但在小狗好朋友的陪伴下，當小女孩將腳步慢下來，離開負向情緒，並重新進行省視之後，她學習面對問題，進而發現每一個作品的美好之處，直到最終完成她與小狗認為的「最了不起的東西」。

 

　　史派爾斯透過生動可愛的圖像、多樣性的畫面呈現，以及有節奏的文字描述，讓人輕鬆的走入小女孩的世界，不論是她敲敲打打的動手做行為，還是情緒上的轉折，都能帶領孩子去體驗一段小小創客的創作歷程，不僅鼓勵孩子勇於挑戰、從做中學，也同時表述情意層面的溫暖接納。

 

唐富美（四季藝術兒童教育機構創辦人）

她是個普通的小女孩，她有一個最要好的朋友。 他們做什麼事情都在一起， 一起跑步，一起吃東西，一起探險，一起休息。 她很會做東西。他很會拆東西。 有一天，女孩想到一個好主意。 她要做一件最了不起的東西！ 她知道那個東西是什麼樣子。 她知道那個東西的用途。 她只要把它做出來就可以。 反正她一天到晚都在做東西。沒問題！ 首先，她需要一位助手。 接下來，他們收集了一些材料。 他們找到一個適合的地方，就開始工作。 女孩敲敲打打、修修補補、量來量去…… 她的助手在一旁又跳又抓、又吠又叫、到處亂咬。 作品完成以後，她後退幾步欣賞。 女孩走到這一邊，她的助手走到另一邊，一起看仔細。 看起不太對。她的助手把它叼起來，再搖一搖，連感覺也不太對。 怎麼會這樣？這個東西根本沒有什麼了不起。 不好，一點都不好，完全做錯了。 女孩把它丟到旁邊，重新來過。