關閉廣告ADHD(注意力不足過動症候群)/AS(亞斯伯格症候群)孩子的教養札記跳到主文我是魚媽，有三個小孩，兩個男孩是ADHD，小兒子魚兒是ADHD合併AS(亞斯伯格症)為了教養ADHD孩子，魚爸成立了臉書不公開社團---【注意力不足過動症--台灣ADHD交流園地】，歡迎ADHD/AS的家長、老師、醫師、心理師、治療師和ADHD/AS本人，大家一起來社團交流打氣另有【ADHD/ASD/LD健康GO園地】是為了讓大家一起合購相關用品，團報課程，互助為目的，不營利部落格全站分類：婚姻育兒相簿部落格留言名片Dec31Wed201418:53資優ADHD孩子所面臨的困境 魚兒長期以來因為思考速度太快，反應很快，常會問問題而被同學視為異類，也影響老師授課進度，因此也會得罪授課老師，所以他在學校的處境十分艱困。

自從自一流的私中轉學到偏僻的公立國中，他的腦筋好，反應快，功課好，非但沒有為他贏得友誼與尊重，反而成為一種詛咒，進而遭受同學的關係霸凌。

身為家長的我們不清楚他的困境，要求他輕鬆以對，結果非但沒有解決問題，卻造成他的過度焦慮，差一點情緒崩潰。

 ADHD孩子在班上本來處境就很辛苦，如果是資優的ADHD更是艱困，他們的ADHD和資優特質很容易被忽略(詳見對照表)，老師都覺得他們很聰明，學業表現優良，不需要特教資源協助；所以很難得到情障生或是資優生的身分，造成他們很容易被當成”醜小鴨”，和大家不一樣，而備受歧視與排擠。

比較項目普通ADHD兒童資優ADHD兒童專注大多數情況下無法集中注意力缺乏興趣的情況下無法集中注意力，但對自己感興趣的事物上卻多數能表現高度專注力工作持續力做事多數虎頭蛇尾，常無法完成指定的工作對有興趣的事物經常表現過人的耐心和持續力衝動行為大多數情況下無法自己控制衝動思考速度太快、內容太多，急於分享而無法控制自己的衝動行為遵守規範遵守行為規範與服從指令上有困難遵守行為規範與服從指令上有困難，但會進一步質疑權威（老師/家長）與規範的合理性與正當性，因此叛逆和好辯活動能力顯得精力旺盛，無的放矢的宣洩顯得精力旺盛，但發揮得較有方向，也能計畫自己下一步要做什麼 在《翻轉過動人生》這本書裡面的敘述，主人翁就是個資優的ADHD，他的童年與少年時期因為聰明反應快，而闖了許多禍而被排擠與霸凌，成長過程噩夢連連。

他在學校受挫，所以他不願努力用功，因為擔心自己如果努力還得不到好成績，那他還不如不努力，至少還保有自尊。

魚兒也就是如此，所以他乾脆在學校睡覺，功課擺爛，反正班上也沒有人會欣賞他激勵他。

 因為資優的ADHD孩子面對自己有興趣的事物可以表現專注，所以很多老師就不相信孩子是ADHD；再加上腦筋動得快，勇於提問，就會被老師認為挑戰權威，批判成頑劣的不受教學生。

這時候如果孩子沒有特教生身分，沒有輔導室介入輔導，孩子在班上成為孤鳥，如果一有外面的人士(例如幫派)給予他們肯定與認同，他們就很容易義無反顧全心投入。

所以正如《翻轉過動人生》的作者所說，「不是上哈佛，就是進監獄！」 因為魚兒在班上沒有朋友，所以許多事情無法分享，他就很容易「碎碎唸」，反而造成班上同學的誤解，認為他很吵，殊不知他是極力控制自己的情緒，轉移注意力才不會發飆失控。

其他的資優ADHD孩子可能又是以另外的模式紓壓，但是周圍同學是很難理解的。

 我發現讓資優的ADHD孩子接觸他有興趣的營隊，認識許多優秀的大哥哥與大姐姐，「學習成功典範」是協助他脫離人際困境的一大要素，讓他產生目標與夢想，他就能忍受許多挫折。

記得升國三的暑假學校辦了一個科學研習營，帶隊的輔導員都是來自台師大的學生，他們覺得魚兒很有創意，有思考力，就很欣賞他。

當時魚兒就很開心，而且要求我帶他到台師大校園逛逛，他希望以後和大哥哥大姊姊讀同一所學校。

當時他就充滿鬥志，可以忍受暑假周一到周六升學輔導課，還有在班上的孤寂落寞。

 總而言之，資優的ADHD孩子很容易被忽略與埋沒，我們身為父母很重要的任務是，一方面找到他的興趣與專長，給他可模仿的「成功典範」；另一方面向學校溝通他的困境，讓他不至於因為長期的被誤解，而走上自信低落，低學習成就的自暴自棄的絕境。

更不會因為環境的壓迫而過度焦慮，演變成憂鬱症，進而做出「傷害自己」或是「傷害別人」的行為。

文章標籤ADHD全站熱搜創作者介紹魚媽ADHD(注意力不足過動症候群)/AS(亞斯伯格症候群)孩子的教養札記魚媽發表在痞客邦留言(1)人氣()E-mail轉寄全站分類：親子育兒個人分類：教養此分類上一篇：聊ADHD孩子的「生病」