誰會知道你最常搞錯的觀念？
當然是網路最強日語粉絲團「王可樂的日語教室」！

　　收錄17萬人一直問、考試常寫錯、日本人聽不懂的文法，
　　濃縮成17個概念，帶你一舉突破日語學習瓶頸！

　　《大家的日本語》你重學了好幾遍，
　　每次仍然學到動詞變化就卡關？
　　助詞搞不清楚要用は，還是が？

本書特色

　　跟著王可樂拆解學習結構，就能突破關卡，並抓住要領：

　　1.完整歸納日文學習路上會遇到的同性質文法問題！
　　日文學習一段時間後，不少人對於助詞、動詞變化感到疑惑，特別是遇到老師說「這個是例外。這樣用，那樣用都可以……」？！
　　各位心底的OS王可樂聽到了！本書完整歸納學習路上會遇到的同性質文法觀念，並提供使用情境解說。

　　2.藉由豐富活潑的生活故事，詳細解說容易卡關的觀念！
　　曾經卡關者從此不必再回頭重學。王可樂提供你「學習者最容易吸收理解的教法」。全書避免使用專有名詞，並藉由生活化的舉例，還請出寵物三貓「KUSO」演繹，讓讀者從看笑話中自然學會道地日語用法。

　　3.普通體、敬體、尊謙語……不同對象，不同說法一本讀通！
　　朋友有分親疏，用日語溝通時的說法也有分別，用錯了會讓想跟你親近的朋友受傷，也可能讓初見面的人對你留下壞印象。此外，很多時候文法都用對，但是日本朋友的表情卻怪怪的？！
　　王可樂幫大家揪出最常犯的不自然日語，並提供日本人實際使用的說法，包你聽、說、讀、寫再升級！

作者簡介

王可樂

　　台灣第一個雲端日本語教室創辦人

　　曾任職於「日本學術振興會」擔任「特別研究員（JSPS DC2）」。「王可樂的日語教室」創立者。

　　2010年6月於日本大阪，以愛貓的名字創立「王可樂的日語教室」，因為太想念故鄉，捨棄了大學的研究工作，回國當起志氣勃發的不平凡日文老師。

　　專長是日本文學論和日本作家研究，著有多部論文。喜歡將複雜的東西簡單化，因此跳脫傳統模式，不斷地開發新的、有趣的日文教學方法。養了3隻貓2隻狗，目前居住於斗六。

　　在2009年時開了日語的粉絲團，現在有17萬粉絲，期許粉絲團就是一本日語百科書，也歡迎大家上來交流！

　　王可樂的日語教室粉絲頁　
　　www.facebook.com/王可樂的日語教室-121678347864500

　　王可樂的日語教室官網　
　　colanekojp.com.tw

有問有解，輕鬆學會，牢牢記住！

人物介紹──貓和貓奴的日々

Sense 1    保證一看就懂的「は」跟「が」
Sense 2    一點都不普通的「普通體」
Sense 3    想拉「拉不出來」的他動詞與「挫屎」的自動詞
Sense 4    自、他動詞的「超級變變變」
Sense 5    「王さんは人間らしい」之王仔到底是不是人？
Sense 6    在房間滾來滾去，要用で、に，還是を呢？
Sense 7    天生我材必有用的て型
Sense 8    忽近又忽遠的「～てきます」「～ていきます」
Sense 9    為愛走天涯的ために、ように？
Sense 10  三胞胎兄弟的「～ましょう、～ませんか、～ましょうか」
Sense 11 如果我是好野人「的話」……
Sense 12 「できる猫」很できない……
Sense 13 可樂貓仔幫我抓小強的「授受動詞」
Sense 14 令人「瘦身」的「受身動詞」
Sense 15 男人不該讓女人流淚的「使役動詞」
Sense 16 心不甘情不願的使役受身型
Sense 17 沒大沒小的尊謙敬語

前言

　　有問有解，輕鬆學會，牢牢記住！

　　十多年前，當我還是個學生，每天辛苦跟日文「戦い（戰鬥）」到三更半夜的時候，曾經有一段時間，對於日文學習很迷茫，這是因為每次遇到不懂的問題，不管是向老師詢問，或是閱讀相關書籍解惑，卻怎麼樣都不能了解，甚至更混亂，例如「は、が」助詞的部分。從我學習日文開始，一直到前往日本唸書的期間，問過許多日語老師，就是沒有一位老師的解答能給我「なるほど！」恍然大悟的感覺，實在很「殘念」。

　　其中多數老師的解說很籠統，而且模稜兩可。他們喜歡用「主觀」「客觀」等抽象或專有名詞做說明，有時還會答非所問，無法對症下藥。加上我天資不好，所以就更聽不懂了。當時我一直在想，有沒有人能用最簡單易懂的方式，正確地指出我的問題點呢？請各位試想一下，一位喉嚨不舒服的人，跑去耳鼻喉科做檢查，醫生講了一大堆「聲帶閉合」「聲帶萎縮」等術語，最後開了藥給病人吃，但病人還是覺得喉嚨不舒服，最後轉診另一個醫生才發現，原來喉嚨不舒服，是因為胃食道逆流，胃酸刺激喉嚨引起的……差不多，就是這樣的感覺。

　　現在我自己也在教授日文。這段疑惑和解題的學習過程就成了彌足珍貴的參考值。換句話說，當我在講台上為學生講解時，我都會時時提醒自己做到：「不出現專有名詞」「一針見血地回答」「有趣易懂的比喻」，以及「絕不讓學生對日文失去信心和熱情」，這些「心がけ（留心）」幾乎已經成為我的教學座右銘。

　　比較可惜的是，我們的日語教室除了斗六據點外，尚未有餘力前往其他縣市開班授課，為了向更多的學生推廣我們的教學理念，我們已經導入雲端教學，只要有電腦、網路，任何想學日文的人，在世界各地都能隨時隨地觀看我們的課程。也因此，我們除了維持實體教室的課程水準，也盡力在有限的人力資源下，製作出滿足學生最大需求的課程。

　　而就在這個時候，如何出版社連絡了我們洽談出書計畫，經過多次討論後，才決定了呈現的內容和方向。我們希望做到一貫的教學理念，在風趣幽默的解說中，學習者能一次就懂和會使用正確的日語，同時也秉持座右銘「心がけ」，盡可能地把教室現場的教學內容，完整地搬到這本書裡，簡單卻有深度，有深度又能輕鬆學習，這正是我作為一名日語老師所追求的。

　　這本書收錄我在教學時，最常被學生問到的一些觀念問題，雖然部分主題跟市面上的書藉有重疊之處，但這是我最「こだわり（執著）」的精華版本，內容由淺至深，較簡單的部分適合初學者導入概念，而較複雜一點的部分則適合進階學習者釐清觀念，可以更深入地學習和使用，但願這本書能幫助所有的學習者，迅速提升日文實力。

　　最後，有不少學員都有的疑惑，我也藉此做個說明。關於我的愛貓「王可樂」，很多人都以為牠是個大叔，而且因為牠喜歡喝可樂所以才取名可樂……錯錯錯！王可樂這隻貓是位淑女，本名叫「王可樂」跟喜不喜歡喝可樂沒有半點關係，而且是本書作者（就是我）王仔的最愛。王仔我，在日本唸書的後期，由於學校課程少，空閒時間多，加上心繫家裡的可樂貓咪，所以便以牠的名字成立了「王可樂的日語教室」部落格和臉書，沒想到無心插柳的舉動，竟然讓臉書的粉絲頁至今已突破17萬人。趁此機會也感謝各位粉絲朋友的肯定與支持，還有，這本書編寫的期間，受到ミチク老師、原田千春老師、パンダ桑與日語教室每一位成員的協助與幫忙，如何出版社眾多編輯也給了許多意見及指導，在此一併致謝。

Sense 1 保證一看就懂的「は」跟「が」■學日語就像打電玩，得一路打怪直到破關如果把學日文看做是打テレビゲーム（電玩）的話，什麼動詞變化啦，自、他動詞之類的，雖然都不容易學，但實際上它們都只是小囉囉而已，因為它們從來不是真正的敵人，只要能多多打怪提升經驗值（練習），就可以很輕鬆地過關斬將（活用）。日文中真正的大魔王應該是從五十音開始學，學到考過日檢一級，甚至日文碩、博士班畢業後，又或者變身道地的日本人時，在別人無心詢問下，卻怎麼也回答不出答案的問題，像是被問道：「人為什麼要活著？」時，先是支支吾吾地說：「えーと、あの……」，然後牽拖地解釋，這是一種非常主觀或客觀的看法，甚至就用「勘（かん）（直覺）」之類的一字帶過。這對日語教學者和學習者來說，絕對是一個非常遺憾，而且可惜的地方。那麼在學習日文的過程中，究竟什麼樣的問題正屬於這一類型呢？沒錯，那就是は跟が。は跟が的用法是我們在打怪的過程中，會遇上的最強也是最可怕的大魔王，本篇將針對我王仔常被問到的は跟が疑難，為大家做詳細解說。但願能讓大家充分理解，先跟各位說明以下幾點：①絕不使用任何專有名詞說明②絕不使用模稜兩可的主觀、客觀等方式跟大家說明③如果我是一隻放山雞，那這一篇文章就是我的雞精④本篇文章絕不添加任何防腐劑和塑化劑^^■首先從は開始吧！★與人溝通最基本的說法は在日文中，最典型的用法是說明句，何謂說明句呢？回想我們在學習初級日文時，是不是學過ＡはＢです的句子？像是：ＡはＢです私は王です。    我姓王。王さんは下着泥棒です。    王仔是內衣小偷。これは猫の餌です。    這個是貓的飼料。この猫は王可楽です。    這隻貓叫王可樂。ここは私の家です。    這裡是我家。今日は日曜日です。    今天是星期日。像這樣的句子，は用來說明Ａ是一個什麼樣的Ｂ（東西、物品、人物）時，我們把它稱為說明句。