醫學院?的藝術教育?藝術概論課程編排的理念與師資要求?文藝復興以後的西洋藝術簡史?藝術作品中的醫學?文化生活與健康?由解讀藝術作品之途徑到圖像學、圖像論?建築藝術與技術概論?認識版畫?醫學與藝術?美感經驗的分析?魏教授的最後畫作?藍蔭鼎繪畫風格之研究
編著者簡介
蕭裕源
　　1942年生於台灣台北市，畢業於國立台灣大學牙醫學系及美國密西根大學牙醫學院咬合生理研究所，現任台大醫學院牙醫學系教授及口腔生物科學研究所所長。自1996年起，擔任醫學院通識教育課程「藝術概論II：視覺藝術概論」之負責人，延請國內學有專長之藝術教育家做藝術之通識介紹，也由醫學院內較負盛名與心得之醫師畫家就醫學與美學提供自身之體驗與心得。本書即為負責人及多位任教老師之專文及教材。作者之主要著作尚有「咬合學」、「牙科感染控制導論」、「顳顎關節障礙症之咬合板治療」等書。

第一章　醫學院?的藝術教育（蕭裕源）第二章　藝術概論課程編排的理念與師資要求（蕭裕源）第三章　文藝復興以後的西洋藝術簡史（蕭裕源）第四章　藝術作品中的醫學（蕭裕源）第五章　文化生活與健康（黃光男）第六章　由解讀藝術作品之途徑到圖像學、圖像論（曾曬淑）第七章　建築藝術與技術概論（黃世孟）第八章　認識版畫（鐘有輝）第九章　醫學與藝術（張天鈞）第十章　美感經驗的分析（朱樹勳）第十一章　魏教授的最後畫作（蕭裕源）第十二章　藍蔭鼎繪畫風格之研究（黃光男）

《醫學人文叢書》總序∕謝博生
　　人文在傳統的意義是重視人的尊嚴，強調人的價值；在現代的意義則是強調人在世界的角色不是主宰者，而是與萬物和諧的共生者。人文學科的範疇涵蓋了與人的價值、人的意義相關的學問，構成了關於人的價值和精神表現的知識。人文教育可以使學生體驗到真理的博大，引導學生去思考人生的目的和價值，塑造人格，陶冶情操。
　　醫學以人的病痛、生命為對象，醫療是濟世救人之術，醫學教育以培養具備悲天憫人胸懷的良醫為目標。醫師治病不是為了自己，也不是為了利慾，而是為了解除人的痛苦，恢復人的健康，增進人的福祉。人文教育是醫學教育的根本，在西歐的大學，從中世紀開始，人文課程就是醫學教育的主要內容，修習醫學的學生必須先完成一般的人文課程。
　　十七至十八世紀，自然科學的理論與發現被應用到醫學，科學與醫學的結合，促進了醫學的進步，醫學成為科學的一門分支，醫學教育的內容隨之發生變化。十九世紀開始，臨床醫學逐漸科學化，科學課程的份量隨著增加，人文教育的理想逐漸褪色。到了二十世紀，科學知識大量累積，科學技術迅速進步，醫學教育偏重於科學知識傳授及技術訓練，人文教育更受到忽視。
　　醫學教育應是科學與人文並重的教育，人文教育未受重視，造成了醫學人文精神的式微，醫業執行的重點由對病人的關懷轉變為對疾病的診療，醫師將病人的身體視為是疾病寄附之處，內科依需要給予藥品，外科依需要加以切除，病人心理的調適及感受，心理、社會因素對健康的影響，都未受到應有的重視。
　　醫學人文精神式微的結果，醫療逐漸遠離人性化，年輕醫師過度依賴高科技檢驗，對於醫療科技衍生出來的倫理問題未能深切體認，對於各種新技術的安全性、有效性及經濟效益也未能深入認識。再者，商業介入醫療，健康及健康服務的觀念被扭曲，醫師的尊嚴及地位被貶低，醫療資源浪費，醫病關係惡化，醫療糾紛增加，醫療費用高漲，整個醫療專業產生危機。
　　在即將步入二十一世紀的今日，科技導向醫學的困境日趨明顯，成為現代醫學發展的瓶頸。為了克服此一困境，醫學逐漸朝向由生物-心理-社會面向來全方位看待健康與疾病，注重病人的心理調適及疾病對病人情緒、社會活動等方面的影響，並強調必須將健康和疾病放在個人與社會的背景下進行綜合性的探討。
　　在生物－心理－社會導向的醫學模式之下，健康維護從醫療主導的單一體系，轉變為醫療、保健、預防、康復的綜合體系；從一位醫師、一張處方和一種手術的純醫療觀點，轉變為病患主動參與、疾病預防和健康促進並重的多元觀點。隨著醫學模式的轉變，現代醫學已經超出純自然科學的範疇，將目光放寬到生物體外的各種影響健康與疾病的因素，如社會文化、自然環境、心理情緒及不良生活習慣等因素。
　　展望未來，生理、心理、社會三位一體的新模式，診療技術的更新，科技成果的應用，將使疾病的防治及健康的促進呈現新的面貌。醫學研究將從微觀探索和宏觀把握上推進發展，在微觀方面，科學研究的新方法和新技術將使醫學往更深的層次擴展，在宏觀方面，醫學與社會科學、自然科學的結合將使醫學在更廣的層次上進步。
　　新時代的醫學模式及發展趨勢，要求醫學教育必須加強人文教育，重振人文精神，重視心理、社會因素對健康的影響，取得科學教育與人文教育的均衡。
　　在科學教育方面，除了生物科學之外，還要注重「人的科學」，如心理學、社會學、人類學。醫療專業的執行基於科學知識及技術，因此必須讓學生深入了解疾病診斷與治療的相關知識，養成優異熟練的臨床技術。知識不斷在更新，技術不斷在進步，因此必須重視培養主動學習及生涯學習能力，能夠隨時充實知識、改善技術。
　　在人文教育方面，必須樹立理想人格的典範，提昇學生的人文素養。讓學生深入體察病人的感受及病人所期待的慰藉，經由與病患的互動中體驗醫學的藝術面及人性面。此外，也必須讓學生經由前輩醫師的熏陶中學習良醫風範，培養道德情操；經由與文史哲及藝術作品的接觸中豐富自己的人生，陶冶健康的心性。
　　台大醫學院始於一八九七年四月，至今年屆滿壹佰年，我們以出版《醫學人文叢書》做為紀念建院百週年的獻禮，希望這套叢書能夠協助學生體會醫學的人文、倫理內涵，激盪學生思索與醫學相關的人文問題，引導學生確立價值取向，追求完美人格。敬祈醫學界先進惠予指教與鞭策，也歡迎讀者多多提供意見，作為改進的指針。
公元1997年4月12日
謝院長博生序
　　醫學專業教育與通識教育有許多會通之處，通識教育能使學生拓展知識的廣度，有助於醫療專業知識及技術的學習，也能使學生的視野擴大，善於與人溝通，有助於醫療專業態度的養成。
　　台大醫學院各學系一年級的學生在校總區上課，可以選修校方規劃的全校性通識課，二年級以後回到醫學院區，選修通識課的機會減少。為了方便醫學院各年級學生修習通識課，並使通識與醫學專業課程做更適當的配合，乃於83學年度開始在院內開設人文學門與社會學門通識課程，供醫學院各年級的學生修習。「藝術與人生」是院內開設的通識課之一，極受學生歡迎。這門課承蒙蕭裕源教授費心規劃設計，禮聘各領域專家來院指導，教學成效相當理想。
　　此次蕭裕源教授將該課程教材內容的精華部份加以整理，並邀請多位藝術界先進撰稿增補，編輯成「醫學與藝術」一書，成為很好的學習材料及理想的輔助性閱讀教材。
　　藝術能挑動人們的心弦，發展並擴充人們的同情體恤之心。醫師在照顧嚴重病患時，面對病患的問題及醫學的限制，免不了遭遇情緒反應與內心衝突，這時，藝術有助於撫平情緒，協調衝突。與生命意義相關的問題，深植於人際關係的悲傷與淚水，不可避免地會出現於醫師對病患的照顧過程中，這時，藝術能夠協助醫師應付這些問題。
　　本書有助於引導學生體認：藝術如何經由不同的方式對醫療專業提供有益的協助，非常值得推薦。相信本書的出版必能有助於提昇學生的人文藝術素養及日後的醫業執行。
謝博生　識1998年11月26日
李主任明濱序
　　醫學的真諦在於疾病的防治與健康的促進，是以人為對象的志業，醫學的人性面一直是近年來醫學教育家所強調的重點之一；特別是，臨床醫療的品質常被期許要能達到真、善、美的境界，因此，醫療人員除專業科技的訓練及醫學倫理的規範外，更需具備人文的關懷。有鑑於此，為強化人文及通識教育，台大醫學院自八十三學年度起，即在教學發展委員下設置通識教育推廣小組，負責規劃系列之通識課程，「藝術概論」正是其中最早實施的課程之一。
　　藝術泛指一切具備美的價值的所有活動，藝術的創作與鑑賞，所需要的是要用心，方能心領神會，因此藝術能激勵人心、陶冶性情；醫療人員、病患或家屬，若能接近藝術，對情感抒發與人性互動將大有助益。經由本書之出版歷程，個人對於蕭裕源教授過去多年來在通識教育的熱心投入，深表敬意，同時對其積極規劃及邀約「藝術概論」之任課教師及專家，將課程內容延伸而以書面表達並彙集成冊，更表敬賀。相信由本書的出版，醫療同仁透過書中的領會及美學的薰陶，對於患者必更能表達愛心與人性的關懷，對醫療品質的提昇將有裨益。
台大醫學院教學發展委員會召集人李明濱　謹職民國87年12月15日
編著者序
　　由於通識教育課程「藝術概論」之第二部分，「視覺藝術概論」的教學，需有校內外藝術家的幫忙，我才有機會將平日在藝術界結交的朋友請出來亮相。這些朋友在熱情襄助，賣力教學之後，還要應我的請求，執筆著文，實在是難為了他們。他們的熱情與努力，太令人感佩了。在醫學院進行藝術與人文的教育本來是件令人愉快的事，也是喜愛藝術的我，得以發揮本業專長的好機會。然而要將此課的精義編纂成書則是另一個挑戰，但也同樣是令人愉悅的事。
　　並非所有上過課的老師都參與這書的寫作，如林憲教授、廖修平教授都因自覺太忙，沒有時間整理而婉辭了我的邀請。這方面的遺珠之憾，不知將來還有否機會彌補。提出大作，並經過三次以上校閱的老師們有黃光男館長、曾曬淑教授、黃世孟教授、鐘有輝主任，以及張天鈞、朱樹勳兩位醫師。他們呈獻的有的是專業領域中的學術論文，有的是闢入?的講義，也有的是充滿智慧經驗與感受的心得。也因為如此的多元，使得這本書兼具教材、論著與文藝作品的特質，在資訊、教育、傳承與文化薰陶上都有適當表現，對藝術愛好者應有相當的啟發。我有機會可以與這些作者共處，規劃教學並且編成此書，實在是個人的幸運，希望讀者也能與我一樣欣賞這些作家的心血結晶。如果能於閱後有所共鳴，或增進對藝術與藝術作品的瞭解，或體會美育之潛移默化，或藉此而登堂入室成為藝術愛好者、收藏家、贊助者甚或專業藝術家，則為本書原先不敢奢求的期望。
　　完成此書我該感謝的人很多，醫學院謝博生院長的鼓勵與機會的提供，李明濱主任的抬愛，是這書的催生者，而國立歷史博物館黃光男館長自始至終的支持、參與及指導是這門課及這本書有相當規模的理由。賜稿及任課的多位老師的辛勞與友情奉獻豐富了這本書的內涵。而金名圖書公司的承諾及不惜工本的精印精排，則使此書有姣好的面目呈現於讀者面前。在這兒，我帶著滿懷謝意將此書呈現於讀者諸君，也帶著滿懷熱誠期待您的批評與指教。
蕭裕源　謹識1998年11月21日