本書關注農村貧困地區兒童入學準備狀況，以G省P縣兩個追蹤研究為例，探討我國農村兒童的入學準備狀況，早期家庭和學前教育機構環境與教育狀況對入學準備的影響，以及兒童準備水平與教育狀況對學業發展的長期影響。本書共分九章，包括概述、文獻回顧、實證研究以及研究總結與展望四個部分。 張莉 (2010)3歲特定型語言障礙兒童實詞概貌的個案研究。周兢主編，《漢語兒童語言研究》：南京師範大學出版社。