當孩子還不會完整表達，透過具體簡單的步驟方法，看懂3~12歲孩子的繪圖，瞭解孩子的內心想法幫助孩子成長！
 
　　教育觀察筆記步驟123
　　作者歷經10年，依據孩子的畫作，記錄孩子的生活、習性與邏輯思考模式，累積近六百幅兒童的畫作。
 
　　父母教養讀心術
　　透過孩子的繪圖內容，提醒家長應該特別注意孩子哪些行為問題，重新調整與孩子的互動模式！

本書特色

　　為什麼孩子總是喜歡用黑色的色筆來著色？
　　為什麼孩子畫出高高的圍牆？與黑壓壓的馬路？
 
　　100幅兒童畫收錄X教育觀察筆記步驟123X父母教養讀心術

名人推薦

　　藉由色彩學的顏色情感分析，以及導演學的場面安排的區位原理，歸納出表徵化的意向，已能充分能反映出兒童性格上的傾向與潛在因素，並做出非常符合人格特質的判斷，提高了本書的趣味性與可信度，可說是相當的成功。
　　國立臺灣藝術大學戲劇系教授  張曉華
 
　　本書能有系統的、理論性的將孩子的畫作整理與說明，成為一冊簡單易懂的工具書，真是適合從事輔導工作的老師來使用。同樣的，相信也適合其他幼教老師或家長來觀看。
　　桃園縣八德市大忠國小輔導主任  黃穗芳
 
　　本書內容乃依據其長期蒐集大量各年齡層兒童畫作，並進一步分析兒童心理狀態，能讓家長及從事教育工作者，尤其是輔導工作人員，根據兒童繪畫透露其心理的想法及成長環境，可適時的給予輔導，引導兒童邁向健康快樂正向的成長之路，建立正確的人生觀，本書的確是一本入門且實用的好書。
　　桃園縣中壢市富台國小輔導主任  彭明熙

作者簡介

黃俊芳

　　學歷
　　國立台灣藝術大學舞蹈科、戲劇系、應用媒體藝術研究所。

　　證照
　　執有大學講師證、影視導演證。

　　經驗
　　1.經營幼稚園，從事幼兒相關教育工作近30年。
　　2.擔任外交部、YMCA、僑委會巡迴海外文化老師21年，至2015年為止，巡迴過全世界五大洲62個地區學校教學。
　　3.曾任元智大學幼兒保育技術系兼任講師、新生醫護管理專科學校幼保科兼任講師、喬治高職表演藝術科專任老師。

　　現職
　　擔任國立台灣藝術教育館諮詢委員、稻江科技暨管理學院幼兒教育學系兼任講師、中州科技大學幼兒保育系兼任講師、育達高中幼保科兼任老師、丫丫劇團團長。

　　理念
　　從事兒童教育工作多年，所謂「有教無類」，面對資質不一的孩子，需要了解孩子的生活、習性與邏輯思考模式，因此從2001年開始正式記錄孩子的著色與畫畫，以孩子學習的依據，也就是所謂的「前測」資料，才能分析孩子心理，目前已經累積近六百幅兒童的畫作。

　　推廣
　　1.作者每學期有3場以上國小教師研習，將以書為教材推廣。
　　2.作者行動力強，善於演說，可配合活動，2016年國際書展將舉辦新書發表會，新書宣傳活動將在各大書店舉辦。

推薦文／「著色」與「彩畫」的快樂創作與成長／張曉華
推薦文／了解孩子內心的想法，也幫助孩子的成長／黃穗芳
自序／讓更多的人看懂孩子在畫什麼，在想什麼
前言

PART1／理論概念篇
兒童的色彩心理／兒童的幻想與現實／色彩與情緒關係／兒童對選擇單一色彩的意義

PART2／著色概念篇
著色的目的／該如何分析著色／基本工具與原理／分析著色的基本概念／著色的實務分析

PART3／彩畫概念篇
彩畫的分析理論／彩畫分析的基本概念／彩畫的實務分析

參考資料

自序

讓更多的人看懂孩子在畫什麼，在想什麼
    
　　筆者之所以書寫這本書，首先得感謝在大學時代選修國內創作性戲劇大師張曉華教授的「沙箱治療」課程，讓筆者對小朋友的心理世界產生了興趣。這個時期，對心理分析開始有了初步的認識和概念。
   
　　後有幸參加國立臺灣藝術大學新竹校友會，認識了美術科系畢業的老學長王昭堂先生。學長在新竹教繪畫並成立畫室近三十年之久。他為人誠懇又熱忱，熱情地對於我這個遠從新北市鶯歌區特意來參加的校友，主動給予關懷，讓原本就讀完全不相關科系的兩個人也可以談得很愉快。
   
　　專業的人總是三句不離本行，談著談著總會回到最熟悉的美術領域。王學長三十年的教學中，對於滿畫室孩子的作品自有一套他自己的分析和看法。只見他隨手拿起一張張孩子的畫說：「這個孩子單親又瘦小，在學校常被霸凌。在他的畫中高高的圍牆把小男生自己圍起來，外面的朋友、親人都是野獸與怪物，可知他的心中已經對這個世界充滿怨恨與絕望。」「這個孩子的家境非常富裕，在家是個嬌貴的公主。她的畫中可以看到的特色是：她先畫自己在中央，四周都是她所熟悉的人事物，就像整個世界是以她為中心在旋轉似的。」……在王學長的一般談話中，我可以感受到王學長對孩子的用心與無奈，也給了筆者很大的啟發。後來，我日益留意到國內極其缺乏兒童畫心理學的相關書籍，內心不禁思忖：應該讓更多的人能像王學長那樣，看得懂孩子在畫什麼、在想什麼。這樣，老師與家長就更有能力去幫助孩子們了。所以，筆者在研究與教學的過程中加入分析孩子畫作之新領域。然而，在研究過程中，難免也遭遇不少挫折，例如沙箱治療（或稱沙遊療法），本身的功能在於治療而非診斷，書上所寫的內容都是針對患有各式各樣疾病的人，包括精神分裂、憂鬱症、飲食性疾病、邊緣性人格疾患、強迫性疾患、拒學症、智能不足、焦慮症等等所做的研究，而非一般人。但是，筆者面對的卻是一般人，於是只好另謀他途，轉而從繪畫與心理學方面去尋找相關的理論。話說回來，筆者仍然很認同用沙箱療法之多次性觀察記錄的方式，來觀察個案的變化。同樣地，筆者認為畫作越多，可資分析的素材也就越多，因此會故意要求作畫者須有「著色」與「彩畫」二張以上的作品。透過不同題材的要求，筆者可以有更多元的資料去分析。

　　2008至2010年，筆者投入「創造性戲劇」教學的論文研究，正需要孩子提供富於邏輯思考的畫作，遂運用王學長的經驗傳承與少許書籍的論點，展開長期分析各年齡層孩子的作品，多年來已經累積六百餘幅畫以上。今決定將之整理出版，把這幾年的經驗統統分享出來，希望對於兒童畫有興趣的老師和家長可以做參考，也為這領域盡一份微薄的心力，敬請各位先進不吝給予指教。

　　在本書即將出版的時刻才知王昭堂學長已過世，除了悲痛之外，更感念他這輩子對美術藝術的奉獻，尤其感謝他當年無私的教導，筆者才有能力做研究，甚至出這一本書。甚願把完成此書的功勞獻給他，因為沒有他的分享，就沒有筆者後來的投入。


 

　　謝謝您，學長！

32.活潑外向／9歲女生 按部就班分割四等份，表示她做事情是有規劃與計算的。通常這樣的人很理性，凡事都講求懂得按步就班，一步一步來完成。相對的自律性也較高。 生活環境安全1.黃色太陽代表溫暖的氣候，不會曬黑或曬傷人的。也就是她覺得生活環境很安全。2.草地代表空無一物，但黃色是健康與陽光的個性。 杞人憂天的性格大海橫阻於前代表她有杞人憂天的性格。很多事情她會想的很細膩，有可能會造成她自己的困擾。 個性好溝通家代表她心目中是最重要的。家裡的門有手把可以進出，代表可以溝通。這說明她的個性是很好溝通的。 獨生女一朵花是她自己的代表物。通常越處困境的孩子越在乎家人，因為孩子只有家人，每個家人都很重要。而越寵的孩子，要什麼有什麼，對於家人的重視程度反而會較弱。故判斷她是獨生女，因為她沒畫爸爸媽媽的代表物。