為達成溫室氣體減量及管理法賦予運輸部門減量目標，需掌握運輸部門能源消耗及溫室氣體排放概況，並分析運輸管理措施之減碳效益，因此本計畫建?運輸部門節能減碳策?評估模組，俾利支援前述相關推動工作。 本期計畫分2年進行都會運輸節能減碳策?模組開發及應用，第1?(2017年)已完成?會運輸節能減碳策?模組建置，本年(2018年)則結合空氣污染排放係?，擴充模組於空污減量效益評估功能，以完整評估都市...

　　「無形資產評價管理師能力鑑定考試」，是我國經濟部工業局為推動知識經濟，依據產業創新條例而辦理，並委託工業技術研究院所執行之產業人才資源發展計畫之一環。 　　本書建構無形資產評價完整之理論架構及步驟化之評價程序，內容除可提供讀者「無形資產評價管理師中級及高級能力鑑定考試」-無形資產評價考科有用之參考資料外，對無形資產評價人員亦提供良好的實務指引。   作者簡介 彭火樹 　　國立台...

　　在全球化時代中，隨著中國大陸的經濟崛起，與各地華人在國際學習成就評比 (如：PISA等)的特殊表現，引起世界各國學者重新檢視過去華人圈「應試」與「背誦」等充滿教育偏見的討論。其中許多新興議題，更在國際上備受矚目，例如：兩岸四地中學生之所以能在PISA中屢次奪魁，難道只是他們擅長考試？近年來各地盛行的世界大學排名，對華人高教有何影響？3.0版的中國高教代表了哪些值得世人關注的改變？當孔子遇...

　　一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要•語文學習領域•原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第七階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第七階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第七階教材分為三大單元，分別是：（一）算錢（第1∼3課）；（二）時間（第4∼6課）；（三）動物（第7∼10課）。四、第七階...

　　一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要•語文學習領域•原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第八階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第八階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第八階教材分為三大單元，分別是：（一）語言和民族（第1∼3課）；（二）閱讀的樂趣（第4∼6課）；（三）書信（第7∼10課）...

　　全書共12章，內容包括急症病人、手術病人及全身各系統疾病病人常見之護理技術，除了提供各項護理技術所需之用物及步驟外，還包含其學習目標、技術目的、適應症、禁忌症、專業界定、護理關懷等，達到學理與實務合一；並搭配大量示意圖、實地拍攝之照片，輔以理解、加強記憶。   　　隨書提供技術示範影片，共27個技術，協助教師課堂教學更為多元化，亦提供學生能隨時複習，助於提升學習成效。 ...

　　「週日閱讀科學大師」系列講座為科技部長年補助台灣各地的科普講座之一，從2003 年迄今在國立科學工藝博物館舉辦，嘉惠不少年輕學子，更是培養了許多粉絲。科學的研究有賴於開創性的想法以及未受束縛的心靈，科學普及的發展從早期自上而下地灌輸科學，轉變至公眾理解科學、以及現在的科學傳播（Science Communication）或是科學溝通，民眾的知識水準一直在提升中，大量的資訊也讓人淹沒其中；...

　　種植硬質玉米時，多不噴藥防治病蟲害。可利用栽培手段近型病蟲害之管理，如做好整地、選擇抗病品種、保持在適當種植密度、注意排水及合理化施肥等。 　　認識病蟲生態是管理病蟲害的第一步，如高濕之栽培環境下易發生煤紋病，玉米螟為玉米最重要之害蟲，不可不慎。 硬質玉米之病蟲害管理.........2 玉米煤紋病............3-4 葉斑病............5-6...

　　本專輯共計19篇文章，包括教育改革及基本思維、學校經營管理、博雅教育、資訊教育、家庭教育、幼兒教育、特殊教育及高齡教育等領域的大作。恰逢國內教育改革風起雲湧之際，郭師均能秉持，教育專業的精神，學者質疑辨難的態度，並展現政務官的胸襟，從容理性的面對問題，並以智慧解決問題，終能化危機為轉機，也轉化社會大眾對教育的關心與支持，共同協助政府推動教育改革，為提升教育品質，邁向卓越教育而努力。郭師在...

　　本書的出版是為因應全球工業4.0的來臨，配合教育部推動智慧商務人才培育的目標，在教育部技職司的支持下，高科大於2016-2017年執行了「智慧商務跨領域人才培育計畫」。 　　在該計畫執行完成後產出一些具體的成果：第一，設置了四個實作場域，包括：「智慧物流實作場域」、「智慧零售實作場域」、「智慧科技實作場域」、「智慧金融實作場域」；第二，管院相關系所除配合場域的建置修改課程，更開設了：「...

　　學校教師兼任行政之主任、組長是校長政策決策下實際執行的人員，政策是否能有效執行，攸關學校整體校務之良寙，所以，兼任行政教師的行政專業能力，是相當重要且值得探討的課題。 　　本書即以學校兼任行政教師之行政專業能力為核心，探討國內國民中學兼任行政教師行政專業能力指標建構與實證分析，希冀學校兼任行政教師對行政專業能力的認知與能力提升，有所助益。　　 作者簡介 蔡金田    　　現職 ...

　　本書有別於本所過去出版的純學術性專書，屬於「學術普及」類書籍，具有更高的可讀性和實用性。本書十二篇文章的作者來自臺灣不同族群，他們都對臺灣原住民部落有高度的奉獻熱忱和身體力行的深刻體會，且參與本所2007年起推動的「臺灣原住民部落服務獎助計畫」；並於此獎助計畫施行十年舉行的「臺灣原住民部落服務的內涵與省思」研討會中，將他們長期的部落參與心得撰文發表。「臺灣原住民部落服務獎助計畫」徵選碩、...

　　本書以偶頭雕刻師徐柄垣工藝生命史為主軸，爬梳臺灣布偶與臺灣偶頭工藝交互影響下的發展脈絡，進而探究巧成真第二代徐柄垣的雕刻生涯、工法、作品及藝術成就，並對現況保存與未來傳承提出反思與建議，以期對臺灣布袋戲史及偶頭工藝發展有所貢獻。

　　在臺灣，識字教學之始普遍採用注音符號當媒介，通常，孩童可經由這樣的「形→音→義」之連結並反覆練習後習得。然，中文的語音訊息並不透明，其字形與字音的關係並不像拼音文字那樣的密切，所以有不少孩童無法以此方式順利習得識字與閱讀技能。 幸好，「以形表義」是中文字的特性，在中文的形體上有大量的語意信息，這樣的特性正好可讓這些孩童循著語意路徑來親近中文。 主編者於2012年提出了「形→義→音」的中文...

　　一、本套教材依循教育部國民中小學九年一貫課程綱要•語文學習領域•原住民族語之基本理念及課程目標，並以課程大綱與教材細目編輯小組擬定之「族語教材課程大綱與第九階教材細目」，做為各語教材編寫組之編輯依據。二、本套教材共計九階，本階為第九階教材，包含學習手冊及教師手冊。三、第九階教材分為三大單元，分別是：（一）祖先的智慧（第1∼3課）；（二）部落和都市（第4∼6課）；（三）祭典和節慶（第7∼1...