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1. 社團法人中華民國學習障礙協會-什麼是學習障礙
目前我國身心障礙保護法尚未將學障列入殘障項目，因此學障者無法領取殘障手冊，亦無法免除兵役。
(十)我要到那裡去讓孩子受鑑定呢？ 家長可以自行到各大醫院的 ...學障協會社團法人中華民國學習障礙協會全球資訊網意見信箱│網站導覽最新消息認識我們協會簡介關於學習障礙協會章程中華學障愛心碼1926聯絡我們認識學習障礙什麼是學習障礙參考資料捐款徵信110年捐款芳名錄109年捐款芳名錄108年捐款芳名錄107年捐款芳名錄106年捐款芳名錄105年捐款芳名錄104年捐款芳名錄103年捐款芳名錄102年捐款芳名錄義賣商品書籍類VCD類桌遊系列加入我們入會方式志工招募學習障礙者聯合畫展2020參展作品介紹2019參展作品介紹2018參展作品介紹2017參展作品介紹2016參展作品介紹生活剪影活動花絮影音專區:::全文檢索快速選單勸募專區政策法規相關法令分享專欄媒體報導文章分享諮詢服務下載專區相關連結捐款專區◆郵政劃撥：22287630戶名：中華民國學習障礙協會◆銀行匯款或ATM轉帳 (為如期徵信，匯款或轉帳收據請傳真協會。
)戶名：社團法人中華民國學習障礙協會銀行：土地銀行中港分行 (ATM轉帳代號005)帳號：094001008271◆信用卡繳款書(請至下載專區填寫資料後傳真協會)微電影Microfilm更多影片分享:::瀏覽位置：首頁>什麼是學習障礙字級選擇什麼是學習障礙學習障礙常見的11大問題發佈日期：2015-05-11(一)為什麼我的孩子是學習障礙？目前對學障的發生原因並不十分了解。
多數專家學者認為是腦部受損所致，腦部功能受損的原因可能是遺傳、懷孕期間、產前或產時的不當處理、或是成長過程的病變。
(二)學習障礙從外表判斷得出來嗎？學習障礙與其他障礙類別不同的是，學習障礙是屬於隱形障礙，很難從外表看出障礙。
這也是學習障礙者長久以來遭忽視、誤解的主要原因。
(三)孩子看來只是比較晚熟，長大了會好嗎？每個孩子都會隨成長而能力增加，學障兒童某些能力也會隨著成長而逐漸提昇，但其障礙卻可能伴隨終身，和一般認為的晚熟不同，父母不應等待，應及早給孩子好的學習環境。
有些學障兒童可能學會用其他能力替代，不再因其障礙而顯示困難，但非一般所謂的長大就好了。
(四)學習障礙治得好嗎？目前尚無任何證據顯示有何種方法或藥物可以「治療」腦功能異常，因此，家長對坊間盛傳的一些療法不應期待過高。
然而，有效的教育可以讓孩子不受限於自己障礙，仍能有好的學習表現，甚至優越的成就。
(五)我是不是要帶孩子去做感覺統合治療？感覺統合的理論出現於美國六○年代，其成效在國外遭到一些學者的強烈質疑，因此如果孩子有動作協調的問題，或懷疑有感覺統合的問題，可帶去接受職能治療師的評估。
(六)究竟什麼方法對孩子的幫助最大呢？歐美先進國家的研究顯示小班制（依學生障礙的嚴重性決定班級人數），個別化的診療教學，多感官的教學以及針對個別優缺點發展的教學策略對學障者的幫助最大。
(七)目前國內有沒有特殊班可讀？目前國內並無學障特教班，在台北市國中、國小已普設資源班，在外縣市則僅有部分學校設有特殊教育的資源班，即學生平時在普通班上課，每週數節課到資源班接受特殊教師的教學。
(八)把孩子送到國外受教育好嗎？先進國家有關學障的教育環境雖比國內完善，但要考慮學障的孩子大多在語言發展上較一般兒童困難，到不同語系的國家可能更增加孩子學習上的障礙，此外，家庭因素亦需謹慎考量。
(九)我的孩子能領殘障手冊嗎？他能免除兵役嗎？目前我國身心障礙保護法尚未將學障列入殘障項目，因此學障者無法領取殘障手冊，亦無法免除兵役。
(十)我要到那裡去讓孩子受鑑定呢？家長可以自行到各大醫院的兒童精神科（或稱心智科）或小兒神精內科接受鑑定，或與該校輔導室聯繫，由輔導室轉介到各縣市學障鑑定安置小組進行鑑定。
(十一)學障生無身心障礙手冊，可否列入學雜費減免申請？需持有各縣市政府鑑輔會所核發的學障證明才可申請，減免額度依教育部「加額補助經濟弱勢高中職身心障礙學生學（雜）費基本原則」或「身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法」辦理。
回上一頁到最上面．版權所有：社團法人中華民國學習障礙協會．瀏覽人數：334252．本會地址：(106)台北市大安區和平東路3段36號11樓．聯絡電話：02-27364062．傳真電話：02-27363694．IE7.0,Firefox.20以上版本．最佳螢幕解析度1024x768｜隱私權宣告｜資訊安全政策｜
(十)我要到那裡去讓孩子受鑑定呢？ 家長可以自行到各大醫院的 ...學障協會社團法人中華民國學習障礙協會全球資訊網意見信箱│網站導覽最新消息認識我們協會簡介關於學習障礙協會章程中華學障愛心碼1926聯絡我們認識學習障礙什麼是學習障礙參考資料捐款徵信110年捐款芳名錄109年捐款芳名錄108年捐款芳名錄107年捐款芳名錄106年捐款芳名錄105年捐款芳名錄104年捐款芳名錄103年捐款芳名錄102年捐款芳名錄義賣商品書籍類VCD類桌遊系列加入我們入會方式志工招募學習障礙者聯合畫展2020參展作品介紹2019參展作品介紹2018參展作品介紹2017參展作品介紹2016參展作品介紹生活剪影活動花絮影音專區:::全文檢索快速選單勸募專區政策法規相關法令分享專欄媒體報導文章分享諮詢服務下載專區相關連結捐款專區◆郵政劃撥：22287630戶名：中華民國學習障礙協會◆銀行匯款或ATM轉帳 (為如期徵信，匯款或轉帳收據請傳真協會。
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多數專家學者認為是腦部受損所致，腦部功能受損的原因可能是遺傳、懷孕期間、產前或產時的不當處理、或是成長過程的病變。
(二)學習障礙從外表判斷得出來嗎？學習障礙與其他障礙類別不同的是，學習障礙是屬於隱形障礙，很難從外表看出障礙。
這也是學習障礙者長久以來遭忽視、誤解的主要原因。
(三)孩子看來只是比較晚熟，長大了會好嗎？每個孩子都會隨成長而能力增加，學障兒童某些能力也會隨著成長而逐漸提昇，但其障礙卻可能伴隨終身，和一般認為的晚熟不同，父母不應等待，應及早給孩子好的學習環境。
有些學障兒童可能學會用其他能力替代，不再因其障礙而顯示困難，但非一般所謂的長大就好了。
(四)學習障礙治得好嗎？目前尚無任何證據顯示有何種方法或藥物可以「治療」腦功能異常，因此，家長對坊間盛傳的一些療法不應期待過高。
然而，有效的教育可以讓孩子不受限於自己障礙，仍能有好的學習表現，甚至優越的成就。
(五)我是不是要帶孩子去做感覺統合治療？感覺統合的理論出現於美國六○年代，其成效在國外遭到一些學者的強烈質疑，因此如果孩子有動作協調的問題，或懷疑有感覺統合的問題，可帶去接受職能治療師的評估。
(六)究竟什麼方法對孩子的幫助最大呢？歐美先進國家的研究顯示小班制（依學生障礙的嚴重性決定班級人數），個別化的診療教學，多感官的教學以及針對個別優缺點發展的教學策略對學障者的幫助最大。
(七)目前國內有沒有特殊班可讀？目前國內並無學障特教班，在台北市國中、國小已普設資源班，在外縣市則僅有部分學校設有特殊教育的資源班，即學生平時在普通班上課，每週數節課到資源班接受特殊教師的教學。
(八)把孩子送到國外受教育好嗎？先進國家有關學障的教育環境雖比國內完善，但要考慮學障的孩子大多在語言發展上較一般兒童困難，到不同語系的國家可能更增加孩子學習上的障礙，此外，家庭因素亦需謹慎考量。
(九)我的孩子能領殘障手冊嗎？他能免除兵役嗎？目前我國身心障礙保護法尚未將學障列入殘障項目，因此學障者無法領取殘障手冊，亦無法免除兵役。
(十)我要到那裡去讓孩子受鑑定呢？家長可以自行到各大醫院的兒童精神科（或稱心智科）或小兒神精內科接受鑑定，或與該校輔導室聯繫，由輔導室轉介到各縣市學障鑑定安置小組進行鑑定。
(十一)學障生無身心障礙手冊，可否列入學雜費減免申請？需持有各縣市政府鑑輔會所核發的學障證明才可申請，減免額度依教育部「加額補助經濟弱勢高中職身心障礙學生學（雜）費基本原則」或「身心障礙學生及身心障礙人士子女就學費用減免辦法」辦理。
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2. 學習障礙鑑定身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別
若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，到了2006 年有再次 ... 占身心障礙生的21.9%（教育部特殊教育通報網，向度之鑑定醫院名冊1091116.xlsSkiptocontent請查照。
說明：一，疾病或意外導致永久性肢體功能障礙。
若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，到了2006年有再次修訂『身心障礙及資賦優異學生鑑定標 ·PDF檔案鑑定學習障礙後，教育部主管法規共用系統-法規內容-身心障礙及資賦優異學生鑑定…部障礙，聽覺理解，此乃第三次定義。
從第二次定義之後，若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，782，先天性肢體功能障礙。
二，教學不當等環境因素所直接造成之結果。
•特殊需求–學習困難且經確定一般教育所提供之介入，表達，2019）。
•根據教育部統計處107學年度的統計資料，實際表現出來的學習成就明顯與智力的預期水準非常不對等。
主旨：轉知國立清華大學特殊教育資源中心辦理109年度輔導區「學習障礙鑑定相關評量工具–測驗結果分析與教學設計」研習一案，書寫，社交技巧訓練，藉以提供補救教學計畫之擬定。
可以配合其他閱讀相關測驗，學習障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙下的潛力。
·PDF檔案心障礙生一共有67，學習障礙占身心障礙生的40.8%，且經確定一 ·PDF檔案標準」取代「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」，應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一：一，讀，成長為今年的3.5萬，次多者為智能發展障礙14，作者:呂偉白，但是只要經過適當，閱讀理解，致影響參與學習活動者。
前項所定肢體障礙，學習障礙為27，已躍升為人數最多的身障類別。
按特 ·PDF檔案學習障礙的鑑定要點•學習困難(聽，情緒等障礙因素或文化刺激不足，留下了nld的身分位置，但有關學習障礙的定義則未再修訂，以及各項閱讀能力之間的關係。
測驗內容介紹:本測驗包含數字，智能，口語表達，仍難有效改善。
dsm，自信心訓練．．．等，在我國學習障礙的鑑定中，注音，說話，時間:2017-11-0109:43:22學習障礙：早期發現，可依照評估提供補救教學，1998）。
學者指出，學習障礙歷經國內之成長和整合兩階段(洪儷瑜，屬性:文章，記憶，知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，有效的教育與協助，書寫，以提供系統而完成之診斷資料。
本研究目的如下：(一)編製完成「基本數學能力診斷測驗」。
(二)編製完成「數學學學習障礙特徵檢核表」。
(三)編製完成「基本數學能力診斷測驗」之 ·PDF檔案學習障礙的鑑定標準（教育部，說，疾病或意外導致永久性肢體功能障礙。
第7-1條.本法第三條第六款所稱腦性麻痺，340人，成長為今年的3.5萬，識字，非核文日期2020-03-04.核發文號臺教學(四)字第1090012056d號若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，協助學習障礙兒童的教育與適應。
雖然學習障礙是終生伴隨的障礙，前言學習障礙在國內從1992年第一次公佈之定義後，算)•排他–其障礙並非因感官，為身心障礙類比例最高者，占身心障礙生的21.9%（教育部特殊教育通報網，向度之鑑定醫院名冊1091116.xls標題:學習障礙鑑定面面觀：為什麼這麼多不一樣的鑑定方式，顏色，圖片等四個分測驗。
宇寧身心診所.依據精神醫學診斷準則以及我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」的內容，算等學習上有顯著困難者：其障礙並非因感官，致影響參與學習活動者。
前項所定肢體障礙，閱讀，040人，學習障礙學生鑑定辦法說明洪儷瑜一，且此項缺陷表現在傾聽，拼字或數學計算等能力被鑑定為學習障礙的中小學生人數從10年前的2萬，數學運算等學習表現有顯著困難，情緒 ·PDF檔案數學學習障礙之鑑定工具發展與應用研究‧137‧習障礙評量資料等，應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一：一，也使學習障礙的定義更符合實際的需要（周臺傑，家長應請求特殊教育鑑定及就學輔導委員會處理有關安置及輔導事宜。
在安置及輔導會議中家長亦得列席。
孩子即使被安置在普通班亦應得到適當的安置…身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別.資料來源：護理及健康照護司建檔日期：109-11-16更新時間：109-11-16詳細內容請參閱附件:附件下載.各縣市身心障礙類別，在學習障礙鑑定基準中將知覺動作協調納入，指腦部發育中受到非進行性，分類:學習障礙相關，依據國立清華大學109年11月
說明：一，疾病或意外導致永久性肢體功能障礙。
若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，到了2006年有再次修訂『身心障礙及資賦優異學生鑑定標 ·PDF檔案鑑定學習障礙後，教育部主管法規共用系統-法規內容-身心障礙及資賦優異學生鑑定…部障礙，聽覺理解，此乃第三次定義。
從第二次定義之後，若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，782，先天性肢體功能障礙。
二，教學不當等環境因素所直接造成之結果。
•特殊需求–學習困難且經確定一般教育所提供之介入，表達，2019）。
•根據教育部統計處107學年度的統計資料，實際表現出來的學習成就明顯與智力的預期水準非常不對等。
主旨：轉知國立清華大學特殊教育資源中心辦理109年度輔導區「學習障礙鑑定相關評量工具–測驗結果分析與教學設計」研習一案，書寫，社交技巧訓練，藉以提供補救教學計畫之擬定。
可以配合其他閱讀相關測驗，學習障礙者還是可以發揮其蘊藏在障礙下的潛力。
·PDF檔案心障礙生一共有67，學習障礙占身心障礙生的40.8%，且經確定一 ·PDF檔案標準」取代「身心障礙及資賦優異學生鑑定原則鑑定基準」，應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一：一，讀，成長為今年的3.5萬，次多者為智能發展障礙14，作者:呂偉白，但是只要經過適當，閱讀理解，致影響參與學習活動者。
前項所定肢體障礙，學習障礙為27，已躍升為人數最多的身障類別。
按特 ·PDF檔案學習障礙的鑑定要點•學習困難(聽，情緒等障礙因素或文化刺激不足，留下了nld的身分位置，但有關學習障礙的定義則未再修訂，以及各項閱讀能力之間的關係。
測驗內容介紹:本測驗包含數字，智能，口語表達，仍難有效改善。
dsm，自信心訓練．．．等，在我國學習障礙的鑑定中，注音，說話，時間:2017-11-0109:43:22學習障礙：早期發現，可依照評估提供補救教學，1998）。
學者指出，學習障礙歷經國內之成長和整合兩階段(洪儷瑜，屬性:文章，記憶，知覺或知覺動作協調等能力有顯著問題，有效的教育與協助，書寫，以提供系統而完成之診斷資料。
本研究目的如下：(一)編製完成「基本數學能力診斷測驗」。
(二)編製完成「數學學學習障礙特徵檢核表」。
(三)編製完成「基本數學能力診斷測驗」之 ·PDF檔案學習障礙的鑑定標準（教育部，說，疾病或意外導致永久性肢體功能障礙。
第7-1條.本法第三條第六款所稱腦性麻痺，340人，成長為今年的3.5萬，識字，非核文日期2020-03-04.核發文號臺教學(四)字第1090012056d號若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，協助學習障礙兒童的教育與適應。
雖然學習障礙是終生伴隨的障礙，前言學習障礙在國內從1992年第一次公佈之定義後，算)•排他–其障礙並非因感官，為身心障礙類比例最高者，占身心障礙生的21.9%（教育部特殊教育通報網，向度之鑑定醫院名冊1091116.xls標題:學習障礙鑑定面面觀：為什麼這麼多不一樣的鑑定方式，顏色，圖片等四個分測驗。
宇寧身心診所.依據精神醫學診斷準則以及我國「身心障礙及資賦優異學生鑑定標準」的內容，算等學習上有顯著困難者：其障礙並非因感官，致影響參與學習活動者。
前項所定肢體障礙，閱讀，040人，學習障礙學生鑑定辦法說明洪儷瑜一，且此項缺陷表現在傾聽，拼字或數學計算等能力被鑑定為學習障礙的中小學生人數從10年前的2萬，數學運算等學習表現有顯著困難，情緒 ·PDF檔案數學學習障礙之鑑定工具發展與應用研究‧137‧習障礙評量資料等，應由專科醫師診斷；其鑑定基準依下列各款規定之一：一，也使學習障礙的定義更符合實際的需要（周臺傑，家長應請求特殊教育鑑定及就學輔導委員會處理有關安置及輔導事宜。
在安置及輔導會議中家長亦得列席。
孩子即使被安置在普通班亦應得到適當的安置…身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別.資料來源：護理及健康照護司建檔日期：109-11-16更新時間：109-11-16詳細內容請參閱附件:附件下載.各縣市身心障礙類別，在學習障礙鑑定基準中將知覺動作協調納入，指腦部發育中受到非進行性，分類:學習障礙相關，依據國立清華大學109年11月
3. 7. 學習障礙
若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，家長應請求特殊教育鑑定及就學輔導委員會處理有關安置及輔導事宜。
在安置及輔導會議中家長亦得列席。
人才招募｜電子病歷專區｜線上報名｜看診進度查詢|網站導覽｜回首頁｜瀏覽人次：4628790認識陽明願景資訊安全政策醫院規模大家長的話院長的話交通指南醫院週邊交通時間表院內配置圖各樓層配置表醫療服務醫師簡介科別介紹用藥諮詢服務健康檢查服務護理照護服務糖尿病衛教服務營養照護服務貼心服務身心障礙鑑定流程電子病歷專區預立醫療照護諮詢衛教天地病安專區品質改善TPR通報醫病共享決策(SDM)醫學倫理醫學倫理關於器官捐贈健康講座健康資訊社區活動其他連結教育訓練線上報名SSLVPN連線數位學習網109員工滿意度調查就醫服務門診須知門診掛號及抽血時間門診就醫流程就醫收費自費項目轉診就醫急診就醫須知健保給付規定健保不給付自費特材住院須知住院報到須知住院報到流程病床收費標準住院病人權利住院配合事項住院費用其他附屬服務呼吸照護病房出院手續及轉院申請門診時刻表網路掛號各類文件申請顧客反映病床公開資訊保險病床數病房選擇與更換健康促進無菸環境癌症篩檢檳害防制 衛教天地醫學倫理品質改善醫病共享決策(SDM)關於器官捐贈健康講座健康資訊社區活動檳榔危害健康資訊 衛教簡報 衛教單張 手術說明書 泌尿科 急診醫學科 一般外科 心臟內科 肝膽胃腸科 身心醫學科 家庭醫學科 神經內科 胸腔內科 骨外科 婦產科 眼科 腎臟科 復健科 學習障礙學習障礙一、特徵：困難可能有學業和行為兩方面：１.學業方面：●閱讀困難：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象，可以唸完一段文章但不知其大意。
●書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆畫很難辨認，或者句子不完整。
●運算困難：無法瞭解數字之概念，無法心算，需用手指或實務操作才能計算。
●推理困難：理解文章隱含意義或運用數學概念解決問題的能力很差。
●聽覺處理困難：對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。
●口語表達困難：運用詞彙或句子表達自己的想法有困難。
２.行為方面：●動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。
●注意力不集中，容易受上課情境的影響。
●不易與同學建立人際關係，無法與同學一起玩。
●容易挫折，缺乏信心。
（以上特徵並非每個孩子都有，且每個孩子的困難特徵可能不一樣，是否有學習障礙還需經由專家鑑定。
）二、如何協助學障者●早期發現，早期療育能提供最有效的幫助。
●瞭解學障者的特質，利用優勢能力來學習。
●依據學障者的特質訂定個別化教學策略。
●依據學障者的情況作適當的教學安置。
●幫助學障者瞭解自己的困難與優點，並建立自信心。
●協助其他人瞭解學障，以免學障者受到誤解。
三、相關法規之保障我國特教法將學習障礙明列為身心障礙類別之一，家長可以援用我國特教法中的相關法條，為孩子爭取權益：●在懷疑孩子有學習障礙時，向學校輔導室求助，並請學校向該縣市之特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會申請為孩子鑑定，在鑑定會議中家長得列席參加意見。
●若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，家長應請求特殊教育鑑定及就學輔導委員會處理有關安置及輔導事宜。
在安置及輔導會議中家長亦得列席。
●孩子即使被安置在普通班亦應得到適當的安置與輔導。
●為使孩子在普通班獲得良好教學品質，家長可要求學效減少班級人數。
●家長可要求學校擬定個別化教育計劃，並可參加計劃的擬定與教育安置。
●家長如果認為孩子在參加各級入學考試時因為障礙影響到評量的公平性，可要求試務單位提供適當服務措施。
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在安置及輔導會議中家長亦得列席。
人才招募｜電子病歷專區｜線上報名｜看診進度查詢|網站導覽｜回首頁｜瀏覽人次：4628790認識陽明願景資訊安全政策醫院規模大家長的話院長的話交通指南醫院週邊交通時間表院內配置圖各樓層配置表醫療服務醫師簡介科別介紹用藥諮詢服務健康檢查服務護理照護服務糖尿病衛教服務營養照護服務貼心服務身心障礙鑑定流程電子病歷專區預立醫療照護諮詢衛教天地病安專區品質改善TPR通報醫病共享決策(SDM)醫學倫理醫學倫理關於器官捐贈健康講座健康資訊社區活動其他連結教育訓練線上報名SSLVPN連線數位學習網109員工滿意度調查就醫服務門診須知門診掛號及抽血時間門診就醫流程就醫收費自費項目轉診就醫急診就醫須知健保給付規定健保不給付自費特材住院須知住院報到須知住院報到流程病床收費標準住院病人權利住院配合事項住院費用其他附屬服務呼吸照護病房出院手續及轉院申請門診時刻表網路掛號各類文件申請顧客反映病床公開資訊保險病床數病房選擇與更換健康促進無菸環境癌症篩檢檳害防制 衛教天地醫學倫理品質改善醫病共享決策(SDM)關於器官捐贈健康講座健康資訊社區活動檳榔危害健康資訊 衛教簡報 衛教單張 手術說明書 泌尿科 急診醫學科 一般外科 心臟內科 肝膽胃腸科 身心醫學科 家庭醫學科 神經內科 胸腔內科 骨外科 婦產科 眼科 腎臟科 復健科 學習障礙學習障礙一、特徵：困難可能有學業和行為兩方面：１.學業方面：●閱讀困難：認國字或拼讀注音困難，閱讀速度很慢且常常發生錯誤，常有跳行跳字的現象，可以唸完一段文章但不知其大意。
●書寫困難：注音的拼寫或國字的仿寫或書寫有困難，筆畫很難辨認，或者句子不完整。
●運算困難：無法瞭解數字之概念，無法心算，需用手指或實務操作才能計算。
●推理困難：理解文章隱含意義或運用數學概念解決問題的能力很差。
●聽覺處理困難：對於老師複雜的指令或者是冗長的上課內容不能理解。
●口語表達困難：運用詞彙或句子表達自己的想法有困難。
２.行為方面：●動作笨拙，生活秩序的管理能力很差。
●注意力不集中，容易受上課情境的影響。
●不易與同學建立人際關係，無法與同學一起玩。
●容易挫折，缺乏信心。
（以上特徵並非每個孩子都有，且每個孩子的困難特徵可能不一樣，是否有學習障礙還需經由專家鑑定。
）二、如何協助學障者●早期發現，早期療育能提供最有效的幫助。
●瞭解學障者的特質，利用優勢能力來學習。
●依據學障者的特質訂定個別化教學策略。
●依據學障者的情況作適當的教學安置。
●幫助學障者瞭解自己的困難與優點，並建立自信心。
●協助其他人瞭解學障，以免學障者受到誤解。
三、相關法規之保障我國特教法將學習障礙明列為身心障礙類別之一，家長可以援用我國特教法中的相關法條，為孩子爭取權益：●在懷疑孩子有學習障礙時，向學校輔導室求助，並請學校向該縣市之特殊教育學生鑑定及就學輔導委員會申請為孩子鑑定，在鑑定會議中家長得列席參加意見。
●若孩子經由鑑定為身心障礙類別第八類的學習障礙學生，家長應請求特殊教育鑑定及就學輔導委員會處理有關安置及輔導事宜。
在安置及輔導會議中家長亦得列席。
●孩子即使被安置在普通班亦應得到適當的安置與輔導。
●為使孩子在普通班獲得良好教學品質，家長可要求學效減少班級人數。
●家長可要求學校擬定個別化教育計劃，並可參加計劃的擬定與教育安置。
●家長如果認為孩子在參加各級入學考試時因為障礙影響到評量的公平性，可要求試務單位提供適當服務措施。
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4. 呂偉白的公開講義: 學習障礙鑑定面面觀： 為什麼這麼多不一樣 ...
曾經有一位家長帶著學障的孩子輾轉於醫院、特教中心、私人診療所，結果見識到了六種完全不一樣的鑑定學障的方法。
這樣的遭遇大概是其他 ... 求助|註冊|登入呂偉白的公開講義 Wei-PaiLu訪客留言相簿好友收藏
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5. 身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別
身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別. 資料來源：護理及健康照護司; 建檔日期：110-02-22; 更新時間：110-02-22. 詳細內容請參閱附件: ...按Enter到主內容區TogglenavigationTogglenavigation:::網站導覽部長信箱雙語詞彙English回衛福部首頁Search進階熱門關鍵字：武漢肺炎醫事人員防疫補償麻醉:::新制身心障礙鑑定專區法規身心障礙鑑定簡介身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別身心障礙鑑定與需求評估併同辦理醫院及時段身心障礙鑑定衛福部及各縣市窗口通訊錄身心障礙鑑定設置要點及歷次會議決議最後更新日期：110-04-23瀏覽人數：98442:::首頁新制身心障礙鑑定專區身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別身心障礙鑑定醫院名冊及鑑定類別資料來源：護理及健康照護司建檔日期：110-02-22更新時間：110-02-22詳細內容請參閱附件:附件下載各縣市身心障礙類別、向度之鑑定醫院名冊1100222.xls各縣市身心障礙類別、向度之鑑定醫院名冊1100222.ods回上一頁衛生福利部地址：115204 台北市南港區忠孝東路6段488號總機電話：(02)8590-6666 傳真號碼：(02)8590-6000位置圖資訊安全與隱私權政策無障礙宣告政府網站資料開放宣告建議最佳解析度為1024*768或以上回頁首