什麼是失讀症? @ 彩色天空-旅遊全記錄:: 隨意窩Xuite日誌 | 失讀症
什麼是失讀症? 失讀症是一種在處理文字上有困難的疾病。
閱讀困難只是失讀症其中的一項症狀。
''Dys''意指不好的或困難的，而''lexia''指的是「字」。
失讀症 ...彩色天空-旅遊全記錄彩色天空,彩色人生,彩色繽紛的世界!!歡迎你的參與~~日誌相簿影音好友名片200909111302什麼是失讀症??幼兒教育什麼是失讀症?失讀症是一種在處理文字上有困難的疾病。
閱讀困難只是失讀症其中的一項症狀。
''Dys''意指不好的或困難的，而''lexia''指的是「字」。
失讀症在1896年首度由英格蘭PringleMorgan博士提出，他寫到「一個在遊戲中顯得敏捷聰慧的陽光男孩，在各方面都比同年齡的孩子出色，但是，一直以來，他一直有一個大問題，他沒有辦法學習閱讀。
」 一個家族裡可能有好幾個人同時都有失讀症。
因此，推測失讀症可能與遺傳有關。
由於失讀症嚴重的程度因人而異，因此對每個失讀者的影響也不同。
惱人的音素目前已知失讀者腦部與常人不同，因此他們處理語言的程度較沒有效率。
失讀者處理語言的單位－音素（phonemes）尤其有困難。
音素是語言最小的單位。
例如：cat這個字由三個音素組成：kuh，aah，tuh。
英文有四十四個音素。
大部分人可以將單字自動的拆解成音素無須意識思想介入。
就如同我們不需思考就能拆解單字，我們談話時拼音也是自動化的過程。
Cat是一個音節，但是有三個不同的聲音組成。
大部分的孩子在四到六歲的時候可以開始覺之到單字是由音素構成的。
處理音素的困難因為失讀者無法將文字進行解碼，因此他們要提取跟一個單字相關的訊息也有困難。
他們很容易會被發音相近的單字混淆，例如：Volcano（火山）以及tornado（龍捲風）失讀者可能會對著上面有火山（volcano）的圖片稱它為tornado，但是如果問他定義的時候，失讀者能正確的回答它會有爆發的現象而且會噴出滾燙的溶岩。
換句話說，失讀者知道那東西是什麼，但是沒辦法將物體搭配上正確的名稱。
跨越失讀症的人們在英文中，以''compensateddyslexics''來稱呼那些已經找到方法克服他們失讀障礙的人們。
失讀症者可能是很成功的人；失讀症並不會影響一個人的智能。
通常失讀症者在解決問題、做重要決策和語彙的使用上有極高的天賦。
他們通常很擅長能很快的理解某概念的精髓。
失讀症者通常在建築、工程、科學以及音樂上有很高的天賦。
失讀者的腦看起來真的異於常人1998年耶魯大學Sally˙Shawitz博士所呈現的資料顯示，當人在大聲朗讀時，腦部後方的區域通常會被活化，失讀者的腦部同一區域的活動量很明顯的比一般人少。
再者，失讀症者腦部前方區域的活動比一般人活躍。
最近，華盛頓大學的研究者則發現失讀症者的腦部活動量是一般人的五倍，GirardSagmiller的網頁「什麼是失讀症？」裡描述失讀症像是在跑百米賽跑。
在你的跑道上，有許多的跨欄，可是別的跑者卻沒有那些跨欄阻礙。
你覺得很不公平，但是無論如何你還是試圖要和其他競爭者跑得一樣快。
圖片經華盛頓大學Dr.ToddRichards授權使用。
我們能做些什麼呢？根據Shawitz博士的研究，大部分的孩子一直到三年級才被診斷出有失讀症。
如果能及早發現，孩子便能在學校功課變難之前，得到額外的協助。
這意味著家長要和學校一同配合，以確保孩子得到需要的協助。
美國聯邦政府在1975年便頒訂施行一項法令，明令要有專屬的經費，好讓學習障礙的兒童能在教育體系中獲得平等的學習機會。
研究顯示越早訓練失讀兒童對於音素的覺知可幫助失讀者讀的更好。
這種特殊的語言訓練著重在字的聲音結構，並非全然只有閱讀訓練。
現在市面上也可以買到一些軟體，這些軟體播出單字的發音時可以放慢拉長聲音，能幫助孩子們練習將單字拆解成為音素。
失讀症者很有可能在讀新字或是長的字的時候會遭遇困難。
對於失讀症者來說，要用反覆死背的方式記單字是有困難的，他們需要有上下文來幫助他們瞭解這個單字的意義。
再者，有許多的考試型式對失讀症者來說是很有挑戰性的。
閱讀困難只是失讀症其中的一項症狀。
''Dys''意指不好的或困難的，而''lexia''指的是「字」。
失讀症 ...彩色天空-旅遊全記錄彩色天空,彩色人生,彩色繽紛的世界!!歡迎你的參與~~日誌相簿影音好友名片200909111302什麼是失讀症??幼兒教育什麼是失讀症?失讀症是一種在處理文字上有困難的疾病。
閱讀困難只是失讀症其中的一項症狀。
''Dys''意指不好的或困難的，而''lexia''指的是「字」。
失讀症在1896年首度由英格蘭PringleMorgan博士提出，他寫到「一個在遊戲中顯得敏捷聰慧的陽光男孩，在各方面都比同年齡的孩子出色，但是，一直以來，他一直有一個大問題，他沒有辦法學習閱讀。
」 一個家族裡可能有好幾個人同時都有失讀症。
因此，推測失讀症可能與遺傳有關。
由於失讀症嚴重的程度因人而異，因此對每個失讀者的影響也不同。
惱人的音素目前已知失讀者腦部與常人不同，因此他們處理語言的程度較沒有效率。
失讀者處理語言的單位－音素（phonemes）尤其有困難。
音素是語言最小的單位。
例如：cat這個字由三個音素組成：kuh，aah，tuh。
英文有四十四個音素。
大部分人可以將單字自動的拆解成音素無須意識思想介入。
就如同我們不需思考就能拆解單字，我們談話時拼音也是自動化的過程。
Cat是一個音節，但是有三個不同的聲音組成。
大部分的孩子在四到六歲的時候可以開始覺之到單字是由音素構成的。
處理音素的困難因為失讀者無法將文字進行解碼，因此他們要提取跟一個單字相關的訊息也有困難。
他們很容易會被發音相近的單字混淆，例如：Volcano（火山）以及tornado（龍捲風）失讀者可能會對著上面有火山（volcano）的圖片稱它為tornado，但是如果問他定義的時候，失讀者能正確的回答它會有爆發的現象而且會噴出滾燙的溶岩。
換句話說，失讀者知道那東西是什麼，但是沒辦法將物體搭配上正確的名稱。
跨越失讀症的人們在英文中，以''compensateddyslexics''來稱呼那些已經找到方法克服他們失讀障礙的人們。
失讀症者可能是很成功的人；失讀症並不會影響一個人的智能。
通常失讀症者在解決問題、做重要決策和語彙的使用上有極高的天賦。
他們通常很擅長能很快的理解某概念的精髓。
失讀症者通常在建築、工程、科學以及音樂上有很高的天賦。
失讀者的腦看起來真的異於常人1998年耶魯大學Sally˙Shawitz博士所呈現的資料顯示，當人在大聲朗讀時，腦部後方的區域通常會被活化，失讀者的腦部同一區域的活動量很明顯的比一般人少。
再者，失讀症者腦部前方區域的活動比一般人活躍。
最近，華盛頓大學的研究者則發現失讀症者的腦部活動量是一般人的五倍，GirardSagmiller的網頁「什麼是失讀症？」裡描述失讀症像是在跑百米賽跑。
在你的跑道上，有許多的跨欄，可是別的跑者卻沒有那些跨欄阻礙。
你覺得很不公平，但是無論如何你還是試圖要和其他競爭者跑得一樣快。
圖片經華盛頓大學Dr.ToddRichards授權使用。
我們能做些什麼呢？根據Shawitz博士的研究，大部分的孩子一直到三年級才被診斷出有失讀症。
如果能及早發現，孩子便能在學校功課變難之前，得到額外的協助。
這意味著家長要和學校一同配合，以確保孩子得到需要的協助。
美國聯邦政府在1975年便頒訂施行一項法令，明令要有專屬的經費，好讓學習障礙的兒童能在教育體系中獲得平等的學習機會。
研究顯示越早訓練失讀兒童對於音素的覺知可幫助失讀者讀的更好。
這種特殊的語言訓練著重在字的聲音結構，並非全然只有閱讀訓練。
現在市面上也可以買到一些軟體，這些軟體播出單字的發音時可以放慢拉長聲音，能幫助孩子們練習將單字拆解成為音素。
失讀症者很有可能在讀新字或是長的字的時候會遭遇困難。
對於失讀症者來說，要用反覆死背的方式記單字是有困難的，他們需要有上下文來幫助他們瞭解這個單字的意義。
再者，有許多的考試型式對失讀症者來說是很有挑戰性的。