特殊教育學生的教學與輔導應採行臨床法，本書的架構乃建基於強調量身訂做的臨床教學上。基本上，本書與國小兒童書寫語文能力診斷測驗（心理出版社）係屬相關，後者是量身（診斷），本書是訂做（教學處遇）。本書的主要內容包含書寫語文學習障礙的基本概念、評量與診斷、教學模式與策略、診斷報告和教學活動設計實例，以及國內外書寫語文學習障礙的相關研究，和學習障礙主要學派有關書寫語文學習障礙的教學理論與技術等。而本書的主要目的在提供特殊教育教師實施書寫語文學習障礙學生教學的參考資料，惟筆者亦期望本書的理念與教學策略能應用於普通班級的書寫語文教學上。作者簡介楊坤堂學歷：美國西北大學哲學博士現任：台北市立師範學院特殊教育學系教授兼身心障礙教育研究所所長學術專長：學習障礙、情緒障礙、注意力缺陷及過動症

第一章　緒論第二章　書寫語文學習障礙的基本概念第三章　書寫語文能力與障礙的研究第四章　國小兒童書寫語文能力的特徵及其發展類型與錯誤類型第五章　書寫語文學習障礙的評量與診斷第六章　書寫語文學習障礙學生的教學策略第七章　書寫語文學習障礙學生診斷與教學活動設計實例第八章　結論