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本文主要整理ADHD兒童、ASD兒童、ADHD共病ASD兒童與一般兒童執行功能差異的文獻，有助於初步瞭解其神經認知差異，文末提供未來研究此四類群體的建議， ...隨時查．隨時看，你的隨身圖書館已上線!立即使用DOI是數位物件識別碼（DigitalObjectIdentifier）的簡稱，為物件在網路上的唯一識別碼，可用於永久連結並引用目標物件。
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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。
公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數）例如：2010年之影響係數（2011年呈現）2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次→2010年的影響係數=（20+30）÷（15+16）≒1.61什麼是預刊文章？為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。
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doi:DOI號來源資料中華民國特殊教育學會年刊106年度(2017/11/01)嚴重認知障礙學生學習適齡科學課程之實證本位教學建議一位高職自閉症學生正向行為支持計畫之行動歷程個人衛星定位器在重度智能障礙學生交通訓練之應用臺灣情緒行為障礙盛行率與各縣市間差異的縱貫比較研究身心障礙學生適性輔導安置之困境與對策分析小時候胖不是胖？高雄市智能障礙學生身體組成之調查研究繪本結合詞彙教學對國小智能障礙學生閱讀能力成效之研究線圖結合自我教導策略對國小資源班學生文字題學習成效之研究特殊需求學生社會技能介入文獻之分析可預測性繪本教學方案對學前聽覺障礙幼兒語法理解之學習成效P123-143社會科學>教育學DOI：10.6379/AJSE訂閱目次書目管理工具書目匯出加入收藏加入購物車E-mail給朋友列印書目相關連結問題回報購買單篇全文下載探究ADHD、ASD與ADHD共病ASD疾患之執行功能蔡明富中華民國特殊教育學會年刊；106年度(2017/11/01)，P123-143繁體中文注意力缺陷過動症；自閉症類群障礙；執行功能分享到摘要│文章國際計量摘要〈TOP〉執行功能缺損已成為神經發展障礙的內在表現型（endophenotype），根據DSM-5精神醫學診斷系統的分類，注意力缺陷過動症（ADHD）與自閉症類群障礙（ASD）皆屬於神經發展障礙症，近年來許多研究支持ADHD與ASD彼此間有許多特徵具有重疊性，ADHD與ASD共病的假設獲得支持。
國內目前關於注意力缺陷過動症、自閉症類群障礙的執行功能缺損研究有限且結果不一致，另對注意
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影響指數（ImpactFactor）：某一期刊前兩年產出的論文，在統計年平均被引用的次數。
公式：（前兩年發表論文在統計年的被引用次數）÷（前兩年論文產出論文總篇數）例如：2010年之影響係數（2011年呈現）2009年A期刊產出論文15篇，2009年A期刊產出論文在2009年被引用20次2008年A期刊產出論文16篇，2008年A期刊產出論文在2009年被引用30次→2010年的影響係數=（20+30）÷（15+16）≒1.61什麼是預刊文章？為提供讀者最前線之學術資訊，於期刊文獻獲同意刊登後、紙本印製完成前，率先於網路線上發表之文章即為預刊文章。
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國內目前關於注意力缺陷過動症、自閉症類群障礙的執行功能缺損研究有限且結果不一致，另對注意
2. 自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病 ...
此外，自閉症光譜障礙若伴隨注意力缺陷過動症時，需要更多詳細的評估和介入方案。
本文擬藉由探討ASD及ADHD行為症狀、執行功能和生理方面的共病情形，提出對教育工作者的 ...跳到主要內容區塊特教消息最新消息校園采風錄大專資源教室報導輔導人員深度訪談學生生命故事分享行政法規特教法規行政組織特教評鑑行政支持特教行政及相關資源大專校院學前至高中職特教鑑定及就學輔導大專校院學前至高中職評量工具教學輔導大專校院特殊教育方案個別化支持服務計畫ISP學生輔導原則學前至高中職個別化教育計畫IEP個別輔導計畫IGP課程教學輔助科技教育輔具中心視障教育輔具中心肢障教育輔具中心聽語障學生教育輔具中心輔具資源介紹視覺輔具聽覺輔具行動移位與擺位輔具閱讀與書寫輔具溝通輔具電腦輔具生活輔具轉銜輔導大專校院畢業前畢業後學前至高中職特教出版圖書期刊(截止2016年)期刊類圖書類手語專區關於手語專區常用手語辭典常用手語辭典 網頁版常用成語手語畫冊性別平等教育手語畫冊大學校院手語課程初階教材大學校院手語課程進階教材政府出版品大學特教中心出版品特教資源專業團隊語言治療師物理治療師職能治療師專科醫師(復健科醫師)專科醫師(兒童青少年精神科醫師)專科醫師(小兒神經科醫師)心理師輔導教師社會工作師聽力師無障礙環境人力資源庫國際交流學術交流特教團體相關學會相關協會民間團體特教影音徵才專區研習報名諮詢系統特教統計FAQ:::特教出版期刊類圖書類關於手語專區常用手語辭典常用手語辭典 網頁版常用成語手語畫冊性別平等教育手語畫冊大學校院手語課程初階教材大學校院手語課程進階教材特教影音徵才專區諮詢系統研習報名FAQ:::>特教出版>圖書期刊(截止2016年)>期刊類>特殊教育季刊>自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討分享至：篇 名自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討作者/編譯者林迺超刊 名特殊教育季刊出版年/月2009-6卷 數期 數1008頁 次18出版單位中華民國特殊教育學會暨國立臺灣師範大學特殊教育中心類 別摘 要近年來，自閉症光譜障礙ASD擴大了古典自閉症的概念，也使得國內外需接受特教服務的人數倍增二至四倍，因此更須加以留意和了解其身心特質和教育需求。
研究發現自閉症光譜障礙經常伴隨有注意力缺陷過動症的症狀，容易造成診斷和分類的困難。
此外，自閉症光譜障礙若伴隨注意力缺陷過動症時，需要更多詳細的評估和介入方案。
本文擬藉由探討ASD及ADHD行為症狀、執行功能和生理方面的共病情形，提出對教育工作者的一些建議。
檔 案自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討.pdf
本文擬藉由探討ASD及ADHD行為症狀、執行功能和生理方面的共病情形，提出對教育工作者的 ...跳到主要內容區塊特教消息最新消息校園采風錄大專資源教室報導輔導人員深度訪談學生生命故事分享行政法規特教法規行政組織特教評鑑行政支持特教行政及相關資源大專校院學前至高中職特教鑑定及就學輔導大專校院學前至高中職評量工具教學輔導大專校院特殊教育方案個別化支持服務計畫ISP學生輔導原則學前至高中職個別化教育計畫IEP個別輔導計畫IGP課程教學輔助科技教育輔具中心視障教育輔具中心肢障教育輔具中心聽語障學生教育輔具中心輔具資源介紹視覺輔具聽覺輔具行動移位與擺位輔具閱讀與書寫輔具溝通輔具電腦輔具生活輔具轉銜輔導大專校院畢業前畢業後學前至高中職特教出版圖書期刊(截止2016年)期刊類圖書類手語專區關於手語專區常用手語辭典常用手語辭典 網頁版常用成語手語畫冊性別平等教育手語畫冊大學校院手語課程初階教材大學校院手語課程進階教材政府出版品大學特教中心出版品特教資源專業團隊語言治療師物理治療師職能治療師專科醫師(復健科醫師)專科醫師(兒童青少年精神科醫師)專科醫師(小兒神經科醫師)心理師輔導教師社會工作師聽力師無障礙環境人力資源庫國際交流學術交流特教團體相關學會相關協會民間團體特教影音徵才專區研習報名諮詢系統特教統計FAQ:::特教出版期刊類圖書類關於手語專區常用手語辭典常用手語辭典 網頁版常用成語手語畫冊性別平等教育手語畫冊大學校院手語課程初階教材大學校院手語課程進階教材特教影音徵才專區諮詢系統研習報名FAQ:::>特教出版>圖書期刊(截止2016年)>期刊類>特殊教育季刊>自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討分享至：篇 名自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討作者/編譯者林迺超刊 名特殊教育季刊出版年/月2009-6卷 數期 數1008頁 次18出版單位中華民國特殊教育學會暨國立臺灣師範大學特殊教育中心類 別摘 要近年來，自閉症光譜障礙ASD擴大了古典自閉症的概念，也使得國內外需接受特教服務的人數倍增二至四倍，因此更須加以留意和了解其身心特質和教育需求。
研究發現自閉症光譜障礙經常伴隨有注意力缺陷過動症的症狀，容易造成診斷和分類的困難。
此外，自閉症光譜障礙若伴隨注意力缺陷過動症時，需要更多詳細的評估和介入方案。
本文擬藉由探討ASD及ADHD行為症狀、執行功能和生理方面的共病情形，提出對教育工作者的一些建議。
檔 案自閉症光譜障礙與注意力缺陷過動症共病現象之探討.pdf
3. 容易誤解為ADHD的亞斯伯格症醫師：ADHD中50%有自閉症 ...
長庚醫院精神科教授主治醫師陳錦宏表示：「過去在DSM-V出來之前，亞斯伯格和自閉症被認為不會與ADHD共病，所以用排除法來判斷，有自閉症診斷就不會 ...Skiptocontent小明總是在上課時：「不理老師、大聲說話、坐不住、喜歡動來動去，甚至跑出去教室外面。
」父母擔心他是過動症(ADHD)，送至行為發展中心檢測，結果發現是亞斯伯格症。
為何有些亞斯伯格症會被認為是過動症？在過去有些亞斯伯格的孩子很容易被診斷為ADHD，因為這兩種孩子可能在課堂上都有同樣的表現：上課時不理會老師、大聲說話、坐不住、喜歡動來動去，甚至跑出去教室外面。
若只是單純的ADHD的孩子，經過老師的管教和規範要求，一般在入學後的1到2個月逐漸有規則的意識，這時孩子的好動往往是趁老師不注意的時候偷偷講話。
但亞斯伯格症的孩子因顯得非常的自我、缺乏理解與遵守社會規則的意識而無法做調整。
長庚醫院精神科教授主治醫師陳錦宏表示：「過去在DSM-V出來之前，亞斯伯格和自閉症被認為不會與ADHD共病，所以用排除法來判斷，有自閉症診斷就不會額外再診斷有注意力不足過動症。
」「但依新近的研究顯示，發現ADHD中50%有自閉症類群障礙的特質，如社交認知能力較差。
」而亞斯伯格症的診斷，根據2013年5月，美國精神病協會最新出版的《DSM-V》《精神障礙診斷與統計手冊第五版》，把亞斯伯格症、自閉症都歸類自閉症類群障礙ASD，依照自閉症光譜、強調異質性與多層面的診斷標準來判別，這二者都在跟人互動交流上的語言、溝通有品質的問題，少眼神接觸、會傾向講自己的東西、較少情感的交流。
「自閉症類群障礙還有重複性特定的且具侷限性的興趣、習慣和行為，例如：一定要坐在某個位子、看某部電影、繞著電風扇轉圈圈、一定只畫一種東西如恐龍、一定要去某個公園抓甲蟲，且此行為是持續存在。
」診斷需要回歸專業醫師評估核心症狀 行為是否產生功能性損害的影響最後，陳錦宏表示：「無論是亞斯伯格症或是ADHD都要回歸到專業醫師診斷，最重要的還是行為是否產生功能性損害的影響，例如：有些小朋友喜歡養甲蟲，而班上都叫他甲蟲大師，請他幫忙養甲蟲，這沒有對人際互動上產生功能性的影響，反而是好事。
」「而ADHD也是一樣，有些人會困擾活潑或過動的問題，若小朋友很愛動、愛講話，但老師、同學、家長都很喜歡，相處都很愉快，學習力也好，沒有功能性的問題，表示其行為並非過度、也就不會去討論是否為疾病，真正達到疾病嚴重度者是不會如此大家都愉快的。
」有許多網路會提供一些簡單評估工具或量表，這些都只是參考了解用，比較容易高估問題，不能用來做診斷，很多診斷重要的資料，都須透過專業醫師會談收集與評估，所以診斷還是要回歸到專業的醫師去評估民眾是否有足夠嚴重的核心症狀。
文/黃聖筑 圖/許嘉真Heho熱門文章1.整理包／打疫苗前後一定要注意的7件事！打疫苗前該吃什麼、普拿疼該什麼時候吃？2021-07-182.COVID-19／哪些人是接種第九類對象？單純性高血壓就不算！診斷碼真的足夠判定風險？2021-07-113.整理包／頭痛？發燒？AZ、莫德納、BNT、國產疫苗副作用大解析2021-07-204.打疫苗前後應該吃什麼、可以吃海鮮嗎？營養師提醒飲食3大注意事項2021-07-165.【不斷更新】我可以打到疫苗嗎？BNT什麼時候可以預約？不會線上預約怎麼辦？2021-07-15影音健康【Heho微動畫】臉部痘痘位置代表什麼？對應的器官一次看懂！2021-01-22【Heho微動畫】盤點8種腳部不舒服可能的身體徵兆！2021-03-05還是以為吃紅豆可補血？它真正的好處有這5種！2018-12-26更多影音熱門關鍵字標籤不節食減肥乳酸菌伸展操優格免疫力可可味噌咖啡咖啡因基礎代謝奇異果家庭主婦循環心血管懶人瘦身打掃抗發炎按摩掰掰袖核心運動淋巴深蹲清洗清潔清潔劑減肥減重瘦小腹瘦腿瘦身瘦身操發酵食品納豆肌肉鍛鍊肝病肝硬化肥胖膳食纖維膽固醇運動醋降血壓非酒精性脂肪肝食慾黑巧克力關注Heho每日提供您最專業正確的健康知識
」父母擔心他是過動症(ADHD)，送至行為發展中心檢測，結果發現是亞斯伯格症。
為何有些亞斯伯格症會被認為是過動症？在過去有些亞斯伯格的孩子很容易被診斷為ADHD，因為這兩種孩子可能在課堂上都有同樣的表現：上課時不理會老師、大聲說話、坐不住、喜歡動來動去，甚至跑出去教室外面。
若只是單純的ADHD的孩子，經過老師的管教和規範要求，一般在入學後的1到2個月逐漸有規則的意識，這時孩子的好動往往是趁老師不注意的時候偷偷講話。
但亞斯伯格症的孩子因顯得非常的自我、缺乏理解與遵守社會規則的意識而無法做調整。
長庚醫院精神科教授主治醫師陳錦宏表示：「過去在DSM-V出來之前，亞斯伯格和自閉症被認為不會與ADHD共病，所以用排除法來判斷，有自閉症診斷就不會額外再診斷有注意力不足過動症。
」「但依新近的研究顯示，發現ADHD中50%有自閉症類群障礙的特質，如社交認知能力較差。
」而亞斯伯格症的診斷，根據2013年5月，美國精神病協會最新出版的《DSM-V》《精神障礙診斷與統計手冊第五版》，把亞斯伯格症、自閉症都歸類自閉症類群障礙ASD，依照自閉症光譜、強調異質性與多層面的診斷標準來判別，這二者都在跟人互動交流上的語言、溝通有品質的問題，少眼神接觸、會傾向講自己的東西、較少情感的交流。
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」「而ADHD也是一樣，有些人會困擾活潑或過動的問題，若小朋友很愛動、愛講話，但老師、同學、家長都很喜歡，相處都很愉快，學習力也好，沒有功能性的問題，表示其行為並非過度、也就不會去討論是否為疾病，真正達到疾病嚴重度者是不會如此大家都愉快的。
」有許多網路會提供一些簡單評估工具或量表，這些都只是參考了解用，比較容易高估問題，不能用來做診斷，很多診斷重要的資料，都須透過專業醫師會談收集與評估，所以診斷還是要回歸到專業的醫師去評估民眾是否有足夠嚴重的核心症狀。
文/黃聖筑 圖/許嘉真Heho熱門文章1.整理包／打疫苗前後一定要注意的7件事！打疫苗前該吃什麼、普拿疼該什麼時候吃？2021-07-182.COVID-19／哪些人是接種第九類對象？單純性高血壓就不算！診斷碼真的足夠判定風險？2021-07-113.整理包／頭痛？發燒？AZ、莫德納、BNT、國產疫苗副作用大解析2021-07-204.打疫苗前後應該吃什麼、可以吃海鮮嗎？營養師提醒飲食3大注意事項2021-07-165.【不斷更新】我可以打到疫苗嗎？BNT什麼時候可以預約？不會線上預約怎麼辦？2021-07-15影音健康【Heho微動畫】臉部痘痘位置代表什麼？對應的器官一次看懂！2021-01-22【Heho微動畫】盤點8種腳部不舒服可能的身體徵兆！2021-03-05還是以為吃紅豆可補血？它真正的好處有這5種！2018-12-26更多影音熱門關鍵字標籤不節食減肥乳酸菌伸展操優格免疫力可可味噌咖啡咖啡因基礎代謝奇異果家庭主婦循環心血管懶人瘦身打掃抗發炎按摩掰掰袖核心運動淋巴深蹲清洗清潔清潔劑減肥減重瘦小腹瘦腿瘦身瘦身操發酵食品納豆肌肉鍛鍊肝病肝硬化肥胖膳食纖維膽固醇運動醋降血壓非酒精性脂肪肝食慾黑巧克力關注Heho每日提供您最專業正確的健康知識
4. ADHD、ASD與ADHD共病ASD疾患臨床特徵之探究
熱門： 首頁臺灣期刊 法律 公行政治 醫學 財經 社會學 教育 其他大陸期刊 核心 非核心DOI文章首頁臺灣期刊教育中華民國特殊教育學會年刊201611 (2016期)篇名ADHD、ASD與ADHD共病ASD疾患臨床特徵之探究作者蔡明富中文摘要根據DSM-5精神醫學診斷系統的分類，注意力缺陷過動症(ADHD)與自閉症類群障礙(ASD)皆屬於神經發展障礙症，ADHD與ASD兩者核心症狀雖然不同，兩者可以有共病的診斷。
近年來許多研究支持ADHD與自閉症彼此間有許多特徵具有重疊，ADHD與ASD共病的假設獲得支持。
本文主要整理近年來ADHD兒童、ASD兒童、ADHD共病ASD兒童與一般兒童臨床特徵（ADHD症狀、ASD症狀、社會能力及問題行為）差異的相關文獻，有助於教育工作者初步瞭解此四類群體間的差異，最後，提供區別此四類群體研究的建議，期盼能對未來研究所啟發。
起訖頁193-208關鍵詞注意力缺陷過動症、自閉症類群障礙、共病刊名中華民國特殊教育學會年刊 期數201611 (2016期)出版單位中華民國特殊教育學會該期刊-上一篇認知功能嚴重障礙學生的課程模式爭議與挑戰：「我能認得土星，但卻不會自己刷牙」的課程兩難探討該期刊-下一篇全校性正向行為支持方案實施之成效 新書閱讀最新講座優惠活動月旦講座．講座試聽．影音商城．進修課程元照讀書館．研討會新訊月旦知識庫．數位授權．個人購點．單位採購月旦法律分析庫月旦醫事法網月旦會計財稅網期刊數位服務．DOI註冊．電子期刊．投審系統．學術不端檢測社群平台．FB粉絲團．元照Youtube讀者服務．圖書目錄下載．購物說明．團體訂購關於元照．元照簡介．出版/授權合作．廣告合作讀者服務專線：+886-2-23756688 傳真：+886-2-23318496地址：臺北市館前路28號7樓 客服信箱Copyright©元照出版Allrightsreserved.版權所有，禁止轉貼節錄
近年來許多研究支持ADHD與自閉症彼此間有許多特徵具有重疊，ADHD與ASD共病的假設獲得支持。
本文主要整理近年來ADHD兒童、ASD兒童、ADHD共病ASD兒童與一般兒童臨床特徵（ADHD症狀、ASD症狀、社會能力及問題行為）差異的相關文獻，有助於教育工作者初步瞭解此四類群體間的差異，最後，提供區別此四類群體研究的建議，期盼能對未來研究所啟發。
起訖頁193-208關鍵詞注意力缺陷過動症、自閉症類群障礙、共病刊名中華民國特殊教育學會年刊 期數201611 (2016期)出版單位中華民國特殊教育學會該期刊-上一篇認知功能嚴重障礙學生的課程模式爭議與挑戰：「我能認得土星，但卻不會自己刷牙」的課程兩難探討該期刊-下一篇全校性正向行為支持方案實施之成效 新書閱讀最新講座優惠活動月旦講座．講座試聽．影音商城．進修課程元照讀書館．研討會新訊月旦知識庫．數位授權．個人購點．單位採購月旦法律分析庫月旦醫事法網月旦會計財稅網期刊數位服務．DOI註冊．電子期刊．投審系統．學術不端檢測社群平台．FB粉絲團．元照Youtube讀者服務．圖書目錄下載．購物說明．團體訂購關於元照．元照簡介．出版/授權合作．廣告合作讀者服務專線：+886-2-23756688 傳真：+886-2-23318496地址：臺北市館前路28號7樓 客服信箱Copyright©元照出版Allrightsreserved.版權所有，禁止轉貼節錄
5. 台大星雨
嗨~大家好~聊了一學期的自閉症類群障礙，小編想講講和ASD很常同時出現的共病：ADHD還有一個很讚的網站：ADDItude，裡面會有關於提升注意力的文章喔~是對任何人都有益的 ...跳到此頁面的區塊無障礙環境說明按alt+/可開啟這個功能表Notice你必須登入才能繼續。
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6. 自閉症與注意力不足合併過動症的共病現象
Autism and ADHD: Overlapping and discriminating symptoms. Research in Autism Spectrum Disorders, 6(1), 277-285. 5.Rommelse, N. N., Franke, B., ...×首頁最新消息文章更新最新消息綜合消息活動報導課程訊息文章更新資源更新其他發布文章更新自閉症與注意力不足合併過動症的共病現象2015-01-09文/雙螺旋感統復健研究中心職能治療師巫唐孟文/高雄醫學大學附設醫院復健科職能治療師王志中文/雙螺旋感統復健研究中心物理治療師陳秋坪在學校或醫院裡，常聽到自閉症小朋友的老師或家長抱怨，”老師，我們家小強怎麼常常都不專心，跟他說話都沒在聽，還常常橫衝直撞、跳來跳去的，停都停不下來，老師我該怎麼辦？”，也常聽見注意力不足合併過動症(簡稱ADHD)小朋友的家長或老師說”老師，我們家阿明在學校排隊常常都插隊，跟人講話講到一半也都會沒有禮貌的就插話進來，搞的同學都不喜歡他，這樣我要怎麼辦？”；從這些談話中，我們可以發現一些有趣的現象，在自閉症小朋友身上除了社交互動上的障礙及重複固著的行為問題外，似乎也會出現像ADHD的症狀像過動、注意力不足等問題；而ADHD的小朋友也可能出現像社交障礙、不在乎別人的想法或固著等自閉症的症狀。
這個現象就是近幾年來自閉症與ADHD一直在探討的共病現象(comorbidity)。
共病現象(comorbidity)的定義就是同時罹患兩種或兩種以上疾病，而這些疾病在病理上通常不相關；在過去精神疾病診斷與統計手冊第四版(TheDiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders；簡稱DSM-IV)與國際疾病與相關健康問題之統計分類第10版（InternationalStatisticalClassificationofDiseasesandRelatedHealthProblems；簡稱ICD-10）對於自閉症與ADHD的診斷方面是相互排除的，也就是說若診斷為ADHD，就必須先排除是廣泛性發展疾患(pervasivedevelopmentdisorder；簡稱PDD，其中包含自閉症)的可能，所以在過去自閉症與ADHD的診斷是不能同時存在，但現行的DSM-V及ICD-11皆已將相互排除的限制移除，就像前面所敘述的，我們可以在兩種不同診斷的小朋友身上發現彼此的症狀，因此就有許多人口學及流行病學的研究在探討自閉症與ADHD的共病現象；國外研究發現(Simonoff，2008)，自閉症與ADHD有高達30%的共病率(兩種病的症狀共同發生的機率)，另一篇研究也指出在ADHD小朋友中約有20-25%的小朋友會出現自閉症的症狀，在自閉症的小朋友當中約有30-80%的小朋友會出現ADHD的症狀(Rommelse，2011)，在診斷症狀方面共病的結果如下：**常見於ADHD小朋友的自閉症核心症狀**(1)忽視他人的感受--不顧行為的後果一意孤行--社交技巧差--缺乏同理心(2)語言發展遲緩--語言及溝通障礙(3)固著行為(4)對於感覺刺激過度反應**常見於自閉症小朋友的ADHD核心症狀**(1)注意力問題(2)過動、衝動(3)情緒相關問題資料來源：Rommelseetal.2011除了在人口學、流行病學及診斷症狀的研究中有發現相似點外，在神經學方面的研究，也發現自閉症與ADHD在大腦中都有出現共同異常的區域，其中包括腹側額葉、前額葉、額葉-紋狀-頂葉的連結等區域，這些區域與社會功能、注意力、工作記憶、執行功能皆有相關。
皮質異常區域 自閉症：皮質及皮質間的連結較差、皮質與皮質下的連結較差ADHD：額葉-紋狀-小腦迴路異常、額葉-頂葉神經網路異常損傷嚴重程度自閉症>ADHD共同異常區域腹側額葉、前額葉、額葉-紋狀-頂葉連結相異異常區域 自閉症：額葉-紋狀-小腦迴路異常 ADHD：背外側前額葉異常關於自閉症及ADHD的神經心理學研究較集中在執行功能、注意力及社會功能的表現上，執行功能為高階的認知功能，協助我們完成日常生活”有目的”的行為，其中包括計畫能力、認知彈性、工作記憶及反應抑制等能力，自閉症及ADHD都被認為有執行功能方面的異常，自閉症在計畫能力、認知彈性方面較有異常，所以常會在出現在轉換教室、走不同路線回教室時會出現固著行為，並伴隨重複性行為等自我刺激的方式來調節行緒反應，較不知道以什麼適當的方式進行處理，在加上模仿能力、對人臉辨認能力較差及眼神注視問題，所以讓自閉症的社交互動技巧較差，進而造成難以建立人際關係的情形。
ADHD方面因反應抑制的能力較差，所以在教室中易出現搶同學東西、老師題目沒說完答案就
這個現象就是近幾年來自閉症與ADHD一直在探討的共病現象(comorbidity)。
共病現象(comorbidity)的定義就是同時罹患兩種或兩種以上疾病，而這些疾病在病理上通常不相關；在過去精神疾病診斷與統計手冊第四版(TheDiagnosticandStatisticalManualofMentalDisorders；簡稱DSM-IV)與國際疾病與相關健康問題之統計分類第10版（InternationalStatisticalClassificationofDiseasesandRelatedHealthProblems；簡稱ICD-10）對於自閉症與ADHD的診斷方面是相互排除的，也就是說若診斷為ADHD，就必須先排除是廣泛性發展疾患(pervasivedevelopmentdisorder；簡稱PDD，其中包含自閉症)的可能，所以在過去自閉症與ADHD的診斷是不能同時存在，但現行的DSM-V及ICD-11皆已將相互排除的限制移除，就像前面所敘述的，我們可以在兩種不同診斷的小朋友身上發現彼此的症狀，因此就有許多人口學及流行病學的研究在探討自閉症與ADHD的共病現象；國外研究發現(Simonoff，2008)，自閉症與ADHD有高達30%的共病率(兩種病的症狀共同發生的機率)，另一篇研究也指出在ADHD小朋友中約有20-25%的小朋友會出現自閉症的症狀，在自閉症的小朋友當中約有30-80%的小朋友會出現ADHD的症狀(Rommelse，2011)，在診斷症狀方面共病的結果如下：**常見於ADHD小朋友的自閉症核心症狀**(1)忽視他人的感受--不顧行為的後果一意孤行--社交技巧差--缺乏同理心(2)語言發展遲緩--語言及溝通障礙(3)固著行為(4)對於感覺刺激過度反應**常見於自閉症小朋友的ADHD核心症狀**(1)注意力問題(2)過動、衝動(3)情緒相關問題資料來源：Rommelseetal.2011除了在人口學、流行病學及診斷症狀的研究中有發現相似點外，在神經學方面的研究，也發現自閉症與ADHD在大腦中都有出現共同異常的區域，其中包括腹側額葉、前額葉、額葉-紋狀-頂葉的連結等區域，這些區域與社會功能、注意力、工作記憶、執行功能皆有相關。
皮質異常區域 自閉症：皮質及皮質間的連結較差、皮質與皮質下的連結較差ADHD：額葉-紋狀-小腦迴路異常、額葉-頂葉神經網路異常損傷嚴重程度自閉症>ADHD共同異常區域腹側額葉、前額葉、額葉-紋狀-頂葉連結相異異常區域 自閉症：額葉-紋狀-小腦迴路異常 ADHD：背外側前額葉異常關於自閉症及ADHD的神經心理學研究較集中在執行功能、注意力及社會功能的表現上，執行功能為高階的認知功能，協助我們完成日常生活”有目的”的行為，其中包括計畫能力、認知彈性、工作記憶及反應抑制等能力，自閉症及ADHD都被認為有執行功能方面的異常，自閉症在計畫能力、認知彈性方面較有異常，所以常會在出現在轉換教室、走不同路線回教室時會出現固著行為，並伴隨重複性行為等自我刺激的方式來調節行緒反應，較不知道以什麼適當的方式進行處理，在加上模仿能力、對人臉辨認能力較差及眼神注視問題，所以讓自閉症的社交互動技巧較差，進而造成難以建立人際關係的情形。
ADHD方面因反應抑制的能力較差，所以在教室中易出現搶同學東西、老師題目沒說完答案就