過動症-Dr.方の幼兒學園-安安婦幼中心 | 嬰幼兒過動兒症狀
Q:過動症的兒童會有哪些常見症狀? A:過動症最主要包括不專注、過動及衝動行為等三大症狀。
不專注:常常無法 ...豆豆醫師理念安安婦幼中心選單Dr.方の幼兒學園-安安婦幼中心朱醫師專欄幼兒物理刺激育兒迷思非疾病疾病動作智能發展零歲教育親子教養關係發展問題QUICKLINK豆豆醫師理念安安婦幼中心發展問題返回首頁> 發展問題 > 過動症過動症過動症的定義及成因Q:什麼是注意力不足過動症?A:注意力不足的過動症(ADHD)是一種慢性的神經生理疾病,主要症狀包括不專心、過動及衝動。
這些症狀出現在童年早期,半數以上會持續到成年以後;有些過動的症狀在嬰幼兒階段就會出現,但卻常到入學後才被察覺。
Q:過動症的成因為何?A:過動症主要是由大腦神經功能異常所導致,包括前額葉或邊緣系統的功能異常、神經傳導物質異常、遺傳或環境(後天因素),都可能是原因之一。
目前坊間很多流傳的說法,包括食物過敏、食用過多的糖或色素、維他命失調、家長管教不當,都可能讓兒童出現類似的症狀,但多數目前沒有定論或確切的證據。
Q:注意力不足過動症的盛行率為何?A:注意力不足過動症在國內的盛行率為5~10%。
沒有經過完善治療的孩子,可能會有學業成就低落、人際關係障礙、長期挫折感、青春期後出現偏差行為或焦慮憂鬱等問題。
Q:過動症的標準定義為何?A:過動症的病徵主要是:1.注意力渙散或集中困難、2.活動量過多、3.自制力弱。
基於以上三種病徵出現的多寡,可把ADHD分為以下幾個類型:1.注意力渙散主導型、2.活動力過多或自制力弱主導型、3.混和型、4.未特定型。
Q:目前學齡兒童罹患過動症的情況如何?A:以全國約500萬學生估計,目前至少有25萬個學生為ADHD所困擾,平均每個班級有2~3個過動兒。
學齡期的兒童男女比大約是9:1,青春期的男女比大約是2.5:1;在臨床的個案上,男女比例差距大,可能是男生有較多干擾性行為,造成他們比較容易被帶來求診。
通常男生在青春期有較高比例會出現行為問題、憂鬱症及學習障礙,女生則會有較多的焦慮症。
過動症的症狀及診斷Q:過動症的兒童會有哪些常見症狀?A:過動症最主要包括不專注、過動及衝動行為等三大症狀。
不專注:常常無法注意細節、比較容易粗心、無法持續注意一件事物、聽話時會出現好像不注意聽或不遵守別人的指示、做事沒有條理、容易受外界刺激干擾、容易遺忘自己的物品或自己要做的事情。
過動:手腳或身體上的動作很多、年紀小時會出現比較大動作的身體活動(跑來跑去、離開座位)、年紀較大後會轉變為心理上的狀況(難以安靜在一個活動上、給人靜不下來的感覺、話多)。
衝動:無法等待或輪流、會干擾打斷別人的說話、難以遵守例行性的規定。
Q:有哪些症狀必須被篩檢掉,避免跟過動症產生混淆?A:以下這些情況必須篩檢出來,避免跟過動症混淆,包括學習障礙、間歇性的中耳炎、失神性癲癇發作、焦慮或憂鬱所導致的干擾性行為。
Q:該如何在幼兒期來注意是否有過動症的傾向?A:過動症的幼兒在不同的成長階段,特徵有所不同,以下症狀僅提供參考,不宜過度解讀:這些症狀包括動來動去、睡眠量少、吃得少、適應度差、愛哭愛鬧、規律性差、要什麼東西時非要到不可、喜歡動手打人。
Q:在學齡階段,老師及家長應該要如何去注意學生是否有可能是注意力缺陷過動症?A:學生如果出現以下這些情況,必須被高度懷疑為過動症的患者: 1.學習表現不穩定:注意力缺陷過動症的學生,成績表現容易受到情境的影響。
通常一對一、干擾較少、較多的提示、明確的提醒或指導、新鮮有趣的情境,會讓這些學生表現比較好;所以容易讓人覺得他們的表現時好時壞,而當他們表現不好時,常被誤會是偷懶、不盡力。
所以當學習表現不穩定時,要朝著過動症的方向來思考懷疑。
2.難以學習規律性的行為:注意力缺陷過動症的學生容易因為遺忘、缺乏組織、衝動問題,而讓師長覺得學生不易教導、容易犯規。
如果老師或家長無法了解他們的學習困難,給予適當的包容及必要的指導,可能反而錯怪他們,而導致親子或師生之間的緊張,甚至打擊學生學習的信心。
3.人際關係不佳:因為過動症的學生在學校容易與同學起衝突,不易受同儕接納、經常受到同儕排斥;而這類的學生因為缺乏社交技巧導致認知及溝通上的缺陷。
如果教師及家長沒有及時發現問題,給予適當的協助和教導,可能會讓這些學生在團體適應上產生極大的問題。
不專注:常常無法 ...豆豆醫師理念安安婦幼中心選單Dr.方の幼兒學園-安安婦幼中心朱醫師專欄幼兒物理刺激育兒迷思非疾病疾病動作智能發展零歲教育親子教養關係發展問題QUICKLINK豆豆醫師理念安安婦幼中心發展問題返回首頁> 發展問題 > 過動症過動症過動症的定義及成因Q:什麼是注意力不足過動症?A:注意力不足的過動症(ADHD)是一種慢性的神經生理疾病,主要症狀包括不專心、過動及衝動。
這些症狀出現在童年早期,半數以上會持續到成年以後;有些過動的症狀在嬰幼兒階段就會出現,但卻常到入學後才被察覺。
Q:過動症的成因為何?A:過動症主要是由大腦神經功能異常所導致,包括前額葉或邊緣系統的功能異常、神經傳導物質異常、遺傳或環境(後天因素),都可能是原因之一。
目前坊間很多流傳的說法,包括食物過敏、食用過多的糖或色素、維他命失調、家長管教不當,都可能讓兒童出現類似的症狀,但多數目前沒有定論或確切的證據。
Q:注意力不足過動症的盛行率為何?A:注意力不足過動症在國內的盛行率為5~10%。
沒有經過完善治療的孩子,可能會有學業成就低落、人際關係障礙、長期挫折感、青春期後出現偏差行為或焦慮憂鬱等問題。
Q:過動症的標準定義為何?A:過動症的病徵主要是:1.注意力渙散或集中困難、2.活動量過多、3.自制力弱。
基於以上三種病徵出現的多寡,可把ADHD分為以下幾個類型:1.注意力渙散主導型、2.活動力過多或自制力弱主導型、3.混和型、4.未特定型。
Q:目前學齡兒童罹患過動症的情況如何?A:以全國約500萬學生估計,目前至少有25萬個學生為ADHD所困擾,平均每個班級有2~3個過動兒。
學齡期的兒童男女比大約是9:1,青春期的男女比大約是2.5:1;在臨床的個案上,男女比例差距大,可能是男生有較多干擾性行為,造成他們比較容易被帶來求診。
通常男生在青春期有較高比例會出現行為問題、憂鬱症及學習障礙,女生則會有較多的焦慮症。
過動症的症狀及診斷Q:過動症的兒童會有哪些常見症狀?A:過動症最主要包括不專注、過動及衝動行為等三大症狀。
不專注:常常無法注意細節、比較容易粗心、無法持續注意一件事物、聽話時會出現好像不注意聽或不遵守別人的指示、做事沒有條理、容易受外界刺激干擾、容易遺忘自己的物品或自己要做的事情。
過動:手腳或身體上的動作很多、年紀小時會出現比較大動作的身體活動(跑來跑去、離開座位)、年紀較大後會轉變為心理上的狀況(難以安靜在一個活動上、給人靜不下來的感覺、話多)。
衝動:無法等待或輪流、會干擾打斷別人的說話、難以遵守例行性的規定。
Q:有哪些症狀必須被篩檢掉,避免跟過動症產生混淆?A:以下這些情況必須篩檢出來,避免跟過動症混淆,包括學習障礙、間歇性的中耳炎、失神性癲癇發作、焦慮或憂鬱所導致的干擾性行為。
Q:該如何在幼兒期來注意是否有過動症的傾向?A:過動症的幼兒在不同的成長階段,特徵有所不同,以下症狀僅提供參考,不宜過度解讀:這些症狀包括動來動去、睡眠量少、吃得少、適應度差、愛哭愛鬧、規律性差、要什麼東西時非要到不可、喜歡動手打人。
Q:在學齡階段,老師及家長應該要如何去注意學生是否有可能是注意力缺陷過動症?A:學生如果出現以下這些情況,必須被高度懷疑為過動症的患者: 1.學習表現不穩定:注意力缺陷過動症的學生,成績表現容易受到情境的影響。
通常一對一、干擾較少、較多的提示、明確的提醒或指導、新鮮有趣的情境,會讓這些學生表現比較好;所以容易讓人覺得他們的表現時好時壞,而當他們表現不好時,常被誤會是偷懶、不盡力。
所以當學習表現不穩定時,要朝著過動症的方向來思考懷疑。
2.難以學習規律性的行為:注意力缺陷過動症的學生容易因為遺忘、缺乏組織、衝動問題,而讓師長覺得學生不易教導、容易犯規。
如果老師或家長無法了解他們的學習困難,給予適當的包容及必要的指導,可能反而錯怪他們,而導致親子或師生之間的緊張,甚至打擊學生學習的信心。
3.人際關係不佳:因為過動症的學生在學校容易與同學起衝突,不易受同儕接納、經常受到同儕排斥;而這類的學生因為缺乏社交技巧導致認知及溝通上的缺陷。
如果教師及家長沒有及時發現問題,給予適當的協助和教導,可能會讓這些學生在團體適應上產生極大的問題。