PhysioMotion: [翻譯] Anatomy Angel: 橫膈膜裂孔 | 橫膈膜裂孔

我們討論了三個橫膈膜結構上的自然裂孔(Hiatuse). 這些孔洞穿過橫隔膜, 讓其中的組織得以在胸腔與腹腔間連通 三個主要的裂口分別屬於:下腔大 ...Thursday,February11,2016[翻譯]AnatomyAngel:橫膈膜裂孔原文連結:http://www.drdooleynoted.com/anatomy-angel-the-diaphragm-hiatuses/在ImmaculatedissectionI:Coreconcept的課程內我們討論了三個橫膈膜結構上的自然裂孔(Hiatuse)這些孔洞穿過橫隔膜,讓其中的組織得以在胸腔與腹腔間連通三個主要的裂口分別屬於:下腔大靜脈(inferiorvenacava)主動脈(aorta)以及食道這些裂口位於特定的脊椎節數上產生活動限制的區域下面是一個幫助記憶裂孔位置的口訣“Iate(8)teneggsat12.”Iate(8)=inferiorvenacavaatT8下腔大靜脈位於T8TenEggs=EsophagusatT10食道位於T10At12=AortaatT12主動脈位於T12 由於橫隔膜可以在這些組織周邊收縮,可能造成通過這些組織的阻力產生變化在下腔大靜脈的橫隔膜壓力會造成足部冰冷以及下肢循環不良在大動脈的橫隔膜壓力會增加主動脈搏動(aortapulse)的能見度以及造成主動脈過度伸展在食道的橫隔膜壓力會造成胃酸逆流,胃食道逆流疾病以及消化不良 此外,可能會因臟器反射轉移痛造成在對應的脊椎節數上有疼痛或是活動度問題如果有上面提到的特定節數胸椎活動不足就需要評估橫膈膜和其收縮(吸氣)以及離心負荷(吐氣)的能力考慮呼吸在影響循環以及消化所扮演的角色Asalways,it’syourcall.–Dr.KathyDooley AllRightReservedtoDrKathyDooley,TranslatedbyI-ChenLiu本著作由Dr.KathyDooley製作,I-ChenLiu翻譯PostedbyDr.I-ChenLiuat3:28PMEmailThisBlogThis!SharetoTwitterSharetoFacebookSharetoPinterestLabels:Anatomyangel,物理治療,翻譯,解剖學Nocomments:PostaCommentNewerPostOlderPostHomeSubscribeto:PostComments(Atom)SearchTotalPageviewsLabels物理治療(72)解剖學(49)肌動學(44)Anatomyangel(36)運動討論(17)鑑別診斷(7)實證醫學(6)BlogArchive► 2018(16)► December(2)► November(1)► October(3)► August(2)► June(4)► May(2)► April(2)► 2017(10)► November(1)► October(1)► September(3)► June(1)► March(1)► February(2)► January(1)▼ 2016(51)► December(2)► November(4)► October(2)► September(3)► August(5)► July(1)► June(5)► May(3)► April(7)► March(11)▼ February(7)[翻譯]AnatomyAngel:腰肌連結[翻譯]AnatomyAngel:腰方肌OKC開放鍊運動V.S.CKC閉鎖鍊運動[翻譯]AnatomyAngel:髂腰韌帶[翻譯]AnatomyAngel:坐骨神經痛[翻譯]AnatomyAngel:多裂肌[翻譯]AnatomyAngel:橫膈膜裂孔► January(1)► 2015(5)► March(3)► February(2)PopularPosts[翻譯]AnatomyAngel:剖腹產傷疤及其對核心穩定的影響C-SectionScarsandTheirEffectsonCoreStability原文連結: http://www.drdooleynoted.com/anatomy-angel-c-section-scars-and-their-effects-on-core-stability/剖腹產(CesarianSection)是一種藉由腹部切開進行...[翻譯]Dr.DooleyNoted:讓旋前成為你最愛的訓練原文連結http://www.drdooleynoted.com/pronation-as-your-favorite-nation/身為NewYorkCollegeofPodiatricMedicine的前教


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