孩子有語言障礙怎麼辦?這三招方法真的有用 | 語言障礙的孩子
兒童語言的發展包括兩個方面，一是對語言的理解，二是主動說出的語言。
孩子往往是先理解語言，然後才會說話。
心理學家研究發現，0-7歲是 ...兒童語言的發展包括兩個方面，一是對語言的理解，二是主動說出的語言。
孩子往往是先理解語言，然後才會說話。
心理學家研究發現，0-7歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。
因此家長在日常還需經常關注孩子的健康，做到及時發現及時矯正。
...首先：在一歲以內，語言訓練應著重於主動對孩子說話，即使是1-3個月的嬰兒，也會對聲音有聽覺反應，能辯別聲音的來源，會咿呀發聲，能辨別講話人的感情等，家長不要忽略了這一時期孩子語言發展的需要，多給孩子聽豐富多彩的聲音，包括音樂、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。
其次：不要給孩子限定一個非常安靜的環境，也不能只給孩子單調的聲音刺激。
孩子最喜歡看微笑的人臉，所以，家長要多對孩子說話，多帶孩子到大自然中去感受新鮮刺激。
然後，孩子會說話以後，家長不要只滿足於教他們認字、背詩等，應注意訓練孩子的平衡能力和本體感。
因為平衡能力差的孩子，語言組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。
本體感差的孩子，動作拖拉、笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快於語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
...最後：有些語言障礙是由於智力障礙造成的，如說話晚、發音不清、不能理解別人說話等，這就需要在專家的指導下進行智能訓練和開發。
兒童孤獨症造成的不說話、不與別人溝通等語言障礙，則需要特殊的心理訓練來矯正，機械地訓練孩子說話並不能解決根本問題。
孩子的語言訓練要越早越好，家長要積極求教於心理醫生進行科學指導。
點我分享到Facebook相關文章點擊標誌收聽小古播音每日重點1.語言發育是智力發育的重要標誌，家長可以從孩子剛出生起就逐月檢查孩子的語言發展情況。
怎樣檢查孩子的語言發展障礙語言發育是智力發育的重要標誌，當孩子到了2~3歲以後出現不說話、說話晚或者發音不清、口吃等問題時。
家長才開始著急就有些晚了。
其實，家長可以從孩子剛出生時起，就可以逐月檢查孩子的語言發展情況，及早發現問題，及早進行訓練矯正。
語言是兒童智力發展的基礎。
一般情況下，語言能力發展較好的兒童，往往求知慾強，知識面廣，智力發展得很好。
如果兒童的語言能力發展不佳，就算有再多的想法也無法表達出來。
與人交往時也會很困難。
了解更多搜索「多特兒童專注力」五歲之前孩子的發音器官還不夠成熟，說話會有些口齒不清是正常的，五歲以後，說話還是口齒不清，就要檢查是先天性的器質性發音障礙，還是功能性的發音障礙。
一般情況下，語言能力發展較好的兒童，往往求知慾強，知識面廣，智力發展得很好。
2歲了，只能簡單發「爸爸」、"媽媽"音，能聽懂簡單指令，語言發育要比同齡人要弱很多。
但由於其對早期語言發育的影響，並且沒有及時進行語音矯正，發音問題遺留了下來除了對發音的影響，有些病理因素也可能影響到智力認知的發展，使孩子在理解表達上出現問題，同樣可能有說話說不清楚的表現。
在兒童中較為常見，在兒童心理衛生問題中連同多動症、智力低下、焦慮、緊張、學習困難、睡眠問題、抽動症等同居前8位。
很多的家長在孩子小的時候發現孩子說話總是結結巴巴的，就擔心孩子是不是口吃，其實這並不一定就是口吃，那麼要到孩子幾歲就能鑑別真假口吃呢？2～4歲的孩子口吃是正常現象。
口吃有真假之分，5歲才是鑑別真性口吃的分水嶺，家長如發現問題務必立即帶孩子就醫，不及時進行矯正可能會持續到成年。
現在有很多孩子都會出現說話晚，不會說話的情況，有的孩子甚至到了三四歲還說不出完整的句子，還有的孩子不想說話，更不願意跟同齡小朋友玩耍，性格變得孤僻，家長帶著孩子去醫院診斷，才發現孩子是語言發展遲緩，但是根本不知道孩子為什麼會這樣。
語言障礙對兒童心理的影響對於我們這些語言矯正工作者來說並不陌生，其實青少年甚至成年人的語言障礙也多是兒童語言障礙持續下去的結果，這裡就用實際工作中總結出來的。
口吃是小兒的一種常見的語言障礙，表現為講話不流暢、阻塞和重複。
孩子在2-3歲時容易發生口吃，因為此時的幼兒形象記憶的效果高於詞語記憶的效果，也就是說，認識的事物
孩子往往是先理解語言，然後才會說話。
心理學家研究發現，0-7歲是 ...兒童語言的發展包括兩個方面，一是對語言的理解，二是主動說出的語言。
孩子往往是先理解語言，然後才會說話。
心理學家研究發現，0-7歲是孩子語言發展的關鍵期，這一時期如沒有及時的刺激和訓練，最容易產生語言障礙，影響將來的心理發展。
因此家長在日常還需經常關注孩子的健康，做到及時發現及時矯正。
...首先：在一歲以內，語言訓練應著重於主動對孩子說話，即使是1-3個月的嬰兒，也會對聲音有聽覺反應，能辯別聲音的來源，會咿呀發聲，能辨別講話人的感情等，家長不要忽略了這一時期孩子語言發展的需要，多給孩子聽豐富多彩的聲音，包括音樂、兒歌、故事、自然界的各種聲音等。
其次：不要給孩子限定一個非常安靜的環境，也不能只給孩子單調的聲音刺激。
孩子最喜歡看微笑的人臉，所以，家長要多對孩子說話，多帶孩子到大自然中去感受新鮮刺激。
然後，孩子會說話以後，家長不要只滿足於教他們認字、背詩等，應注意訓練孩子的平衡能力和本體感。
因為平衡能力差的孩子，語言組織能力較差，雖然話多，但大多說話無條理。
本體感差的孩子，動作拖拉、笨拙，大腦對聲帶、舌頭、嘴唇等肌肉控制不良，容易造成思維快於語言，而形成大舌頭、口齒不清、口吃等。
...最後：有些語言障礙是由於智力障礙造成的，如說話晚、發音不清、不能理解別人說話等，這就需要在專家的指導下進行智能訓練和開發。
兒童孤獨症造成的不說話、不與別人溝通等語言障礙，則需要特殊的心理訓練來矯正，機械地訓練孩子說話並不能解決根本問題。
孩子的語言訓練要越早越好，家長要積極求教於心理醫生進行科學指導。
點我分享到Facebook相關文章點擊標誌收聽小古播音每日重點1.語言發育是智力發育的重要標誌，家長可以從孩子剛出生起就逐月檢查孩子的語言發展情況。
怎樣檢查孩子的語言發展障礙語言發育是智力發育的重要標誌，當孩子到了2~3歲以後出現不說話、說話晚或者發音不清、口吃等問題時。
家長才開始著急就有些晚了。
其實，家長可以從孩子剛出生時起，就可以逐月檢查孩子的語言發展情況，及早發現問題，及早進行訓練矯正。
語言是兒童智力發展的基礎。
一般情況下，語言能力發展較好的兒童，往往求知慾強，知識面廣，智力發展得很好。
如果兒童的語言能力發展不佳，就算有再多的想法也無法表達出來。
與人交往時也會很困難。
了解更多搜索「多特兒童專注力」五歲之前孩子的發音器官還不夠成熟，說話會有些口齒不清是正常的，五歲以後，說話還是口齒不清，就要檢查是先天性的器質性發音障礙，還是功能性的發音障礙。
一般情況下，語言能力發展較好的兒童，往往求知慾強，知識面廣，智力發展得很好。
2歲了，只能簡單發「爸爸」、"媽媽"音，能聽懂簡單指令，語言發育要比同齡人要弱很多。
但由於其對早期語言發育的影響，並且沒有及時進行語音矯正，發音問題遺留了下來除了對發音的影響，有些病理因素也可能影響到智力認知的發展，使孩子在理解表達上出現問題，同樣可能有說話說不清楚的表現。
在兒童中較為常見，在兒童心理衛生問題中連同多動症、智力低下、焦慮、緊張、學習困難、睡眠問題、抽動症等同居前8位。
很多的家長在孩子小的時候發現孩子說話總是結結巴巴的，就擔心孩子是不是口吃，其實這並不一定就是口吃，那麼要到孩子幾歲就能鑑別真假口吃呢？2～4歲的孩子口吃是正常現象。
口吃有真假之分，5歲才是鑑別真性口吃的分水嶺，家長如發現問題務必立即帶孩子就醫，不及時進行矯正可能會持續到成年。
現在有很多孩子都會出現說話晚，不會說話的情況，有的孩子甚至到了三四歲還說不出完整的句子，還有的孩子不想說話，更不願意跟同齡小朋友玩耍，性格變得孤僻，家長帶著孩子去醫院診斷，才發現孩子是語言發展遲緩，但是根本不知道孩子為什麼會這樣。
語言障礙對兒童心理的影響對於我們這些語言矯正工作者來說並不陌生，其實青少年甚至成年人的語言障礙也多是兒童語言障礙持續下去的結果，這裡就用實際工作中總結出來的。
口吃是小兒的一種常見的語言障礙，表現為講話不流暢、阻塞和重複。
孩子在2-3歲時容易發生口吃，因為此時的幼兒形象記憶的效果高於詞語記憶的效果，也就是說，認識的事物