小學 學習障礙延伸文章資訊，搜尋引擎最佳文章推薦
1. 學障孩子發展潛能無限座談主題：認識學習障礙時間
孟瑛如教授答：在目前國內的義務教育體制，強調「通才」教育，但很多學習障學者都是屬於「偏才」型。
這種偏才的學生，在一般中小學很難獲得適性教育，但在高等教育上，反而 ...跳到主要內容區塊學生事務及特殊教育司:::網站導覽回首頁意見信箱回教育部字級:小中大關鍵字進階搜尋mobile_menu組織職掌重要業務專區學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師即時新聞電子布告欄校安中心公開資訊及下載專區學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章主題網站網站導覽回首頁意見信箱回教育部學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章:::學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章:::即時新聞110-10-20第四屆「我的未來我作主」微電影競賽入圍名單出爐 第四屆「我的未來我作主」微電影競賽，鼓勵學生發揮創意，以「防制毒品」及「防制霸凌」為題材拍攝微電影，透過鏡頭傳達遠離毒品、拒絕霸凌，營造....詳全文110-10-20教育部反毒教育劇場「拯救浮士德」深化扎根國中校園 教育部自104年起與紙風車文教基金會合作，推動「紙風車青少年反毒戲劇工程—拯救浮士德計畫」全國校園巡演，今(110)年已經是....詳全文110-10-192021大專校院暨十二年國教生命教育課程教案與媒材教學資源線上成果發表會 為增進十二年國教課程與大專校院生命教育課程的銜接，教育部於10月19日辦理「2021大專校院暨十二年國教生命教育課程教案與媒材教學資源線....詳全文110-10-13110年教育部生命教育績優人員及特色學校觀摩暨頒獎典禮 教育部10月13日(星期三)在南華大學中道樓國際會議廳舉辦「110年教育部生命教育績優人員及特色學校頒獎典禮」，以鼓勵生命教育特色學校及....詳全文110-10-12區域聯盟強化網絡交流發揮生命教育中心功能 教育部為加強生命教育行政支持網絡及行政運作，自104年度起於南華大學設有「教育部生命教育中心」，透過蒐整生命教育相關議題進行永續政策建議....詳全文RSS更多友善校園向前Go主題網站››More:::openclose組織職掌重要業務專區學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師即時新聞電子布告欄校安中心公開資訊及下載專區學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章主題網站
這種偏才的學生，在一般中小學很難獲得適性教育，但在高等教育上，反而 ...跳到主要內容區塊學生事務及特殊教育司:::網站導覽回首頁意見信箱回教育部字級:小中大關鍵字進階搜尋mobile_menu組織職掌重要業務專區學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師即時新聞電子布告欄校安中心公開資訊及下載專區學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章主題網站網站導覽回首頁意見信箱回教育部學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章:::學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章:::即時新聞110-10-20第四屆「我的未來我作主」微電影競賽入圍名單出爐 第四屆「我的未來我作主」微電影競賽，鼓勵學生發揮創意，以「防制毒品」及「防制霸凌」為題材拍攝微電影，透過鏡頭傳達遠離毒品、拒絕霸凌，營造....詳全文110-10-20教育部反毒教育劇場「拯救浮士德」深化扎根國中校園 教育部自104年起與紙風車文教基金會合作，推動「紙風車青少年反毒戲劇工程—拯救浮士德計畫」全國校園巡演，今(110)年已經是....詳全文110-10-192021大專校院暨十二年國教生命教育課程教案與媒材教學資源線上成果發表會 為增進十二年國教課程與大專校院生命教育課程的銜接，教育部於10月19日辦理「2021大專校院暨十二年國教生命教育課程教案與媒材教學資源線....詳全文110-10-13110年教育部生命教育績優人員及特色學校觀摩暨頒獎典禮 教育部10月13日(星期三)在南華大學中道樓國際會議廳舉辦「110年教育部生命教育績優人員及特色學校頒獎典禮」，以鼓勵生命教育特色學校及....詳全文110-10-12區域聯盟強化網絡交流發揮生命教育中心功能 教育部為加強生命教育行政支持網絡及行政運作，自104年度起於南華大學設有「教育部生命教育中心」，透過蒐整生命教育相關議題進行永續政策建議....詳全文RSS更多友善校園向前Go主題網站››More:::openclose組織職掌重要業務專區學生事務性平教育學生輔導特殊教育校園安全全民國防教育軍訓教官與護理教師即時新聞電子布告欄校安中心公開資訊及下載專區學務通訊公職人員利益衝突迴避法所定公開事項行政規則法令規章主題網站
2. 有學習障礙的孩子很容易被身邊的學校老師、家人誤解與責難
於是我展開了半年左右的家教生活，每週有兩天我會在下班之後騎車去太平家教，這位學習障礙的孩子是小學五年級的男生小光(化名)，合併有注意力缺陷過動 ...為提供您更多優質的內容，本網站使用cookies分析技術。
若繼續閱覽本網站內容，即表示您同意我們使用cookies，關於更多cookies資訊請閱讀我們的隱私權政策。
我知道了全方位教育教養媒體，教好孩子不求人！TV購書少兒知識庫品牌故事會員專區訂閱數位週刊未來親子學習平台小天下/未來出版未來兒童未來少年未來Family關於我們數位週刊親子教養教養好方法名人經驗全球爸媽未來大能力1堅定地跟孩子說NO！我們需要給出「好的」回應，並不等於我們總是得給「好」作為回應！1孩子升上國中，開始出現密集的小考，身體也有明顯的變化；爸媽請多包容陪伴，讓家成為滋養孩子的身心養護所1當孩子在校門前遭陌生人強拉》多的是藉故問路，給糖買飲料，只等你或孩子掉以輕心！灌輸孩子自我保護的意識要趁早1爸爸每天開Uber從基隆載女兒到內湖上學》不論多苦，父母想讓孩子接受更好教育的初心，都是不會輕易改變的1國中時因貪玩摔斷手，父親不但沒有責罵，還用心陪伴治療；台大職涯顧問：這份愛影響了我一生感念至今1我的姑姑三毛，總是跟我們說：「考最後一名有獎」；三毛在《鬧學記》裡曾說：希望教室就像一個遊樂場。
1林姓主婦：我也曾經煮飯煮到厭世、孩子吃到厭食，後來我學會放過自己，在餐桌上我是媽媽，不是主考官1「不干涉你是我最大的善意」郭葉珍教授：和孩子好好在一起，別讓自己的期望模糊了孩子的人生1孩子會因為受到「溫柔而期望的眼光」而變聰明！一場實驗性質的智力測驗，竟讓普通的孩子變優秀1李安：孝順是一個過時的觀念，在家庭中不應該有等級而是「愛和尊重」1三歲剛上托兒所的孩子說：「因為媽媽很忙，所以我一直叫自己要乖乖聽話。
」...你希望孩子乖到幾歲？1谷卓》母親的劇場：當我親耳聽見有小霸王在遊戲區叫我兒子「滾」……1開發右腦，培養天才型能力》方法就是跟孩子一起玩！自行做決定、表達想法等為人處事的根本能力，也會因此茁壯起來1當孩子踏出家門「遠離危險因子」就是他們最重要的功課，美國CIA父母教導孩子察覺和避免危險的５大重要原則1關注孩子做得到的事，就算結果不如預期也能將目光放在那些「成功」的事上，就能維持他們前進的動力1曾經「十萬個為什麼」的孩子為什麼開始選擇沈默、害怕發問，一場歐巴馬的演說，看出普遍亞洲社會無法提問的縮影教育學習校園學習教育快報國際趨勢1曾抽菸、喝酒、翹課...如何成為台塑高階主管？洪煜琅》老師不放棄學生，學生就也不會放棄自己1很多人大學畢業只得到賺錢的能力，而沒能維持好婚姻與親子關係；奠定一輩子所需的多元能力，教孩子：別把大學念小了1嚴格不一定不好，重點是背後的動機。
陳美華》從被學生叫殺手老師，到成為眾人推派的校長1一杯溫開水的力量》一個人想要變好，是因為他有了被愛的感覺1後疫情時代來臨孩子如何適應遠距學習？結合個別指導的「智能學習」模式 為孩子培養自主學習態度1中國近年最大教育改革起跑！「雙減」政策新學期上路，補習班byebye1如何從習慣填鴨邁向自主學習？台北市成功高中：態度是關鍵，為學生裝備6大能力1全台首創》新北7所高職開辦國際文憑，提供百萬獎學金、培養國際技職人才1突破學習瓶頸》埋頭苦幹讀書是不會有結果的！日本最高學府榜首：我只是掌握了這２大學習關鍵！1想對孩子好，請給他能安心犯錯的智慧和勇氣。
大腦科學證實：人在犯錯時，大腦活動反更顯著1如何培養孩子越挫(錯)越勇的「成長型思維」？史丹佛研究：讚美孩子的努力，而非他的聰明1台灣高中生要考加拿大的土壤酸鹼值？美籍作家：台灣人真的很會讀書考試，問題是那些考題合理嗎？108新課綱追蹤國小國中高中課綱快報父母陪伴學習1請假出去玩可以嗎？資深名師：學生不一定要全勤，但要「勤」，勤於學習、勤於觀察、勤於體貼1小學生打翻餐袋，卻嫌髒不願清理？資深國小老師：「耐苦、耐煩、耐髒」做好3件事，人生絕對會成功1動手做、玩藝術，將藝術之美帶進生活與學習1fun手玩、創意想，小學生也可以改變世界1國高中生的「公共服務時數」究竟服務了誰？一廂情願的教育政策，只教會孩子敷衍了事的學習態度1寫好作文不難！建中名師：「審題時，除了理解字面意義，還要洞悉題目的內涵，射中靶心，才能得高分。
」1開創教室新風景，讓孩子做學習的主人1做、用、想，自造與科技攜手解決問題1作文力養成2》寫好學測國寫論說文，你必須知道的十件事1蔡淇華：申請大學備審資料前，你需要知道「10個寫好自傳的祕密......」讓教授們願意給你高分！1資訊科引導孩子思考，備好軟硬體實力，點燃熱情邁向多元的未來1會考後志願怎麼選？瑩光教
若繼續閱覽本網站內容，即表示您同意我們使用cookies，關於更多cookies資訊請閱讀我們的隱私權政策。
我知道了全方位教育教養媒體，教好孩子不求人！TV購書少兒知識庫品牌故事會員專區訂閱數位週刊未來親子學習平台小天下/未來出版未來兒童未來少年未來Family關於我們數位週刊親子教養教養好方法名人經驗全球爸媽未來大能力1堅定地跟孩子說NO！我們需要給出「好的」回應，並不等於我們總是得給「好」作為回應！1孩子升上國中，開始出現密集的小考，身體也有明顯的變化；爸媽請多包容陪伴，讓家成為滋養孩子的身心養護所1當孩子在校門前遭陌生人強拉》多的是藉故問路，給糖買飲料，只等你或孩子掉以輕心！灌輸孩子自我保護的意識要趁早1爸爸每天開Uber從基隆載女兒到內湖上學》不論多苦，父母想讓孩子接受更好教育的初心，都是不會輕易改變的1國中時因貪玩摔斷手，父親不但沒有責罵，還用心陪伴治療；台大職涯顧問：這份愛影響了我一生感念至今1我的姑姑三毛，總是跟我們說：「考最後一名有獎」；三毛在《鬧學記》裡曾說：希望教室就像一個遊樂場。
1林姓主婦：我也曾經煮飯煮到厭世、孩子吃到厭食，後來我學會放過自己，在餐桌上我是媽媽，不是主考官1「不干涉你是我最大的善意」郭葉珍教授：和孩子好好在一起，別讓自己的期望模糊了孩子的人生1孩子會因為受到「溫柔而期望的眼光」而變聰明！一場實驗性質的智力測驗，竟讓普通的孩子變優秀1李安：孝順是一個過時的觀念，在家庭中不應該有等級而是「愛和尊重」1三歲剛上托兒所的孩子說：「因為媽媽很忙，所以我一直叫自己要乖乖聽話。
」...你希望孩子乖到幾歲？1谷卓》母親的劇場：當我親耳聽見有小霸王在遊戲區叫我兒子「滾」……1開發右腦，培養天才型能力》方法就是跟孩子一起玩！自行做決定、表達想法等為人處事的根本能力，也會因此茁壯起來1當孩子踏出家門「遠離危險因子」就是他們最重要的功課，美國CIA父母教導孩子察覺和避免危險的５大重要原則1關注孩子做得到的事，就算結果不如預期也能將目光放在那些「成功」的事上，就能維持他們前進的動力1曾經「十萬個為什麼」的孩子為什麼開始選擇沈默、害怕發問，一場歐巴馬的演說，看出普遍亞洲社會無法提問的縮影教育學習校園學習教育快報國際趨勢1曾抽菸、喝酒、翹課...如何成為台塑高階主管？洪煜琅》老師不放棄學生，學生就也不會放棄自己1很多人大學畢業只得到賺錢的能力，而沒能維持好婚姻與親子關係；奠定一輩子所需的多元能力，教孩子：別把大學念小了1嚴格不一定不好，重點是背後的動機。
陳美華》從被學生叫殺手老師，到成為眾人推派的校長1一杯溫開水的力量》一個人想要變好，是因為他有了被愛的感覺1後疫情時代來臨孩子如何適應遠距學習？結合個別指導的「智能學習」模式 為孩子培養自主學習態度1中國近年最大教育改革起跑！「雙減」政策新學期上路，補習班byebye1如何從習慣填鴨邁向自主學習？台北市成功高中：態度是關鍵，為學生裝備6大能力1全台首創》新北7所高職開辦國際文憑，提供百萬獎學金、培養國際技職人才1突破學習瓶頸》埋頭苦幹讀書是不會有結果的！日本最高學府榜首：我只是掌握了這２大學習關鍵！1想對孩子好，請給他能安心犯錯的智慧和勇氣。
大腦科學證實：人在犯錯時，大腦活動反更顯著1如何培養孩子越挫(錯)越勇的「成長型思維」？史丹佛研究：讚美孩子的努力，而非他的聰明1台灣高中生要考加拿大的土壤酸鹼值？美籍作家：台灣人真的很會讀書考試，問題是那些考題合理嗎？108新課綱追蹤國小國中高中課綱快報父母陪伴學習1請假出去玩可以嗎？資深名師：學生不一定要全勤，但要「勤」，勤於學習、勤於觀察、勤於體貼1小學生打翻餐袋，卻嫌髒不願清理？資深國小老師：「耐苦、耐煩、耐髒」做好3件事，人生絕對會成功1動手做、玩藝術，將藝術之美帶進生活與學習1fun手玩、創意想，小學生也可以改變世界1國高中生的「公共服務時數」究竟服務了誰？一廂情願的教育政策，只教會孩子敷衍了事的學習態度1寫好作文不難！建中名師：「審題時，除了理解字面意義，還要洞悉題目的內涵，射中靶心，才能得高分。
」1開創教室新風景，讓孩子做學習的主人1做、用、想，自造與科技攜手解決問題1作文力養成2》寫好學測國寫論說文，你必須知道的十件事1蔡淇華：申請大學備審資料前，你需要知道「10個寫好自傳的祕密......」讓教授們願意給你高分！1資訊科引導孩子思考，備好軟硬體實力，點燃熱情邁向多元的未來1會考後志願怎麼選？瑩光教
3. 1.什麼是學習障礙？
學習障礙者一般智力在中等或中等以上。
· 學習障礙者在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。
這些學習上的異常是因為神經中樞的異常而導致，並 ...中正國小輔導組搜尋這個協作平台首頁a.最新消息b.關於我們1.工作夥伴2.工作項目3.工作計畫4.團隊特色c.各項表格1.各式通報表2.訪談紀錄表3.中輟預防4.性別平等d.教學資源1.家庭教育2.性別平等教育3.性侵害防治教育4.家庭暴力防治教育5.生命教育e.愛與學習1.什麼是學習障礙？2.什麼是情緒障礙?3.什麼強迫症?(OCD)4.什麼是自閉症(AU)?5.什麼是妥瑞氏症(TS)？6.什麼是亞斯伯格症(AS)?7.什麼是注意力不足過動症(ADHD)?8.自閉症類群疾患(ASD)f.好站連結全國特殊教育資訊網國語日報社--生命教育專欄家庭暴力及性侵害防治委員會性別平等教育資訊網教育部特殊教育通報網特殊教育新資訊特殊教育資訊網生命教育學習網臺中市家庭暴力及性侵害防治中心臺中市特殊教育身心障礙服務資訊網協作平台地圖e.愛與學習>1.什麼是學習障礙？什麼是學習障礙？學習障礙是一群學習異常現象的統稱，包括各種不同的類型。
學習障礙並不同於一般說的學習困難，必須要符合以下原則：學習障礙者一般智力在中等或中等以上。
學習障礙者在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。
這些學習上的異常是因為神經中樞的異常而導致，並不是由於智能障礙、感官缺陷、情緒困擾、環境文化等因素所造成的。
學習障礙者雖然智力正常，但可能會出現學習成就和潛在能力之間有很大的差距，或是個體本身不同能力之間差異很大（亦即一項或數項能力特別低落，但是其他能力又表現良好），而產生令人難解的矛盾現象。
雖然學習障礙者因為腦部功能的不同，使其在資訊的接收和處理上異於常人，而無法在一般傳統教學下充分學習，但是透過有效的教學策略，學習障礙者一樣可以超越障礙，發揮潛在的能力。
（資料來源：中華民國學習障礙籌備會）如何與學習障礙的孩子一起快樂學習呢？班級教師可以做的文／中華民國學習障礙協會籌備會目前國內只有特殊教育資源班可以服務學習障礙學生，尚無學障特殊班或特殊學校，而且資源班也尚未普及到滿足所有學障學生的需求。
據調查國內95％學障學生，仍在普通班未被發現或轉介到特殊教育，因此，普通班教師對學習障礙學生的認識與做法就格外重要。
下列是普通班教師對學障學生應有的認識與措施：協助學生克服其困難或提供變通方式收拾書包或抄寫黑板或聯絡簿常令學習障礙學生感到無比的困難，教師可以給予較充裕的時間，或提供變通的替代方式讓學生達到相同功能，或是請家長或同學幫忙，以免學生因過大的困難而產生太高的挫折。
包容與接納其特殊性學障學生因其特殊困難而在某些學習需花上比一般人更多的精力，因此學障學生容易太疲勞而無法持續注意力，尤其是放學後的家庭作業常令家長與孩子精疲力竭。
因此，教師應接納學生的困輩難，給予酌量減少作業，或改變作業方式。
改善其注意力的問題學障學生多易出現注意力不能集中的問題，教師應瞭解其注意力問題的起因，是否來自生學習上的困難，除了利用上述建議協助克服其困難外，對其注意力不集中的問題可安排學生坐前排位置，或必要時給予注意的訓練。
簡化指令說明學障學生多有語言理解困難，不易瞭解複雜的多項指令，因此，教師應盡量簡化說明或指令，一次一個指令，或提供記憶力訓練。
瞭解學生的優缺點學障學生常會因不同的項目或表現方式，而出現非常不一致的表現，老師應藉由學生的不一致表現，發現學生的優缺點，根據學生優缺點提供其學習的變通方式。
給予成功的機會學障學生容易因自己的困難或特殊性，而感自卑，甚至因過多的失敗失去自信心，教師應多給予成功學習的機會，多讚美學生的優點，以建立學生的信心。
注意學生的個別差異不是每一個學障學生都有相同的特微，教師不應以某一位學障學生的特質去期待其他學障學生，教師可以多與家長或專家聯繫，瞭解學生的個別差異和特殊性。
CommentsSignin|RecentSiteActivity|ReportAbuse|PrintPage|PoweredByGoogleSites
· 學習障礙者在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。
這些學習上的異常是因為神經中樞的異常而導致，並 ...中正國小輔導組搜尋這個協作平台首頁a.最新消息b.關於我們1.工作夥伴2.工作項目3.工作計畫4.團隊特色c.各項表格1.各式通報表2.訪談紀錄表3.中輟預防4.性別平等d.教學資源1.家庭教育2.性別平等教育3.性侵害防治教育4.家庭暴力防治教育5.生命教育e.愛與學習1.什麼是學習障礙？2.什麼是情緒障礙?3.什麼強迫症?(OCD)4.什麼是自閉症(AU)?5.什麼是妥瑞氏症(TS)？6.什麼是亞斯伯格症(AS)?7.什麼是注意力不足過動症(ADHD)?8.自閉症類群疾患(ASD)f.好站連結全國特殊教育資訊網國語日報社--生命教育專欄家庭暴力及性侵害防治委員會性別平等教育資訊網教育部特殊教育通報網特殊教育新資訊特殊教育資訊網生命教育學習網臺中市家庭暴力及性侵害防治中心臺中市特殊教育身心障礙服務資訊網協作平台地圖e.愛與學習>1.什麼是學習障礙？什麼是學習障礙？學習障礙是一群學習異常現象的統稱，包括各種不同的類型。
學習障礙並不同於一般說的學習困難，必須要符合以下原則：學習障礙者一般智力在中等或中等以上。
學習障礙者在聽、說、讀、寫、推理、運算的學習上，會出現一項或多項的顯著困難。
這些學習上的異常是因為神經中樞的異常而導致，並不是由於智能障礙、感官缺陷、情緒困擾、環境文化等因素所造成的。
學習障礙者雖然智力正常，但可能會出現學習成就和潛在能力之間有很大的差距，或是個體本身不同能力之間差異很大（亦即一項或數項能力特別低落，但是其他能力又表現良好），而產生令人難解的矛盾現象。
雖然學習障礙者因為腦部功能的不同，使其在資訊的接收和處理上異於常人，而無法在一般傳統教學下充分學習，但是透過有效的教學策略，學習障礙者一樣可以超越障礙，發揮潛在的能力。
（資料來源：中華民國學習障礙籌備會）如何與學習障礙的孩子一起快樂學習呢？班級教師可以做的文／中華民國學習障礙協會籌備會目前國內只有特殊教育資源班可以服務學習障礙學生，尚無學障特殊班或特殊學校，而且資源班也尚未普及到滿足所有學障學生的需求。
據調查國內95％學障學生，仍在普通班未被發現或轉介到特殊教育，因此，普通班教師對學習障礙學生的認識與做法就格外重要。
下列是普通班教師對學障學生應有的認識與措施：協助學生克服其困難或提供變通方式收拾書包或抄寫黑板或聯絡簿常令學習障礙學生感到無比的困難，教師可以給予較充裕的時間，或提供變通的替代方式讓學生達到相同功能，或是請家長或同學幫忙，以免學生因過大的困難而產生太高的挫折。
包容與接納其特殊性學障學生因其特殊困難而在某些學習需花上比一般人更多的精力，因此學障學生容易太疲勞而無法持續注意力，尤其是放學後的家庭作業常令家長與孩子精疲力竭。
因此，教師應接納學生的困輩難，給予酌量減少作業，或改變作業方式。
改善其注意力的問題學障學生多易出現注意力不能集中的問題，教師應瞭解其注意力問題的起因，是否來自生學習上的困難，除了利用上述建議協助克服其困難外，對其注意力不集中的問題可安排學生坐前排位置，或必要時給予注意的訓練。
簡化指令說明學障學生多有語言理解困難，不易瞭解複雜的多項指令，因此，教師應盡量簡化說明或指令，一次一個指令，或提供記憶力訓練。
瞭解學生的優缺點學障學生常會因不同的項目或表現方式，而出現非常不一致的表現，老師應藉由學生的不一致表現，發現學生的優缺點，根據學生優缺點提供其學習的變通方式。
給予成功的機會學障學生容易因自己的困難或特殊性，而感自卑，甚至因過多的失敗失去自信心，教師應多給予成功學習的機會，多讚美學生的優點，以建立學生的信心。
注意學生的個別差異不是每一個學障學生都有相同的特微，教師不應以某一位學障學生的特質去期待其他學障學生，教師可以多與家長或專家聯繫，瞭解學生的個別差異和特殊性。
CommentsSignin|RecentSiteActivity|ReportAbuse|PrintPage|PoweredByGoogleSites
4. 有關學習障礙的疑問 特殊教育－國語日報社網站
目前國內是在小學一二年級才進行學習障礙的檢測，相對於國外的標準，明顯是太晚了。
如果及早發現孩子在學習上有困難，經由醫生或專家鑑定，可以提早施以補救學，以免 ... ◆有關學習障礙的疑問 問題一 學習障礙是不是我們一般所謂高智商、低成就的學生？除了學習行為參考指標外，家長該如何確定孩子是否有學習障礙？ 呂偉白女士答：所謂的「高智商、低成就」的說法，在學習障礙的判定上是無意義的，即使建中、北一女學校中，也有低成就的學生，所以這種說法對學障生來說其實是不適合；要確認孩子是否有學習障礙，還必須根據專家學者、醫生的專業鑑定。
在醫學鑑定方面，一般大型醫院的精神科、神經內科、兒童心智科都可以作鑑定；在教育鑑定方面，可透過各縣市教育輔導團，邀集各領域的專家學者進行檢測。
家長如果希望孩子在學校接受學障的特殊教育輔導，必須經由教育鑑定的程序。
問題二 經過教育鑑定的學障生，學校會採用哪些教學措施？如果學校資源和能力不足，無法幫助學障生，家長應如何和學校做溝通，協力幫助學障生學習？ 呂偉白女士答：學校對於學障生採行融入式教學，就是數學或國語學習成效不好時，就由資源班加強輔導，其他課程仍和原班級一起上課。
老師在教學或成績的評定上，可以較一般生有更多的彈性，例如背誦能力很差的學障生，紙筆考試就可以由資料蒐集、撰寫報告或是口頭報告取代。
普通班教師要面對全班學生，比較難要求老師施予個別化教學。
如果時間容許，家長可以在孩子有學習困難的科目上課時，到學校協助老師，指導孩子有效學習。
另外，老師在教學時，讓同儕互相指導也是很好的方法。
如學障生的學科能力差，但體育、美勞很強，就由學科好的同學指導他學科，再由他教導其他體育、美勞差的同學。
問題三 家長發覺孩子有學習障礙，是不是不應該太緊張，等到確定孩子的狀況，再提供特教補救？ 呂偉白女士答：根據國外的研究顯示，學習障礙的孩童越早發現，越早施以補救教學，成效越好。
如果是六歲發現並開始施行補救學習，在九歲時多半可以達到和一般生相仿的學習成效；但如果是九歲才發現並施行補救學習，則多數終生難達到和一般生相仿的學習成效。
目前國內是在小學一二年級才進行學習障礙的檢測，相對於國外的標準，明顯是太晚了。
如果及早發現孩子在學習上有困難，經由醫生或專家鑑定，可以提早施以補救學，以免耽誤孩子的學習。
問題四 學習障礙的學生既然先天上學習困難，家長、老師是不是不要在課業成績上要求他們？ 孟瑛如教授答：學習障礙只是某個方面學習有困難，並不是智能障礙，當然還是要關注他的課業成績表現。
但重要的是，他們需要的是多元評量和無障礙的評量方式，不應該只有單一的紙筆考試評量，而就同一種能力有多種評量方式或替代評量，例如有閱讀、書寫障礙的，可以採用口述、報告或書面報告等替代紙筆考試。
問題五 學習障礙學生是否比較適合往技職方面發展，而不宜繼續接受高等教育？ 孟瑛如教授答：在目前國內的義務教育體制，強調「通才」教育，但很多學習障學者都是屬於「偏才」型。
這種偏才的學生，在一般中小學很難獲得適性教育，但在高等教育上，反而可以讓他專注於專業科目的學習，而不需要再強迫學習自己有困難的學科。
以我個人為例，我對數學有學習困難，對數字沒有概念，但是我對文字就非常敏銳；美國歷任很多位總統，也坦承自己有某一方面的學習障礙，但這完全不影響到他日後的成就。
問題六 學障者在學校畢業後，缺少了學校的補救教學，家長該如何幫助他們？ 孟瑛如教授答：對於學習障礙者而言，不管是在學校或是出了校門，最重要的就是要持續他的學習動機和補救教學策略，也就是必須找出自己擅長的和有興趣的學習領域，以及有效的學習方式。
例如，有些人對文字記憶有困難，卻擅長圖像的記憶，就可以想辦法利用圖像記憶，去彌補文字記憶的困難。
. 回上一頁
如果及早發現孩子在學習上有困難，經由醫生或專家鑑定，可以提早施以補救學，以免 ... ◆有關學習障礙的疑問 問題一 學習障礙是不是我們一般所謂高智商、低成就的學生？除了學習行為參考指標外，家長該如何確定孩子是否有學習障礙？ 呂偉白女士答：所謂的「高智商、低成就」的說法，在學習障礙的判定上是無意義的，即使建中、北一女學校中，也有低成就的學生，所以這種說法對學障生來說其實是不適合；要確認孩子是否有學習障礙，還必須根據專家學者、醫生的專業鑑定。
在醫學鑑定方面，一般大型醫院的精神科、神經內科、兒童心智科都可以作鑑定；在教育鑑定方面，可透過各縣市教育輔導團，邀集各領域的專家學者進行檢測。
家長如果希望孩子在學校接受學障的特殊教育輔導，必須經由教育鑑定的程序。
問題二 經過教育鑑定的學障生，學校會採用哪些教學措施？如果學校資源和能力不足，無法幫助學障生，家長應如何和學校做溝通，協力幫助學障生學習？ 呂偉白女士答：學校對於學障生採行融入式教學，就是數學或國語學習成效不好時，就由資源班加強輔導，其他課程仍和原班級一起上課。
老師在教學或成績的評定上，可以較一般生有更多的彈性，例如背誦能力很差的學障生，紙筆考試就可以由資料蒐集、撰寫報告或是口頭報告取代。
普通班教師要面對全班學生，比較難要求老師施予個別化教學。
如果時間容許，家長可以在孩子有學習困難的科目上課時，到學校協助老師，指導孩子有效學習。
另外，老師在教學時，讓同儕互相指導也是很好的方法。
如學障生的學科能力差，但體育、美勞很強，就由學科好的同學指導他學科，再由他教導其他體育、美勞差的同學。
問題三 家長發覺孩子有學習障礙，是不是不應該太緊張，等到確定孩子的狀況，再提供特教補救？ 呂偉白女士答：根據國外的研究顯示，學習障礙的孩童越早發現，越早施以補救教學，成效越好。
如果是六歲發現並開始施行補救學習，在九歲時多半可以達到和一般生相仿的學習成效；但如果是九歲才發現並施行補救學習，則多數終生難達到和一般生相仿的學習成效。
目前國內是在小學一二年級才進行學習障礙的檢測，相對於國外的標準，明顯是太晚了。
如果及早發現孩子在學習上有困難，經由醫生或專家鑑定，可以提早施以補救學，以免耽誤孩子的學習。
問題四 學習障礙的學生既然先天上學習困難，家長、老師是不是不要在課業成績上要求他們？ 孟瑛如教授答：學習障礙只是某個方面學習有困難，並不是智能障礙，當然還是要關注他的課業成績表現。
但重要的是，他們需要的是多元評量和無障礙的評量方式，不應該只有單一的紙筆考試評量，而就同一種能力有多種評量方式或替代評量，例如有閱讀、書寫障礙的，可以採用口述、報告或書面報告等替代紙筆考試。
問題五 學習障礙學生是否比較適合往技職方面發展，而不宜繼續接受高等教育？ 孟瑛如教授答：在目前國內的義務教育體制，強調「通才」教育，但很多學習障學者都是屬於「偏才」型。
這種偏才的學生，在一般中小學很難獲得適性教育，但在高等教育上，反而可以讓他專注於專業科目的學習，而不需要再強迫學習自己有困難的學科。
以我個人為例，我對數學有學習困難，對數字沒有概念，但是我對文字就非常敏銳；美國歷任很多位總統，也坦承自己有某一方面的學習障礙，但這完全不影響到他日後的成就。
問題六 學障者在學校畢業後，缺少了學校的補救教學，家長該如何幫助他們？ 孟瑛如教授答：對於學習障礙者而言，不管是在學校或是出了校門，最重要的就是要持續他的學習動機和補救教學策略，也就是必須找出自己擅長的和有興趣的學習領域，以及有效的學習方式。
例如，有些人對文字記憶有困難，卻擅長圖像的記憶，就可以想辦法利用圖像記憶，去彌補文字記憶的困難。
. 回上一頁