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1. 發展遲緩總論-Dr.方の幼兒學園-安安婦幼中心
Q：什麼是發展遲緩？A：發展遲緩是指未滿6歲的兒童，在生長與成熟的過程中，因各種原因（包含腦神經、脊髓神經、肌肉骨骼、生理疾病、心理社會環境因素） ...豆豆醫師理念安安婦幼中心選單Dr.方の幼兒學園-安安婦幼中心朱醫師專欄幼兒物理刺激育兒迷思非疾病疾病動作智能發展零歲教育親子教養關係發展問題QUICKLINK豆豆醫師理念安安婦幼中心發展問題返回首頁> 發展問題 > 發展遲緩總論發展遲緩總論何謂發展遲緩Q：什麼是發展遲緩？A：發展遲緩是指未滿6歲的兒童，在生長與成熟的過程中，因各種原因（包含腦神經、脊髓神經、肌肉骨骼、生理疾病、心理社會環境因素），在動作發展、肌肉張力、動作平衡、感官知覺、溝通表達、認知、社會適應、心理、情緒發展等方面或部分的領域成熟速度遲緩、順序異常的情形。
Q：發展遲緩兒童的發生率有多少呢？A：根據世界衛生組織統計，發展遲緩兒童的發生率約為6~8%；台灣每年15~20萬個新生兒中，就有10000~14000個兒童是屬於發展遲緩的兒童，其中大約9成是輕度發展遲緩或中度發展遲緩。
Q：發展遲緩兒童的家長都具有警覺性嗎？A：因為多數發展遲緩的兒童都是輕度或中度遲緩，常常會被家屬所忽略，一般常被解釋為「大隻雞慢啼」；所以實際來到醫療院所評估的個案，大約只有整體發展遲緩兒童的2~3成。
由此可知，每年至少還有8000個遲緩兒生活在台灣各角落，但卻沒有被發現與重視。
發展遲緩的原因Q：多數的發展遲緩兒童都找的到原因嗎？A：發展遲緩的原因很多，但是2/3的遲緩兒童是原因不清楚的。
Q：發展遲緩常見的成因為何？A：發展遲緩常見的原因可分為先天及後天的腦神經肌肉損傷、其他生理損傷及心理社會環境等原因。
先天的因素包括染色體異常、先天性畸形症候群、腦部發育異常及胎內感染。
周產期的原因包括早產、缺氧缺血性腦病變、周產期感染。
後天性的原因包括外傷、嬰兒虐待、中樞神經感染、心理社會環境因素，譬如：文化剝奪、忽視、虐待… Q：什麼是發展遲緩兒的高危險族群呢？A：發展遲緩的高危險族群包含：早產兒、低體重、多胞胎兒、新生兒窒息、新生兒痙攣、新生兒黃疸而接受換血者、細菌性腦膜炎、結核性腦膜炎、腦炎、腸病毒或其他病毒性腦膜炎、溺水或窒息引起腦傷者、腦脊髓膨出、腦膜膨出、水腦症、巨頭症、小頭症、腦腫瘤、顱內出血、曾經接受開顱手術者、先天性腦畸形、先天性畸形(兔唇、顎裂、骨關節肌異常)、反覆性中耳炎、染色體異常、皮膚有異常白斑或是色素沉著者、神經肌肉疾病(脊髓肌肉萎縮症、肌肉病變等)、先天性代謝障礙、發紺性先天性心臟病、睡眠障礙(阻塞性呼吸暫停)、破碎家庭兒童、受虐兒、搖晃嬰兒症候群…都是高危險群。
發展遲緩的類型Q：發展遲緩大概分為哪幾種類型？A：發展遲緩分為：認知發展遲緩、動作發展遲緩、語言溝通遲緩、心理社會遲緩、生活自理遲緩等五個常見類型。
Q：什麼是認知發展遲緩？A：認知發展遲緩的兒童對於事物的概念、記憶及邏輯的認識、理解、表達，與同年齡兒童較有顯著的落後，在醫學上稱為心智發展遲緩或智能障礙。
Q：什麼是動作發展遲緩？A：動作發展遲緩代表兒童的動作發展未達該年齡應有的發展指標；動作發展遲緩又可分為粗(大)動作發展遲緩及精細動作發展遲緩。
粗(大)動作發展遲緩是控制身體移位之大肌肉動作，譬如翻身、坐、爬、走路、跑、跳各方面的延遲；精細動作發展發展遲緩則是強調操作物件、手眼協調等小肌肉動作的延遲。
Q：什麼是語言溝通發展遲緩？A：語言溝通遲緩意味著兒童之語言理解或語言表達能力與同年齡者相比較，有顯著差異或造成溝通困難者，包含音韻及構音異常、嗓音異常、語暢異常(口吃)、語言發展偏差及溝通障礙等類型。
Q：什麼是心理社會發展遲緩？A：心理情緒和社會發展通常是受到環境或文化刺激的影響，而外在的行為往往是最後的功能表現；當兒童之行為表現不合乎目前的生理年齡應有的狀態時，就稱為心理社會發展遲緩。
Q：什麼是生活自理發展遲緩？A：生活自理能力包含飲食能力(吸吮、吞嚥、咀嚼、抓食、喝、吸、器具使用，約至5歲發展成熟)、如廁能力(3歲半左右，應可自己上廁所)、清潔能力、睡眠等各方面。
當兒童無法發展出與其年齡相當的生活自理能力，導致適應能力偏差，則稱為在生活自理能力方面有發展遲緩或障礙的現象。
幼兒發展遲緩的警訊Q：一歲的幼兒發展遲緩的警訊為何？A：一歲的幼兒如果不會發出『ㄅㄚㄅㄚ、ㄇㄚㄇㄚ』的聲音、不會做出拍手、再見的姿勢、不會爬、不會扶著東西站起來、不會自己坐起來、不會用食指指出物品及方向、不會
Q：發展遲緩兒童的發生率有多少呢？A：根據世界衛生組織統計，發展遲緩兒童的發生率約為6~8%；台灣每年15~20萬個新生兒中，就有10000~14000個兒童是屬於發展遲緩的兒童，其中大約9成是輕度發展遲緩或中度發展遲緩。
Q：發展遲緩兒童的家長都具有警覺性嗎？A：因為多數發展遲緩的兒童都是輕度或中度遲緩，常常會被家屬所忽略，一般常被解釋為「大隻雞慢啼」；所以實際來到醫療院所評估的個案，大約只有整體發展遲緩兒童的2~3成。
由此可知，每年至少還有8000個遲緩兒生活在台灣各角落，但卻沒有被發現與重視。
發展遲緩的原因Q：多數的發展遲緩兒童都找的到原因嗎？A：發展遲緩的原因很多，但是2/3的遲緩兒童是原因不清楚的。
Q：發展遲緩常見的成因為何？A：發展遲緩常見的原因可分為先天及後天的腦神經肌肉損傷、其他生理損傷及心理社會環境等原因。
先天的因素包括染色體異常、先天性畸形症候群、腦部發育異常及胎內感染。
周產期的原因包括早產、缺氧缺血性腦病變、周產期感染。
後天性的原因包括外傷、嬰兒虐待、中樞神經感染、心理社會環境因素，譬如：文化剝奪、忽視、虐待… Q：什麼是發展遲緩兒的高危險族群呢？A：發展遲緩的高危險族群包含：早產兒、低體重、多胞胎兒、新生兒窒息、新生兒痙攣、新生兒黃疸而接受換血者、細菌性腦膜炎、結核性腦膜炎、腦炎、腸病毒或其他病毒性腦膜炎、溺水或窒息引起腦傷者、腦脊髓膨出、腦膜膨出、水腦症、巨頭症、小頭症、腦腫瘤、顱內出血、曾經接受開顱手術者、先天性腦畸形、先天性畸形(兔唇、顎裂、骨關節肌異常)、反覆性中耳炎、染色體異常、皮膚有異常白斑或是色素沉著者、神經肌肉疾病(脊髓肌肉萎縮症、肌肉病變等)、先天性代謝障礙、發紺性先天性心臟病、睡眠障礙(阻塞性呼吸暫停)、破碎家庭兒童、受虐兒、搖晃嬰兒症候群…都是高危險群。
發展遲緩的類型Q：發展遲緩大概分為哪幾種類型？A：發展遲緩分為：認知發展遲緩、動作發展遲緩、語言溝通遲緩、心理社會遲緩、生活自理遲緩等五個常見類型。
Q：什麼是認知發展遲緩？A：認知發展遲緩的兒童對於事物的概念、記憶及邏輯的認識、理解、表達，與同年齡兒童較有顯著的落後，在醫學上稱為心智發展遲緩或智能障礙。
Q：什麼是動作發展遲緩？A：動作發展遲緩代表兒童的動作發展未達該年齡應有的發展指標；動作發展遲緩又可分為粗(大)動作發展遲緩及精細動作發展遲緩。
粗(大)動作發展遲緩是控制身體移位之大肌肉動作，譬如翻身、坐、爬、走路、跑、跳各方面的延遲；精細動作發展發展遲緩則是強調操作物件、手眼協調等小肌肉動作的延遲。
Q：什麼是語言溝通發展遲緩？A：語言溝通遲緩意味著兒童之語言理解或語言表達能力與同年齡者相比較，有顯著差異或造成溝通困難者，包含音韻及構音異常、嗓音異常、語暢異常(口吃)、語言發展偏差及溝通障礙等類型。
Q：什麼是心理社會發展遲緩？A：心理情緒和社會發展通常是受到環境或文化刺激的影響，而外在的行為往往是最後的功能表現；當兒童之行為表現不合乎目前的生理年齡應有的狀態時，就稱為心理社會發展遲緩。
Q：什麼是生活自理發展遲緩？A：生活自理能力包含飲食能力(吸吮、吞嚥、咀嚼、抓食、喝、吸、器具使用，約至5歲發展成熟)、如廁能力(3歲半左右，應可自己上廁所)、清潔能力、睡眠等各方面。
當兒童無法發展出與其年齡相當的生活自理能力，導致適應能力偏差，則稱為在生活自理能力方面有發展遲緩或障礙的現象。
幼兒發展遲緩的警訊Q：一歲的幼兒發展遲緩的警訊為何？A：一歲的幼兒如果不會發出『ㄅㄚㄅㄚ、ㄇㄚㄇㄚ』的聲音、不會做出拍手、再見的姿勢、不會爬、不會扶著東西站起來、不會自己坐起來、不會用食指指出物品及方向、不會
2. 廣泛性發展遲緩-永誠復健科診所
其中包含自閉症(Autistic Disorder)，雷特症候群，兒童期崩解症，亞斯伯格症候群及未分類廣泛性發展障礙。
雖然這些疾病有相類似的表現，但仍有些差異。
其較常見 ...返回永誠衛教專區廣泛性發展遲緩所謂的廣泛性發展遲緩是指交互社會互動，溝通型態及有限、固定、重覆的興趣及活動為主要特徵的障礙，在所有情況下對個體功能表現有全面性的影響。
其中包含自閉症(AutisticDisorder)，雷特症候群，兒童期崩解症，亞斯伯格症候群及未分類廣泛性發展障礙。
雖然這些疾病有相類似的表現，但仍有些差異。
其較常見的類型包括：自閉症及亞斯伯格症候群。
其中自閉症的診斷標準如下：(1)社會性互動有質的障礙，表現下各項至少兩項:在使用多種非語言行為(如眼對眼凝視、面部表情、身體姿勢、及手勢)來協助社會互動上有明顯障礙。
不能發展出與其發展水準相稱的同儕關係。
缺乏自發尋求與他人分享快樂、興趣、或成就(如:對自己喜歡的東西不會炫耀、攜帶、或指給別人看)。
缺乏社交或情緒相互作用(reciprocity)。
(2)溝通上有質的障礙，表現下各項至少一項:口說語言的發展遲緩或完全缺乏(未伴隨企圖以另外的溝通方式如手勢或模仿來補償)在語言能力足夠的個案，引發或維持與他人談話的能力有明顯障礙刻板及重複的使用語句，或使用特異的字句(idiosyncraticlanguage)缺乏與其發展水準相稱的多樣而自發性假扮遊戲或社會模仿遊戲(3)行為、興趣、及活動的模式相當局限重複而刻板表現下列至少一項:包含一或多種刻板而局限的興趣模式，興趣之強度或對象二者至少有一為異常明顯無彈性地固著於特定而不具功能性的常規或儀式行為(rituals)刻板而重複的運動性作態身體動作(mannerism)(如:手掌或手指拍打或絞扭、或複雜的全身動作)持續專注於物體之一部份至於亞斯伯格症候群的診斷標準則為：(1)社會互動有質的損害，表現下列各項至少兩項:在使用多種非語言行為(如眼對眼凝視、面部表情、身體姿勢、及手勢)來協助社會互動上有明顯障礙不能發展出與其發展水準相稱的同儕關係缺乏自發地尋求與他人分享快樂、興趣、或成就(如:對自己喜歡的東西不會炫耀、攜帶、或指給別人看)缺乏社交或情緒相互作用(reciprocity)(2)行為、興趣、及活動的模式相當局限重複而刻板，表現下列各項至少一項:包含一或多種刻板而局限的興趣模式興趣之強度或對象二者至少有一為異常明顯無彈性地固著於特定而不具功能性的常規或儀式行為(rituals)刻板而重複的運動性作態身體動作(mannerism)(如:手掌或手指拍打或絞扭、或複雜的全身動作)持續專注於物體之一部份(3)此障礙造成社會、職業、或其他重要領域的功能臨床上重大損害。
(4)並無臨床上明顯的一般性語言遲緩(如:到兩歲能使用單字、三歲能使用溝通短句)。
(5)在認知發展或年齡相稱的自我協助技能、適應性行為(有關社會互動則除外)、及兒童期對環境的好奇心等發展，臨床上並無明顯遲緩。
(6)不符合其他特定的廣泛性發展疾患或精神分裂病的診斷準則
雖然這些疾病有相類似的表現，但仍有些差異。
其較常見 ...返回永誠衛教專區廣泛性發展遲緩所謂的廣泛性發展遲緩是指交互社會互動，溝通型態及有限、固定、重覆的興趣及活動為主要特徵的障礙，在所有情況下對個體功能表現有全面性的影響。
其中包含自閉症(AutisticDisorder)，雷特症候群，兒童期崩解症，亞斯伯格症候群及未分類廣泛性發展障礙。
雖然這些疾病有相類似的表現，但仍有些差異。
其較常見的類型包括：自閉症及亞斯伯格症候群。
其中自閉症的診斷標準如下：(1)社會性互動有質的障礙，表現下各項至少兩項:在使用多種非語言行為(如眼對眼凝視、面部表情、身體姿勢、及手勢)來協助社會互動上有明顯障礙。
不能發展出與其發展水準相稱的同儕關係。
缺乏自發尋求與他人分享快樂、興趣、或成就(如:對自己喜歡的東西不會炫耀、攜帶、或指給別人看)。
缺乏社交或情緒相互作用(reciprocity)。
(2)溝通上有質的障礙，表現下各項至少一項:口說語言的發展遲緩或完全缺乏(未伴隨企圖以另外的溝通方式如手勢或模仿來補償)在語言能力足夠的個案，引發或維持與他人談話的能力有明顯障礙刻板及重複的使用語句，或使用特異的字句(idiosyncraticlanguage)缺乏與其發展水準相稱的多樣而自發性假扮遊戲或社會模仿遊戲(3)行為、興趣、及活動的模式相當局限重複而刻板表現下列至少一項:包含一或多種刻板而局限的興趣模式，興趣之強度或對象二者至少有一為異常明顯無彈性地固著於特定而不具功能性的常規或儀式行為(rituals)刻板而重複的運動性作態身體動作(mannerism)(如:手掌或手指拍打或絞扭、或複雜的全身動作)持續專注於物體之一部份至於亞斯伯格症候群的診斷標準則為：(1)社會互動有質的損害，表現下列各項至少兩項:在使用多種非語言行為(如眼對眼凝視、面部表情、身體姿勢、及手勢)來協助社會互動上有明顯障礙不能發展出與其發展水準相稱的同儕關係缺乏自發地尋求與他人分享快樂、興趣、或成就(如:對自己喜歡的東西不會炫耀、攜帶、或指給別人看)缺乏社交或情緒相互作用(reciprocity)(2)行為、興趣、及活動的模式相當局限重複而刻板，表現下列各項至少一項:包含一或多種刻板而局限的興趣模式興趣之強度或對象二者至少有一為異常明顯無彈性地固著於特定而不具功能性的常規或儀式行為(rituals)刻板而重複的運動性作態身體動作(mannerism)(如:手掌或手指拍打或絞扭、或複雜的全身動作)持續專注於物體之一部份(3)此障礙造成社會、職業、或其他重要領域的功能臨床上重大損害。
(4)並無臨床上明顯的一般性語言遲緩(如:到兩歲能使用單字、三歲能使用溝通短句)。
(5)在認知發展或年齡相稱的自我協助技能、適應性行為(有關社會互動則除外)、及兒童期對環境的好奇心等發展，臨床上並無明顯遲緩。
(6)不符合其他特定的廣泛性發展疾患或精神分裂病的診斷準則
3. 廣泛性發展障礙
廣泛性發展障礙（Pervasive Developmental Disorder；簡稱PDD），又稱社交障礙、發展遲緩，是一個與特殊性發展障礙（Specific Developmental ...廣泛性發展障礙維基百科，自由的百科全書跳至導覽跳至搜尋此條目需要更新。
(2019年2月7日)請更新本文以反映近況和新增內容。
完成修改時，請移除本模板。
維基百科中的醫療相關內容僅供參考，詳見醫學聲明。
如需醫療服務或可靠意見，請諮詢專業人士。
廣泛性發展障礙類型發展障礙分類和外部資源醫學專科精神病學、小兒科、臨床心理學ICD-10F84ICD-9-CM299DiseasesDB33524eMedicineped/1780MeSHD002659Orphanet168778[編輯此條目的維基數據]廣泛性發展障礙（PervasiveDevelopmentalDisorder；簡稱PDD），又稱社交障礙、發展遲緩，是一個與特殊性發展障礙（SpecificDevelopmentalDisorders；SDD）相對的名詞，專指一組五種與多種基本功能的發展障礙，例如：社會化及溝通能力相關的精神異常。
根據DSM-IV診斷標準，廣泛性發展障礙包括以下五個類別[1][2]：自閉症、亞斯伯格症候群、蕾特氏症（只在女童出現）、社交恐懼症、待分類的廣泛性發展障礙（PervasiveDevelopmentalDisorderNotOtherwiseSpecified；簡稱PDD-NOS）。
目錄1文獻出處2延伸閱讀3參看4外部連結文獻出處[編輯]^NationalDisseminationCenterforChildrenwithDisabilities(NICHCY)(October2003)DisabilityInfo:PervasiveDevelopmentalDisorders(FS20).網際網路檔案館的存檔，存檔日期2008-03-09.FactSheet20(FS20)^陸志朋.兒童及青少年期罕見精神疾病.[2008-09-04]. [永久失效連結]延伸閱讀[編輯]VolkmarFR(ed).Autismandpervasivedevelopmentaldisorders2nded.CambridgeUniversityPress.2007.ISBN 0521549574. 引文格式1維護：冗餘文本(link)參看[編輯]自閉症光譜注意力不足過動症（ADHD）發育里程碑外部連結[編輯]香港言語及吞嚥治療中心»「非典型自閉症傾向」CDC's"LearntheSigns.ActEarly.」campaign-InformationforparentsonearlychildhooddevelopmentanddevelopmentaldisabilitiesNINDSPervasiveDevelopmentalDisordersInformationPageNICHCYfactsheetonPervasiveDevelopmentalDisorder（note:notinthepublicdomain）InformationaboutPervasiveDevelopmentalDisordersYaleDevelopmentalDisabilitiesClinicNote:Anearlierversionofthisarticleincludedtextfromthepublicdomainsource"NINDSPervasiveDevelopmentalDisordersInformationPage"at[1]閱論編廣泛性發展障礙（發展/發育遲緩）和自閉症光譜(F84,299)重點原因（英語：Causesofautism）自閉症光譜的共伴疾病(共病)盛行率（英語：Epidemiologyofautism）遺傳（英語：Heritabilityofautism）社會學與文化（英語：Sociologicalandculturalaspectsofautism）醫學模型（英語：Medicalmodelofautism）治療（英語：Autismtherapies）診斷自閉症光譜高功能自閉症自閉症亞斯伯格症候群待分類的廣泛性發展障礙兒童期崩解症蕾特氏症)有關的疾病述情障礙注意力不足過動症（ADHD）焦慮症(強迫症)愛因斯坦綜合徵癲癇X染色體易裂症非凡的閱讀能力（英語：Hyperlexia）學者症候群感覺器官接收的訊息處理有障礙（英語：Sensoryprocessingdisorder）智能障礙發展協調症（英語：Developmentalcoordinati
(2019年2月7日)請更新本文以反映近況和新增內容。
完成修改時，請移除本模板。
維基百科中的醫療相關內容僅供參考，詳見醫學聲明。
如需醫療服務或可靠意見，請諮詢專業人士。
廣泛性發展障礙類型發展障礙分類和外部資源醫學專科精神病學、小兒科、臨床心理學ICD-10F84ICD-9-CM299DiseasesDB33524eMedicineped/1780MeSHD002659Orphanet168778[編輯此條目的維基數據]廣泛性發展障礙（PervasiveDevelopmentalDisorder；簡稱PDD），又稱社交障礙、發展遲緩，是一個與特殊性發展障礙（SpecificDevelopmentalDisorders；SDD）相對的名詞，專指一組五種與多種基本功能的發展障礙，例如：社會化及溝通能力相關的精神異常。
根據DSM-IV診斷標準，廣泛性發展障礙包括以下五個類別[1][2]：自閉症、亞斯伯格症候群、蕾特氏症（只在女童出現）、社交恐懼症、待分類的廣泛性發展障礙（PervasiveDevelopmentalDisorderNotOtherwiseSpecified；簡稱PDD-NOS）。
目錄1文獻出處2延伸閱讀3參看4外部連結文獻出處[編輯]^NationalDisseminationCenterforChildrenwithDisabilities(NICHCY)(October2003)DisabilityInfo:PervasiveDevelopmentalDisorders(FS20).網際網路檔案館的存檔，存檔日期2008-03-09.FactSheet20(FS20)^陸志朋.兒童及青少年期罕見精神疾病.[2008-09-04]. [永久失效連結]延伸閱讀[編輯]VolkmarFR(ed).Autismandpervasivedevelopmentaldisorders2nded.CambridgeUniversityPress.2007.ISBN 0521549574. 引文格式1維護：冗餘文本(link)參看[編輯]自閉症光譜注意力不足過動症（ADHD）發育里程碑外部連結[編輯]香港言語及吞嚥治療中心»「非典型自閉症傾向」CDC's"LearntheSigns.ActEarly.」campaign-InformationforparentsonearlychildhooddevelopmentanddevelopmentaldisabilitiesNINDSPervasiveDevelopmentalDisordersInformationPageNICHCYfactsheetonPervasiveDevelopmentalDisorder（note:notinthepublicdomain）InformationaboutPervasiveDevelopmentalDisordersYaleDevelopmentalDisabilitiesClinicNote:Anearlierversionofthisarticleincludedtextfromthepublicdomainsource"NINDSPervasiveDevelopmentalDisordersInformationPage"at[1]閱論編廣泛性發展障礙（發展/發育遲緩）和自閉症光譜(F84,299)重點原因（英語：Causesofautism）自閉症光譜的共伴疾病(共病)盛行率（英語：Epidemiologyofautism）遺傳（英語：Heritabilityofautism）社會學與文化（英語：Sociologicalandculturalaspectsofautism）醫學模型（英語：Medicalmodelofautism）治療（英語：Autismtherapies）診斷自閉症光譜高功能自閉症自閉症亞斯伯格症候群待分類的廣泛性發展障礙兒童期崩解症蕾特氏症)有關的疾病述情障礙注意力不足過動症（ADHD）焦慮症(強迫症)愛因斯坦綜合徵癲癇X染色體易裂症非凡的閱讀能力（英語：Hyperlexia）學者症候群感覺器官接收的訊息處理有障礙（英語：Sensoryprocessingdisorder）智能障礙發展協調症（英語：Developmentalcoordinati
4. 認識發展遲緩兒童
感覺)異常，由於症狀出現緩慢且不明顯，家長反而不太容易早期發現發展障礙。
認識發展遲緩兒童小兒神經科主任暨發展遲緩兒童聯合鑑定中心主任 鐘育志副教授(88年1月)兒童與成人最大的不同在於兒童還擁有發展的空間，而成人已全然沒有成長的機會。
孩子的發展常有一定的過程與軌跡，循著由小到大，從簡單到複雜的原則在發育；依著從頭到腳，由內而外的原則在成長。
發展的過程包括兩個主要部份(一)生理發展：神經、呼吸、心臟血管、消化、泌尿、內分泌、血液、免疫及感覺系統如：視覺、聽覺、體感覺的發展，(二)心智發展：粗動作、精細動作、語言溝通、生活自理能力、社會人格、情緒、智能等發展。
家長與醫師較容易由臨床症狀與徵候來發現生理發展的異常，如多趾、斜頸、兔唇或心臟雜音等，嚴重的視力或聽力的發展異常，細心的家長可在三個月內，經由小寶寶對聲音或眼前的影像有沒有反應來發現，明顯的運動發展遲緩，家長大致也可從傳統的「三抬頭四翻身」、「七坐八爬」在一歲前發現。
但是心智發展異常(如精細動作、智能、語言溝通、感覺、情緒、社會人格)及輕微生理發展(如視覺、聽覺、感覺)異常，由於症狀出現緩慢且不明顯，家長反而不太容易早期發現發展障礙。
高危險群兒童(如早產兒、唇顎裂兒或水腦兒)家長由於從小太專注疾病本身的變化反而會忽略了如影隨形的兒童發展障礙。
個案一：小華是一個經懷孕三十五週出生的早產兒，出生後只要一餵奶就會臉色發黑，住院檢查後發現有先天性橫膈疝氣併先天性心臟病，在半年內分別接受兩次外科矯治手術後，林媽媽以為惡夢已遠離。
但是隨著時間經過，漸漸發現小華在各方面發展皆較同年齡的小朋友慢，小華現在已兩歲六個月大，但他才開始牙牙學語，而且常斜著頭看人，還不會用湯匙吃東西，也不會模仿別人的動作，很少理人，家人離開他時也不會哭鬧或找人，目前還站不穩，勉強用兩手扶著桌子才能移動身體。
林媽媽心中一直有個疑問，小華的問題到底在哪裏﹖經聯合鑑定後才發現小華有弱視、右耳聽力障礙、運動、智能及語言發展遲緩、自閉症等問題。
個案二：九個月大的妮妮是足月出生的健康寶寶，九個月大時，妮妮的爸媽總覺得妮妮似乎少了一根筋，可是又說不出什麼地方不正常。
她目前會模仿她所聽到的聲音，但卻不會坐，也不會將手中物品由一手移至另一手，經聯合鑑定後發現，她的粗動作及精細動作發展遲緩合併脊髓肌肉萎縮症。
以上是兩個發展遲緩兒童的例子，小華是多方面發展遲緩，家長一直誤以為是早產的關係所以「大雞晚啼」；而妮妮卻明顯以動作發展遲緩來表現她的症狀。
發展遲緩是兒童發展落後狀況的統稱，原因可能有很多，並非指單一種疾病。
在孩子發展過程中，有一群孩子很努力的在長大，但是他們的發展和別的孩子不太一樣，或是個別發展領域跟不上同儕，或是每個領域均遠遠落後其他的孩子，我們稱這些孩子為發展遲緩兒童。
根據國外的統計，發展遲緩兒童約佔六歲以下兒童人口的六至八％。
以高雄市為例，預估每年六歲以下發展遲緩兒童約一萬名，但目前被家長發現而在接受早期療育者可能不到十分之一。
鑑定兒童有無發展遲緩，評估發展遲緩影響兒童的程度與範圍，對一位嬰幼兒家長或單一領域醫療專業人員而言，並不是一件容易的事，有時需各個醫療專業團隊成員如：小兒科、小兒神經科、兒童精神科、小兒遺傳科、小兒外科、小兒神經外科、小兒泌尿科、小兒皮膚科、小兒骨科、小兒耳鼻喉科、神經眼科、小兒復健科等科醫師利用不同之檢驗工具與評估方法並結合臨床心理師、物理治療師、職能治療師、語言治療師、社工師、護理師、特教老師來做治療與輔導。
為配合政府推動發展遲緩兒童早期療育政策，本院在行政院衛生署支助下，於民國八十六年四月一日起成立了高屏地區第一家「發展遲緩兒童聯合鑑定中心」，結合院內各醫療專業人員共同參與團隊鑑定，期能提供發展遲緩兒童一個全方位的服務，針對每一位就診兒童做個別化評估及系統化之綜合鑑定，擬定治療計劃及協助家屬申請社會福利及轉介必要之早療機構，希望早期診斷早期療育(醫療、教育、福利)的介入，給這群發展落後兒童最直接幫忙，讓他們未來減輕障礙的程度。
本中心成立迄今已服務近一千名個案，最常困擾家長的兒童發展問題依序為語言、運動、認知、學習及生理五個發展領域，約有五分之一的病童合併有多方面的發展障礙。
根據過去經驗，我們提三個早期發現發展遲緩兒童的方法供家長參考：(一)觀念的改變：寶寶發燒要送醫，發展落後當然也不能例外，家長應把兒童發展當成兒童成長重要的一部份，要隨時觀察兒童發展，並隨時請醫師做必要之諮商。
認識發展遲緩兒童小兒神經科主任暨發展遲緩兒童聯合鑑定中心主任 鐘育志副教授(88年1月)兒童與成人最大的不同在於兒童還擁有發展的空間，而成人已全然沒有成長的機會。
孩子的發展常有一定的過程與軌跡，循著由小到大，從簡單到複雜的原則在發育；依著從頭到腳，由內而外的原則在成長。
發展的過程包括兩個主要部份(一)生理發展：神經、呼吸、心臟血管、消化、泌尿、內分泌、血液、免疫及感覺系統如：視覺、聽覺、體感覺的發展，(二)心智發展：粗動作、精細動作、語言溝通、生活自理能力、社會人格、情緒、智能等發展。
家長與醫師較容易由臨床症狀與徵候來發現生理發展的異常，如多趾、斜頸、兔唇或心臟雜音等，嚴重的視力或聽力的發展異常，細心的家長可在三個月內，經由小寶寶對聲音或眼前的影像有沒有反應來發現，明顯的運動發展遲緩，家長大致也可從傳統的「三抬頭四翻身」、「七坐八爬」在一歲前發現。
但是心智發展異常(如精細動作、智能、語言溝通、感覺、情緒、社會人格)及輕微生理發展(如視覺、聽覺、感覺)異常，由於症狀出現緩慢且不明顯，家長反而不太容易早期發現發展障礙。
高危險群兒童(如早產兒、唇顎裂兒或水腦兒)家長由於從小太專注疾病本身的變化反而會忽略了如影隨形的兒童發展障礙。
個案一：小華是一個經懷孕三十五週出生的早產兒，出生後只要一餵奶就會臉色發黑，住院檢查後發現有先天性橫膈疝氣併先天性心臟病，在半年內分別接受兩次外科矯治手術後，林媽媽以為惡夢已遠離。
但是隨著時間經過，漸漸發現小華在各方面發展皆較同年齡的小朋友慢，小華現在已兩歲六個月大，但他才開始牙牙學語，而且常斜著頭看人，還不會用湯匙吃東西，也不會模仿別人的動作，很少理人，家人離開他時也不會哭鬧或找人，目前還站不穩，勉強用兩手扶著桌子才能移動身體。
林媽媽心中一直有個疑問，小華的問題到底在哪裏﹖經聯合鑑定後才發現小華有弱視、右耳聽力障礙、運動、智能及語言發展遲緩、自閉症等問題。
個案二：九個月大的妮妮是足月出生的健康寶寶，九個月大時，妮妮的爸媽總覺得妮妮似乎少了一根筋，可是又說不出什麼地方不正常。
她目前會模仿她所聽到的聲音，但卻不會坐，也不會將手中物品由一手移至另一手，經聯合鑑定後發現，她的粗動作及精細動作發展遲緩合併脊髓肌肉萎縮症。
以上是兩個發展遲緩兒童的例子，小華是多方面發展遲緩，家長一直誤以為是早產的關係所以「大雞晚啼」；而妮妮卻明顯以動作發展遲緩來表現她的症狀。
發展遲緩是兒童發展落後狀況的統稱，原因可能有很多，並非指單一種疾病。
在孩子發展過程中，有一群孩子很努力的在長大，但是他們的發展和別的孩子不太一樣，或是個別發展領域跟不上同儕，或是每個領域均遠遠落後其他的孩子，我們稱這些孩子為發展遲緩兒童。
根據國外的統計，發展遲緩兒童約佔六歲以下兒童人口的六至八％。
以高雄市為例，預估每年六歲以下發展遲緩兒童約一萬名，但目前被家長發現而在接受早期療育者可能不到十分之一。
鑑定兒童有無發展遲緩，評估發展遲緩影響兒童的程度與範圍，對一位嬰幼兒家長或單一領域醫療專業人員而言，並不是一件容易的事，有時需各個醫療專業團隊成員如：小兒科、小兒神經科、兒童精神科、小兒遺傳科、小兒外科、小兒神經外科、小兒泌尿科、小兒皮膚科、小兒骨科、小兒耳鼻喉科、神經眼科、小兒復健科等科醫師利用不同之檢驗工具與評估方法並結合臨床心理師、物理治療師、職能治療師、語言治療師、社工師、護理師、特教老師來做治療與輔導。
為配合政府推動發展遲緩兒童早期療育政策，本院在行政院衛生署支助下，於民國八十六年四月一日起成立了高屏地區第一家「發展遲緩兒童聯合鑑定中心」，結合院內各醫療專業人員共同參與團隊鑑定，期能提供發展遲緩兒童一個全方位的服務，針對每一位就診兒童做個別化評估及系統化之綜合鑑定，擬定治療計劃及協助家屬申請社會福利及轉介必要之早療機構，希望早期診斷早期療育(醫療、教育、福利)的介入，給這群發展落後兒童最直接幫忙，讓他們未來減輕障礙的程度。
本中心成立迄今已服務近一千名個案，最常困擾家長的兒童發展問題依序為語言、運動、認知、學習及生理五個發展領域，約有五分之一的病童合併有多方面的發展障礙。
根據過去經驗，我們提三個早期發現發展遲緩兒童的方法供家長參考：(一)觀念的改變：寶寶發燒要送醫，發展落後當然也不能例外，家長應把兒童發展當成兒童成長重要的一部份，要隨時觀察兒童發展，並隨時請醫師做必要之諮商。
5. 兒童發展障礙
在多方面的發展進度或質素上較同年齡的兒童落後( 例如：大、小肌肉發展較慢、肌張過低、語言發展較慢、感覺接收或辨別能力較弱等); 學習較緩慢、較難理解抽象 ...跳至主內容主内容開始主頁工具及資源參考資源兒童成長及訓練發展障礙成長里程發展障礙訓練及治療策略基礎能力訓練專業治療策略兒童發展障礙自閉症譜系障礙專注力失調/過度活躍症肢體弱能語言發展遲緩整體發展遲緩特殊學習困難情緒困擾及行為問題自閉症譜系障礙兩大缺損：(1)社交溝通和互動；(2)限制、重複性或刻板的行為、興趣或活動典型自閉症(三歲前發現)的常見問題：社交困難，難以察覺別人的存在、需要及感受；缺乏主動與別人分享或交往的動機及能力；難以與朋輩建立社交關係溝通困難，缺乏使用身體語言、語言理解及表達的能力、或會經常重複一些說話興趣較偏狹，拒絕接受改變；出現刻板式或固執的行為難以掌握事物的重點及關係，較難將以往的經驗運用到不同的情況中專注力弱、自我控制能力不足；容易發脾氣、常有自我刺激或傷害的行為自理及社區適應能力較弱高功能自閉症的常見問題：社交困難，人際關係敏感度不足、主觀及較難理解別人的立場與感受、交談時只集中談論自己有興趣的話題、不理別人的反應、不僅守規矩行為固執，害怕改變、較難接受新嘗試喜好特別，為求滿足自己的興趣，不理後果 溝通困難，未能有效地表達自己、容易被人誤會四肢動作協調困難注意力不集中思考欠靈活返回頁首專注力失調/過度活躍動症常見問題：專注力弱，容易分心、較難集中精神聽從指令、容易忘記及遺失物件行為衝動，未能輪候、常打斷別人的說話過份活躍，不能安坐、跑跳或說話過多計劃及組織力弱較容易出現社交或行為問題自我形象及自尊心低落懷疑子女有ADHD？家長可參考ADHD初步檢測表，作出初步的觀察。
按此了解更多返回頁首肢體弱能常見問題：由肌肉神經系統受損所引致，包括肌肉張力過高或過低而可能出現原始反射動作；大、小肌肉發展遲緩，常伴有不正常動作模式；感覺功能障礙，動作協調困難等由先天缺陷所引致，包括：肢體畸形、殘缺或癱瘓由遺傳疾病所引致，可能出現肌肉萎縮及較嚴重的功能障礙伴有不同程度的日常自理及社區生活適應問題缺乏自信心及較被動返回頁首語言發展遲緩常見問題：說話模糊不清，難以讓人理解詞彙貧乏、詞不達意難於理解抽象詞語、複雜語句結構、不熟悉的概念等說話內容與情境不相符、措詞不當句子結構簡單或異常：混淆、省略或顛倒句子中的詞語返回頁首整體發展遲緩常見問題：在多方面的發展進度或質素上較同年齡的兒童落後(例如：大、小肌肉發展較慢、肌張過低、語言發展較慢、感覺接收或辨別能力較弱等)學習較緩慢、較難理解抽象的概念及運用邏輯推理專注力及記憶力較弱自理技巧較弱，如進食、穿衣、梳洗及如廁等自信心較弱、容易發脾氣返回頁首特殊學習困難常見問題：文字解碼困難：對認讀字詞、串字、拼音、理解文章內容有困難說話時的句子組織能力較弱，較難理解結構複雜的說話及指示大、小肌肉協調有困難，力度控制較弱、書寫速度較慢、字體潦草視覺空間認知困難，常寫錯或漏寫筆劃、字體部件不合比例、字距不平均專注力及記憶力較弱缺乏自信，容易出現行為問題返回頁首情緒困擾及行為問題常見問題：經常發脾氣、哭泣；出現破壞或攻擊性行為出現過份焦慮或恐懼情緒經常發惡夢或睡眠困擾社交困難，害怕與不熟悉的人接觸，表現退縮或抗拒持續出現醫學未能解釋的身體痛症或不適，如頭痛、肚痛、嘔吐等出現行為倒退情況，如遺尿、遺便等持續出現反叛或有敵意的表現，如常常與成人爭辯、拒絕聽從指令、拒絕承認過失並埋怨他人等返回頁首詳情請瀏覽http://childrehab.heephong.org/。
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6. 發展障礙
發展障礙、發展遲緩（Developmental disorders），也稱心理發展障礙，是一類兒童 ... 該自閉症關聯團體組織的主要目的是幫助有發展障礙兒童的父母而進行相互 ...發展障礙維基百科，自由的百科全書跳至導覽跳至搜尋維基百科中的醫療相關內容僅供參考，詳見醫學聲明。
如需醫療服務或可靠意見，請諮詢專業人士。
發展障礙類型精神障礙,發展遲緩[*],神經發育異常分類和外部資源醫學專科精神病學、心理學ICD-10F80-F84ICD-9-CM299,315[編輯此條目的維基數據]發展障礙、發展遲緩（Developmentaldisorders），也稱心理發展障礙，是一類兒童學習障礙和相關的發育障礙的總稱。
其包含特殊性發育障礙和廣泛性發育障礙。
關聯團體[編輯]該自閉症關聯團體組織的主要目的是幫助有發展障礙兒童的父母而進行相互扶助，一般稱為「家長之會」。
在日本是社團法人日本自閉症協會，是所有日本有關發展障礙團體的加盟組織的總網路。
相關[編輯]智能障礙行為障礙閱論編精神與行為障礙（英語：Emotionalandbehavioraldisorders）（F290–319) 神經性或症狀性精神障礙失智症輕度認知障礙（英語：Mildcognitiveimpairment）阿茲海默病血管性痴呆皮克氏病克雅二氏病亨丁頓舞蹈症帕金森氏症愛滋病痴呆症候群（英語：AIDSdementiacomplex）額顳葉失智症（英語：Frontotemporaldementia）日落症候群逃逸型失智症（英語：Wandering(dementia)）自閉症光譜自閉症亞斯伯格症候群學者症候群待分類的廣泛性發展障礙高功能自閉症其他譫妄腦震盪症候群器質性腦病症候群（英語：Organicbrainsyndrome） 精神活性物質引起的精神障礙藥物中毒（英語：Substanceintoxication）/藥物過量生理依賴物質依賴Reboundeffect（英語：Reboundeffect）Doublerebound（英語：Doublerebound）藥物戒斷 精神分裂症、分裂性人格障礙和妄想症思覺失調分裂情感性障礙分裂情感性障礙（英語：Schizophreniformdisorder）短暫應急性障礙（英語：Briefreactivepsychosis）精神分裂症Disorganizedschizophrenia（英語：Disorganizedschizophrenia）妄想症二聯性精神病 情感障礙狂躁躁鬱症I型（英語：BipolarIdisorder）II型（英語：BipolarIIdisorder）循環性情感症BipolarNOS（英語：Bipolardisordernototherwisespecified）)抑鬱性障礙重性抑鬱障礙心境惡劣障礙季節性情緒失調非典型抑鬱障礙憂鬱型抑鬱障礙 神經性、壓力相關身心性疾病焦慮症恐懼症廣場恐懼症社交焦慮社交恐懼症恐見人症（英語：Anthropophobia）特殊恐懼症幽閉恐懼症蜘蛛恐懼症其他恐慌症恐慌發作廣泛性焦慮症強迫症壓力急性應激反應（英語：Acutestressreaction）創傷後壓力症候群適應障礙症（英語：Adjustmentdisorder）Adjustmentdisorderwithdepressedmood（英語：Adjustmentdisorder）身心性疾病Somatizationdisorder（英語：Somatizationdisorder）身體畸形恐懼症疑病症Nosophobia（英語：Nosophobia）DaCosta'ssyndrome（英語：DaCosta'ssyndrome）心理性疼痛（英語：Psychogenicpain）轉化障礙（英語：Conversiondisorder）甘塞爾症候群（英語：Gansersyndrome）咽球症（英語：Globuspharyngis）神經衰弱Masspsychogenicillness（英語：Masspsychogenicillness）解離性障礙解離性身分疾患Psychogenicamnesia（英語：Psychogenicamnesia）Fuguestate（英語：Fuguestate）人格解體障礙 生理/物理性行為進食障礙神經性厭食症神經性暴食症反芻綜合症NOS（英語：Eatingdisordernototherwisespecified）非器質性睡眠障礙嗜睡症失眠Parasomnia（英語：Parasomnia）快速眼動期睡眠行為障礙（英語：Rapideyemovementsleepbehaviordisorder）夜驚惡夢性功能障礙性慾性慾低下症性
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發展障礙類型精神障礙,發展遲緩[*],神經發育異常分類和外部資源醫學專科精神病學、心理學ICD-10F80-F84ICD-9-CM299,315[編輯此條目的維基數據]發展障礙、發展遲緩（Developmentaldisorders），也稱心理發展障礙，是一類兒童學習障礙和相關的發育障礙的總稱。
其包含特殊性發育障礙和廣泛性發育障礙。
關聯團體[編輯]該自閉症關聯團體組織的主要目的是幫助有發展障礙兒童的父母而進行相互扶助，一般稱為「家長之會」。
在日本是社團法人日本自閉症協會，是所有日本有關發展障礙團體的加盟組織的總網路。
相關[編輯]智能障礙行為障礙閱論編精神與行為障礙（英語：Emotionalandbehavioraldisorders）（F290–319) 神經性或症狀性精神障礙失智症輕度認知障礙（英語：Mildcognitiveimpairment）阿茲海默病血管性痴呆皮克氏病克雅二氏病亨丁頓舞蹈症帕金森氏症愛滋病痴呆症候群（英語：AIDSdementiacomplex）額顳葉失智症（英語：Frontotemporaldementia）日落症候群逃逸型失智症（英語：Wandering(dementia)）自閉症光譜自閉症亞斯伯格症候群學者症候群待分類的廣泛性發展障礙高功能自閉症其他譫妄腦震盪症候群器質性腦病症候群（英語：Organicbrainsyndrome） 精神活性物質引起的精神障礙藥物中毒（英語：Substanceintoxication）/藥物過量生理依賴物質依賴Reboundeffect（英語：Reboundeffect）Doublerebound（英語：Doublerebound）藥物戒斷 精神分裂症、分裂性人格障礙和妄想症思覺失調分裂情感性障礙分裂情感性障礙（英語：Schizophreniformdisorder）短暫應急性障礙（英語：Briefreactivepsychosis）精神分裂症Disorganizedschizophrenia（英語：Disorganizedschizophrenia）妄想症二聯性精神病 情感障礙狂躁躁鬱症I型（英語：BipolarIdisorder）II型（英語：BipolarIIdisorder）循環性情感症BipolarNOS（英語：Bipolardisordernototherwisespecified）)抑鬱性障礙重性抑鬱障礙心境惡劣障礙季節性情緒失調非典型抑鬱障礙憂鬱型抑鬱障礙 神經性、壓力相關身心性疾病焦慮症恐懼症廣場恐懼症社交焦慮社交恐懼症恐見人症（英語：Anthropophobia）特殊恐懼症幽閉恐懼症蜘蛛恐懼症其他恐慌症恐慌發作廣泛性焦慮症強迫症壓力急性應激反應（英語：Acutestressreaction）創傷後壓力症候群適應障礙症（英語：Adjustmentdisorder）Adjustmentdisorderwithdepressedmood（英語：Adjustmentdisorder）身心性疾病Somatizationdisorder（英語：Somatizationdisorder）身體畸形恐懼症疑病症Nosophobia（英語：Nosophobia）DaCosta'ssyndrome（英語：DaCosta'ssyndrome）心理性疼痛（英語：Psychogenicpain）轉化障礙（英語：Conversiondisorder）甘塞爾症候群（英語：Gansersyndrome）咽球症（英語：Globuspharyngis）神經衰弱Masspsychogenicillness（英語：Masspsychogenicillness）解離性障礙解離性身分疾患Psychogenicamnesia（英語：Psychogenicamnesia）Fuguestate（英語：Fuguestate）人格解體障礙 生理/物理性行為進食障礙神經性厭食症神經性暴食症反芻綜合症NOS（英語：Eatingdisordernototherwisespecified）非器質性睡眠障礙嗜睡症失眠Parasomnia（英語：Parasomnia）快速眼動期睡眠行為障礙（英語：Rapideyemovementsleepbehaviordisorder）夜驚惡夢性功能障礙性慾性慾低下症性
7. 博客來-理解發展障礙孩子的心：教養自閉、亞斯伯格及過動 ...
書名：理解發展障礙孩子的心：教養自閉、亞斯伯格及過動孩子的圖解實用手冊，語言：繁體中文，ISBN：9789573269793，頁數：200，出版社：遠流，作者： ...選擇語言English繁體中文简体中文:::相關網站博客來售票網企業採購福利平台海外專館:::會員服務|快速功能0結帳您好 ( 登出 ) 登入 加入會員購物金購物金 0儲值金 0E-Coupon 0 張單品折價券 0 張會員專區電子書櫃線上客服繁體關閉廣告展開廣告回博客來首頁移動滑鼠展開全站分類:::全站分類全站分類旗艦店:::網站搜尋全部展開全部圖書電子書影音百貨雜誌售票海外專館禮物卡搜尋熱門關鍵字神奇柑仔店去你的正常世界文學小說折$50佐藤卓親簽中文書新書預購排行榜選書即將出版特價書香港出版讀者書評出版社專區分類總覽博客來中文書親子教養教育現場特殊教育商品介紹看大圖!上頁下頁試閱理解發展障礙孩子的心：教養自閉、亞斯伯格及過動孩子的圖解實用手冊已追蹤作者：[ 修改 ]確定取消作者：主婦之友社 新功能介紹譯者：蕭雲菁出版社：遠流 新功能介紹出版日期：2012/05/01語言：繁體中文定價：350元優惠價：9折315元本商品單次購買10本85折298元優惠折扣4/27讀書日限定｜全館結帳滿千再9折(部份除外)【分級買就送】讀書日：分級VIP會員最高送1.5%OPENPOINT(部份除外) 折價券 查詢我的折價券運送方式：臺灣與離島海外可配送點：台灣、蘭嶼、綠島、澎湖、金門、馬祖可取貨點：台灣、蘭嶼、綠島、澎湖、金門、馬祖可配送點：全球可取貨點：香港、澳門、新加坡、馬來西亞、菲律賓載入中...我要寫評鑑分享 內容簡介 ．不論怎麼喊，孩子都不會回應，甚至根本不會看向你這邊。
．你明明很生氣，他卻好像完全不知情。
．執著於特定的物品與行為。
．無法排隊等候、經常打斷別人說話或遊戲。
．在不適當的場合裡過度奔跑或爬上爬下。
如果你的孩子經常出現上述的問題，你也許會從周遭的朋友、老師或相關醫療人員口中聽到「自閉症」、「亞斯伯格症」、「過動症」這些名詞。
這都是常見的兒童發展障礙，當孩子被注意到或是被診斷有這些問題時，大部分沒有相關背景知識的爸媽都會不知所措，心中有無數的疑惑。
這些發展障礙是先天就存在的，主要原因來自腦功能天生就因故有某些缺損，並非一般疾病也不是不當教養方式造成的，目前仍無法以醫療方式治療，如果缺乏適當的引導，可能會影響到孩子身心各方面的成長。
身為爸媽並不需要成為醫療專家或是特教專家，那些艱深的專有名詞只會加深你跟孩子之間的距離。
本書整理了幼兒發展專家和小兒神經科醫師的專業意見，提醒家長應該特別注意孩子哪些行為問題，介紹各種不同問題的解決方法，請仔細觀察孩子的感覺及傾向，再依據孩子的特質與年紀來選擇有用的對策。
除此之外，還提供應該如何為孩子爭取醫療及教育資源、如何調整心態的種種建議。
為了幫助孩子盡可能在沒有壓力的情況下生活，應抱持與孩子一起摸索、一起成長的態度來養育孩子，認真的看待孩子所擁有的特性，就像每個人天生所擁有的個性或感受性一樣，只要去理解並設法幫忙孩子減少生活及學習上的不適應，慢慢增加學得來的事，一定能看到孩子的進步。
作者簡介 本書由主婦之友社重新彙整、編輯以下三本由專家審訂書籍而成：《如何與自閉症者融洽共處》∕審訂者：佐佐木正美（兒童精神科醫師。
新潟大學醫學部畢業，美國英屬哥倫比亞大學兒童精神科留學。
現任川崎醫療福祉大學醫療福祉學部特任教授，長年關注與推廣自閉症者與其家人的治療與支援教育方法，2001年獲得「糸賀一雄記念賞」，2004年獲得「保健文化賞」、「朝日社會福祉賞」等獎項肯定。
）《如何與亞斯柏格症者、高功能自閉症者融洽共處》∕審訂者：宮本信也（金澤大學醫學部畢業。
現任筑波大學身心障礙系教授，專長是兒童發展與行為，關注兒童受虐、高功能自閉症與兒童身心症的治療與研究。
）《ADHD注意力缺失過動症》∕審訂者：司馬理英子（岡山大學醫學部研究所畢業。
現任「司馬診所」院長，以輕度發展障礙者為治療對象，患者年齡層遍及兒童、青少年到成年女性。
）譯者簡介蕭雲菁 日本國立御茶水女子大學兒童心理學學士、臨床心理學碩士。
居住日本東京9年期間，經歷過皇太子結婚、神戶大地震、地下鐵沙林事件等，日本史上的重要大事，也踏過北至北海道、南至沖繩的日本國土，度過非常充實的旅日生活。
曾任日商金融公司總合企劃部課長，
．你明明很生氣，他卻好像完全不知情。
．執著於特定的物品與行為。
．無法排隊等候、經常打斷別人說話或遊戲。
．在不適當的場合裡過度奔跑或爬上爬下。
如果你的孩子經常出現上述的問題，你也許會從周遭的朋友、老師或相關醫療人員口中聽到「自閉症」、「亞斯伯格症」、「過動症」這些名詞。
這都是常見的兒童發展障礙，當孩子被注意到或是被診斷有這些問題時，大部分沒有相關背景知識的爸媽都會不知所措，心中有無數的疑惑。
這些發展障礙是先天就存在的，主要原因來自腦功能天生就因故有某些缺損，並非一般疾病也不是不當教養方式造成的，目前仍無法以醫療方式治療，如果缺乏適當的引導，可能會影響到孩子身心各方面的成長。
身為爸媽並不需要成為醫療專家或是特教專家，那些艱深的專有名詞只會加深你跟孩子之間的距離。
本書整理了幼兒發展專家和小兒神經科醫師的專業意見，提醒家長應該特別注意孩子哪些行為問題，介紹各種不同問題的解決方法，請仔細觀察孩子的感覺及傾向，再依據孩子的特質與年紀來選擇有用的對策。
除此之外，還提供應該如何為孩子爭取醫療及教育資源、如何調整心態的種種建議。
為了幫助孩子盡可能在沒有壓力的情況下生活，應抱持與孩子一起摸索、一起成長的態度來養育孩子，認真的看待孩子所擁有的特性，就像每個人天生所擁有的個性或感受性一樣，只要去理解並設法幫忙孩子減少生活及學習上的不適應，慢慢增加學得來的事，一定能看到孩子的進步。
作者簡介 本書由主婦之友社重新彙整、編輯以下三本由專家審訂書籍而成：《如何與自閉症者融洽共處》∕審訂者：佐佐木正美（兒童精神科醫師。
新潟大學醫學部畢業，美國英屬哥倫比亞大學兒童精神科留學。
現任川崎醫療福祉大學醫療福祉學部特任教授，長年關注與推廣自閉症者與其家人的治療與支援教育方法，2001年獲得「糸賀一雄記念賞」，2004年獲得「保健文化賞」、「朝日社會福祉賞」等獎項肯定。
）《如何與亞斯柏格症者、高功能自閉症者融洽共處》∕審訂者：宮本信也（金澤大學醫學部畢業。
現任筑波大學身心障礙系教授，專長是兒童發展與行為，關注兒童受虐、高功能自閉症與兒童身心症的治療與研究。
）《ADHD注意力缺失過動症》∕審訂者：司馬理英子（岡山大學醫學部研究所畢業。
現任「司馬診所」院長，以輕度發展障礙者為治療對象，患者年齡層遍及兒童、青少年到成年女性。
）譯者簡介蕭雲菁 日本國立御茶水女子大學兒童心理學學士、臨床心理學碩士。
居住日本東京9年期間，經歷過皇太子結婚、神戶大地震、地下鐵沙林事件等，日本史上的重要大事，也踏過北至北海道、南至沖繩的日本國土，度過非常充實的旅日生活。
曾任日商金融公司總合企劃部課長，
8. 請簡述常見之發展障礙(Developmental disability)與發展障礙 ...
( ) 20.下列何種障礙為廣泛性發展疾患(Pervasive Developmental Disorders)？ (1)智能障礙(2)ADHD (3)學習障礙(4)自閉症 【97彰師特研所】關閉廣告陳穎の特教考題跳到主文部落格成立於2008年7月。
歡迎各位特教夥伴來此交流~~~連絡信箱：[email protected]部落格全站分類：生活綜合相簿部落格留言名片Jul01Tue200810:47請簡述常見之發展障礙(Developmentaldisability)與發展障礙造成的原因 【95台中教大早療所】 發展性障礙(DevelopmentalDisability)是指常伴隨著智能障礙發生的身體失能，通常發生在出生及幼兒時期，因分娩前或分娩時腦部受損而造成的大腦性麻痺，也就是導致智能障礙與發展性障礙的病例。
發展性障礙包括：自閉症、脊柱分、癲癇、MR、CP、閱讀缺陷，發展性障礙會導致嚴重的機能損傷。
()20.下列何種障礙為廣泛性發展疾患(PervasiveDevelopmentalDisorders)？ (1)智能障礙(2)ADHD(3)學習障礙(4)自閉症 【97彰師特研所】ANS：4﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞★補充整理：發展性障礙學生問題行為處理策略之探討問題行為包括：1.固執行為2.自我刺激行為3.自傷行為4.攻擊行為問題行為的處理策略：1.藥物控制2.心理治療3.行為主義策略 (1)懲罰 (2)削弱 (3)過度矯正 (4)反應代價 (5)隔離4.非厭惡刺激 (1)區別性增強其他行為 (2)區別性增強不兩立行為 (3)區別性增強低頻率行為 (4)區別性增強替代行為 (5)溫和教學 (6)功能性評量全站熱搜創作者介紹陳穎陳穎の特教考題陳穎發表在痞客邦留言(0)人氣()E-mail轉寄全站分類：進修深造個人分類：特教-申論題此分類上一篇：融合教育在台灣推廣所遭遇的困擾此分類下一篇：美國94-142公法影響特殊教育的發展甚大，請舉出有哪些重要主張？上一篇：後設認知技巧(metacognitiveskills)下一篇：Assistivetechnologydevice歷史上的今天2011:身心障礙者的就業模式2010:自我傷害(self-injury)2009:學生自殺行為的問題處理2008:Assistivetechnologydevice▲top留言列表發表留言部落格文章搜尋文章分類特教知識匣(8)特教時事(105)期刊文章(15)醫學疾病--專有名詞(178)特教鑑定與評量-名詞解釋(104)特教課程與教學-名詞解釋(277)其他特教-名詞解釋(149)特教-申論題(318)行為改變技術(14)陳穎特教書籍~購買資訊(41)特教書籍訊息公告區(17)近期文章我的連結特教資源網教育部身心障礙學生輔導手冊全國特殊教育資訊網路中華民國特殊教育學會教育部特殊教育通報網教育部特殊教育工作小組國語日報特殊教育專欄國語日報家庭版阿寶的天空維基百科學習加油站-教育Wiki特教教材高職綜能科教材網黃政榮老師的特教教學網站高雄啟智學校電子教材資料庫教育部教學資源網建國國中特殊班教材庫教師甄選教育部全國高級中等以下學校教師選聘網中辦國立學校教甄訊息看板台灣師大-就業大師彰化師大教甄公告系統教師資格檢定阿摩線上測驗1111教職網最新迴響參觀人氣本日人氣：累積人氣：回到頁首回到主文免費註冊客服中心痞客邦首頁©2003-2021PIXNET關閉視窗
歡迎各位特教夥伴來此交流~~~連絡信箱：[email protected]部落格全站分類：生活綜合相簿部落格留言名片Jul01Tue200810:47請簡述常見之發展障礙(Developmentaldisability)與發展障礙造成的原因 【95台中教大早療所】 發展性障礙(DevelopmentalDisability)是指常伴隨著智能障礙發生的身體失能，通常發生在出生及幼兒時期，因分娩前或分娩時腦部受損而造成的大腦性麻痺，也就是導致智能障礙與發展性障礙的病例。
發展性障礙包括：自閉症、脊柱分、癲癇、MR、CP、閱讀缺陷，發展性障礙會導致嚴重的機能損傷。
()20.下列何種障礙為廣泛性發展疾患(PervasiveDevelopmentalDisorders)？ (1)智能障礙(2)ADHD(3)學習障礙(4)自閉症 【97彰師特研所】ANS：4﹝摘自陳穎--特研所考古題..2008年9月出版新書﹞★補充整理：發展性障礙學生問題行為處理策略之探討問題行為包括：1.固執行為2.自我刺激行為3.自傷行為4.攻擊行為問題行為的處理策略：1.藥物控制2.心理治療3.行為主義策略 (1)懲罰 (2)削弱 (3)過度矯正 (4)反應代價 (5)隔離4.非厭惡刺激 (1)區別性增強其他行為 (2)區別性增強不兩立行為 (3)區別性增強低頻率行為 (4)區別性增強替代行為 (5)溫和教學 (6)功能性評量全站熱搜創作者介紹陳穎陳穎の特教考題陳穎發表在痞客邦留言(0)人氣()E-mail轉寄全站分類：進修深造個人分類：特教-申論題此分類上一篇：融合教育在台灣推廣所遭遇的困擾此分類下一篇：美國94-142公法影響特殊教育的發展甚大，請舉出有哪些重要主張？上一篇：後設認知技巧(metacognitiveskills)下一篇：Assistivetechnologydevice歷史上的今天2011:身心障礙者的就業模式2010:自我傷害(self-injury)2009:學生自殺行為的問題處理2008:Assistivetechnologydevice▲top留言列表發表留言部落格文章搜尋文章分類特教知識匣(8)特教時事(105)期刊文章(15)醫學疾病--專有名詞(178)特教鑑定與評量-名詞解釋(104)特教課程與教學-名詞解釋(277)其他特教-名詞解釋(149)特教-申論題(318)行為改變技術(14)陳穎特教書籍~購買資訊(41)特教書籍訊息公告區(17)近期文章我的連結特教資源網教育部身心障礙學生輔導手冊全國特殊教育資訊網路中華民國特殊教育學會教育部特殊教育通報網教育部特殊教育工作小組國語日報特殊教育專欄國語日報家庭版阿寶的天空維基百科學習加油站-教育Wiki特教教材高職綜能科教材網黃政榮老師的特教教學網站高雄啟智學校電子教材資料庫教育部教學資源網建國國中特殊班教材庫教師甄選教育部全國高級中等以下學校教師選聘網中辦國立學校教甄訊息看板台灣師大-就業大師彰化師大教甄公告系統教師資格檢定阿摩線上測驗1111教職網最新迴響參觀人氣本日人氣：累積人氣：回到頁首回到主文免費註冊客服中心痞客邦首頁©2003-2021PIXNET關閉視窗