家長對於注意力缺陷過動症該有的了解. 精神科楊品珍助理教授(95年9月). 研究顯示，幼兒期徵狀的嚴重程度和症狀持續的時間，可以決定哪些孩子會是此症的長期 ...家長對於注意力缺陷過動症該有的了解精神科　楊品珍助理教授(95年9月)研究顯示，幼兒期徵狀的嚴重程度和症狀持續的時間，可以決定哪些孩子會是此症的長期患者。

這個年紀的過動兒常被老師和父母形容為動不停、像裝了馬達一樣、爬上爬下、固執、需要大人很多看管、永遠無法滿足的好奇等，這些對一個母親來說，當然是一大挑戰。

他們需要比別的孩子更多的照顧和看管，有時候甚至得限制行動。

這些孩子的易怒、調適能力差，也常使做母親的非常沮喪。

過動兒一旦入學，就開始面臨社會生活的壓力，然後一直延續至少九年的義務教育年限，成為自己和父母壓力與沮喪的來源。

一個孩子學校生活要順利，必須能安靜坐好、專心、聽話、遵從、控制衝動行為、合作、有組織能力、照指示做事、分享、和別人好好相處。

在這些要求之下，難怪過動兒從入學開始，就被認為有行為問題。

父母親這個時候不但得解決孩子在家裡的問題，還要幫助孩子面對學校的要求，同時承受別人的抱怨，或是旁人的誤會。

在家裡，父母常抱怨過動兒不願意和其他兄弟姊妹一樣分擔家事，他們連日常小事，穿衣、洗澡，都要人幫忙。

碰到挫折，比一般孩子常用哭鬧來表達。

別的小朋友因為討厭他們，所以開始躲避他們，導致過動兒在學習適當的社會技巧方面備感困惑，漸漸自尊心變得低落。

但表現在人前的，反而是過度的正面、誇大自己的能力或表現得有多好。

再長大一點，具美國研究顯示，七歲至十歲的過動兒中，至少有30~50%已發展出違規行為異常和反社會行為，如說謊、偷些小東西、反抗權威等；沒有發展出精神、學業、社會能力問題的過動兒的青少年期通常狀況較好，主要的問題會在學業成就方面。

對過動兒父母更大的挑戰是，過動的症狀不只隨著孩子的年紀改變，也會隨著情境改變。

當環境的限制愈少，或事情難度愈低，他的表現和一般的孩子愈沒兩樣。

過動兒在下列的情境下表現較好：1.陌生的環境或新的工作：過動兒在學期初，面對新的老師、同學、教室，甚至器材時，表現通常比較好，漸漸地，行為就開始走下坡。

過動兒在玩電動時通常比做功課專心。

但即使是玩電動的時候，還是看得出來他們和一般孩子不一樣的地方，仍然比較不專心和容易分心，也有比較多衝動的動作，協調性也較差。

2.個別的關注：在與別人一對一互動時，過動兒會顯得較能專心、較不衝動。

在團體中，過動兒的表現最差。

3.過動兒在一天不同的時間，症狀表現也會不同。

他們在早上的表現通常較好，甚至可以比一般的孩子還好。

面對一個像過動兒這樣難教養的小孩，會讓許多父母覺得眼前都是問題，尤其是在嘗試改善無效時，可能又糗、又挫折、又生氣；永遠記住：你是個成年人，你是這個過動兒的導師和教練。

如果你們兩人之間得有一人保持頭腦清醒，那個人應該是你。

一個讓你保持冷靜的方法，是和孩子的問題保持心理距離；把自己當做第三者看清問題。

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