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」36歲的甘Sir，畢業後便一直從事教練工作，教跑步、游泳和單車。

同時他也是一位ADHD患者，年輕時曾服用藥物，深深體會到服藥的副作用，更懂得以活動教學來切合學生的需要：「針無兩頭利，家長為小孩選擇服藥，滿足了旁人看法，其實只是打壓了他的學習能力。

」攝影：盧翊銘、李欣愉（盧翊銘攝。

）小時候，對ADHD或學障未有太多認知年代，甘Sir在媽媽眼中就是一個很頑皮的小孩，四圍走、坐不定、常自言自語，而自言自語的情況最讓甘Sir困惑，每當思考或是閱讀時，腦中的思緒便會不自覺地從嘴中流出，例如「食A餐還是B餐好呢？」、作文時更連逗號、開引號都要讀出來才能寫作，讓旁人以為他是癡線，亦不能在圖書館逗留。

甘Sir回憶媽媽只懂得以體罰來管教，他笑說當時手臂充滿一道道藤條印，卻覺得好自豪。

「吃藥的感覺很難受。

」後來政府在二千年開始宣傳相關資訊，他們才漸有認識：「媽媽看完宣傳後認為我有ADHD，便捉我去看醫生，現在回想，她更應該吃藥，她和我一樣，在家中都會『騰來騰去』，看小說就像唱粵劇似的，在我眼中她也是癡線。

」服藥後，甘Sir明顯感到自己有所轉變，他形容為內心還在跳動，同時很呆滯，外界則變得異常緩慢，內心和外在並不同步，這不同步讓他非常難受，半年後便不再吃藥。

現在當有家長詢問意見，亦於分享自已的感受讓父母參考。

踏出社會，甘Sir便一直擔任運動教練及救生員至今，在學生身上，他看到和自己相同的特點，例如無意識的衝動。

他回憶最嚴重的一次，是與上司吵架時，愈吵愈激烈，當清醒過來，面前的桌子已翻轉了：「我連打翻了桌子都不知道，同事以為我癡線，會笑說『你打人嘅，唔同你玩』，所以相處不太融洽。

」面對內心的衝動，甘Sir描述需要很大的力量和精神控制自己，又不知何時會控制不住，十分吃力。

相關文章：【媽媽唔易做】兒子以運動治療取代ADHD藥媽媽：令他重獲自信任教十數年，甘Sir遇上不少ADHD學生，在學生身上看到自己的影子，更懂得如何溝通。

（李欣愉攝）ADHD的衝動是無法解釋甘Sir在上課時亦經常看到學生做出失控的行為，例如忽然把身旁的同學推落草叢、不必要地把別架單車逼向牆邊：「如果問他為什麼會這樣做，他會說不知道，實際上他真的不知道。

」換了其他教練，或許會以為他正刻意欺負其他學生，甘Sir卻很明白這是一個無意識的行為：「當然我亦會責罰，因為亦要向其他家長交待，但處理方法會不一樣，例如會用作反面教材，同時亦要ADHD小孩解釋這是不對的行為，效果會比單純處罰更好。

」另一個常見的狀況，是不能專心，無法跟從老師的教學：「曾經有學生跟隨大班學習游水，學了數年，連吹波波都不懂（把鼻孔浸進水中吹氣），不是因為他蠢，而是他根本聽不到教練說甚麼。

後來我以活動教學來教他，簡單來說便是玩遊戲，邊玩邊學，在玩耍的過程，不知不覺便學會了。

」甘Sir指大班教學經常會出現類似情況，總會有學生的進度嚴重落後，這不是因為學習能力差，而是他們的學習節奏與大部份人不同：「我們的生理時鐘跟一般人的不同，當我們坐了5分鐘，心理上其實已過了30分鐘，身體便要動一