幫助孩子度過初入學的適應期 | 入學適應
幫助孩子度過初入學的適應期. 文/任秀媚. 我有兩個孩子，老大是個男孩，從一歲去托兒所到進入小學一年級，送他上學都是我的夢魘。
特別是每學期開學那段時間， ...-財團法人宏觀文教基金會關於宏觀最新活動訊息活動記錄非營利幼兒園業務幼教資訊雜誌分享專業幼教研習活動財務報表相關法令，新聞兩岸幼教交流資訊親子園地育兒處方簽關心與叮嚀與我們聯絡 關心與叮嚀幫助孩子度過初入學的適應期文/任秀媚我有兩個孩子，老大是個男孩，從一歲去托兒所到進入小學一年級，送他上學都是我的夢魘。
特別是每學期開學那段時間，在進入教室前總要大哭一場，等老師抱過去仍爭扎不停，走到好遠還聽到哭聲，這種情形有時持續一兩個月。
老二是女孩，原是外婆在家照顧，在快兩歲時到幼稚園讀幼幼班，才陪了三、四天，就可以很快地自己走進教室。
但她在學校幾乎不說話，很少找老師，只安靜地操作教具或跟著老師做活動，有時會默默地落淚。
當時我很高興她沒成為我的麻煩，日後我才警覺她是用退縮和憂鬰來反應她的焦慮。
直到四歲以後她才和老師和其他幼兒有比較多的互動，為此我頗為歉疚。
不過真的感謝上帝，賜給我兩個極端不同的孩子，使我對幼兒適應新環境的問題特別有興趣，也願意將我的經驗配合理論和老師家長分享。
新學期開始，幼稚園或托兒所的老師最頭痛的事，莫過於新生適應的問題。
大部分新來的幼兒都會哭幾有，有的甚至可以哭幾星期。
通常幼稚園一班只有一位老師，要帶領一、二十個小小孩熟悉團體生活，還要同時安撫好幾個淚眼滂沱、哭聲震天的幼兒，真是有八隻手也不夠用。
而且，常常一個孩子開始哭，其他本來已經安靜的孩子又跟著哭。
成人看到孩子哭都會覺得很煩很吵，甚至跟著感傷，所以總是用盡各種方法只求能讓他們不哭。
面對這樣混亂的情況，新手老師常是手足無措、急得掉淚，資深老師多半練就一套讓孩子快快就範的方法。
有的班級有助理老師協助，把哭的孩子帶到校園走一走或陪著孩子在教室玩玩具；有的老師會威脅幼兒說「不要哭！不哭，老師才幫你打電話給媽媽」，「不要哭！再哭老師就叫爸爸不要來接你」，「不要哭！哭哭會變醜」；還有的老師為了讓整個團體的活動能上軌道，只好把哭的孩子隔離在另一處不理他。
家長面對孩子適應新學校也有不同的法寶。
有的家長丟下孩子就走，省得聽到孩子的哭聲；有的是冷靜地和孩子說再見，並喝斥孩子不可以哭；有的則是不忍立即離去，到最後要趕著上班不得不走，孩子又牽著裙角不放，便急得對孩子威脅利誘；還有不急著離去的家長，在教室陪了一、兩個小時還無法脫身，最後不是趁孩子不注意時溜走，就是在孩子號啕聲中更生生地分開。
被老師或家長威脅斥責的孩子可能因為害怕成人的權威而暫時忍「泣」吞聲，但心中的恐懼並沒有消失，可能更惡化，甚至影響他日後對別人的信任感；被家長丟下就走的孩子常因父母冷漠的態度產生行為問題。
我們實在不該只圖自己的方便而要求孩子快快安靜，他們的哭聲代表了心中焦慮恐懼，我們必須設身處地去體會他們的感受，才能給予他們適當的幫助和安慰。
孩子初次上幼稚園要面對兩種焦慮，一是陌生人焦慮，意指面對陌生環境或陌生人時的困惑不安。
即使是成人，在陌生情境也會緊張，何況是初次上學的幼兒，要單獨在一個陌生的環境和一大群陌生人相處，而且是一段相當長的時間，當然會害怕。
另一種是分離焦慮，指幼兒與媽媽分開時的不捨和無助。
要和心愛的人分離，我們成人也會難過，幼兒的情緒反應自是更強烈。
不過，由於孩子的氣質不同，對焦慮的反應個別差異很大。
有的孩子喜歡新奇的刺激，很快就適應新環境，有些孩子很排斥新的事物，就要很久才能適應；有些孩子有充分的安全感和信任感，很快調適和媽媽分離的不安，有些要很長的時間來放鬆自己。
不論如何，想到幼兒年紀小小就要承受這麼大的壓力，真是夠可憐的，也難怪他們要哭得這麼大聲了。
有些方法可以減低孩子初次上學的焦慮。
就陌生人焦慮而言，只要學校、老師和家長願意多付出一點時間和精力，就可以幫助幼兒早一點快樂地上學校，特別是那些適應較慢的孩子。
在學校方面可以做的是儘量讓舊生和新生合班舊生可以協助老師帶領新生認識校園、教室，陪伴新生、安慰新生；班級中只有部分是新生，老師自然有較多的時間給予新生個別的關注；舊生對學校的環境、作息和常規都已經熟悉，班級活動很快就上軌道，老師就有較多的精力照顧新生。
避免讓新手老師獨
特別是每學期開學那段時間， ...-財團法人宏觀文教基金會關於宏觀最新活動訊息活動記錄非營利幼兒園業務幼教資訊雜誌分享專業幼教研習活動財務報表相關法令，新聞兩岸幼教交流資訊親子園地育兒處方簽關心與叮嚀與我們聯絡 關心與叮嚀幫助孩子度過初入學的適應期文/任秀媚我有兩個孩子，老大是個男孩，從一歲去托兒所到進入小學一年級，送他上學都是我的夢魘。
特別是每學期開學那段時間，在進入教室前總要大哭一場，等老師抱過去仍爭扎不停，走到好遠還聽到哭聲，這種情形有時持續一兩個月。
老二是女孩，原是外婆在家照顧，在快兩歲時到幼稚園讀幼幼班，才陪了三、四天，就可以很快地自己走進教室。
但她在學校幾乎不說話，很少找老師，只安靜地操作教具或跟著老師做活動，有時會默默地落淚。
當時我很高興她沒成為我的麻煩，日後我才警覺她是用退縮和憂鬰來反應她的焦慮。
直到四歲以後她才和老師和其他幼兒有比較多的互動，為此我頗為歉疚。
不過真的感謝上帝，賜給我兩個極端不同的孩子，使我對幼兒適應新環境的問題特別有興趣，也願意將我的經驗配合理論和老師家長分享。
新學期開始，幼稚園或托兒所的老師最頭痛的事，莫過於新生適應的問題。
大部分新來的幼兒都會哭幾有，有的甚至可以哭幾星期。
通常幼稚園一班只有一位老師，要帶領一、二十個小小孩熟悉團體生活，還要同時安撫好幾個淚眼滂沱、哭聲震天的幼兒，真是有八隻手也不夠用。
而且，常常一個孩子開始哭，其他本來已經安靜的孩子又跟著哭。
成人看到孩子哭都會覺得很煩很吵，甚至跟著感傷，所以總是用盡各種方法只求能讓他們不哭。
面對這樣混亂的情況，新手老師常是手足無措、急得掉淚，資深老師多半練就一套讓孩子快快就範的方法。
有的班級有助理老師協助，把哭的孩子帶到校園走一走或陪著孩子在教室玩玩具；有的老師會威脅幼兒說「不要哭！不哭，老師才幫你打電話給媽媽」，「不要哭！再哭老師就叫爸爸不要來接你」，「不要哭！哭哭會變醜」；還有的老師為了讓整個團體的活動能上軌道，只好把哭的孩子隔離在另一處不理他。
家長面對孩子適應新學校也有不同的法寶。
有的家長丟下孩子就走，省得聽到孩子的哭聲；有的是冷靜地和孩子說再見，並喝斥孩子不可以哭；有的則是不忍立即離去，到最後要趕著上班不得不走，孩子又牽著裙角不放，便急得對孩子威脅利誘；還有不急著離去的家長，在教室陪了一、兩個小時還無法脫身，最後不是趁孩子不注意時溜走，就是在孩子號啕聲中更生生地分開。
被老師或家長威脅斥責的孩子可能因為害怕成人的權威而暫時忍「泣」吞聲，但心中的恐懼並沒有消失，可能更惡化，甚至影響他日後對別人的信任感；被家長丟下就走的孩子常因父母冷漠的態度產生行為問題。
我們實在不該只圖自己的方便而要求孩子快快安靜，他們的哭聲代表了心中焦慮恐懼，我們必須設身處地去體會他們的感受，才能給予他們適當的幫助和安慰。
孩子初次上幼稚園要面對兩種焦慮，一是陌生人焦慮，意指面對陌生環境或陌生人時的困惑不安。
即使是成人，在陌生情境也會緊張，何況是初次上學的幼兒，要單獨在一個陌生的環境和一大群陌生人相處，而且是一段相當長的時間，當然會害怕。
另一種是分離焦慮，指幼兒與媽媽分開時的不捨和無助。
要和心愛的人分離，我們成人也會難過，幼兒的情緒反應自是更強烈。
不過，由於孩子的氣質不同，對焦慮的反應個別差異很大。
有的孩子喜歡新奇的刺激，很快就適應新環境，有些孩子很排斥新的事物，就要很久才能適應；有些孩子有充分的安全感和信任感，很快調適和媽媽分離的不安，有些要很長的時間來放鬆自己。
不論如何，想到幼兒年紀小小就要承受這麼大的壓力，真是夠可憐的，也難怪他們要哭得這麼大聲了。
有些方法可以減低孩子初次上學的焦慮。
就陌生人焦慮而言，只要學校、老師和家長願意多付出一點時間和精力，就可以幫助幼兒早一點快樂地上學校，特別是那些適應較慢的孩子。
在學校方面可以做的是儘量讓舊生和新生合班舊生可以協助老師帶領新生認識校園、教室，陪伴新生、安慰新生；班級中只有部分是新生，老師自然有較多的時間給予新生個別的關注；舊生對學校的環境、作息和常規都已經熟悉，班級活動很快就上軌道，老師就有較多的精力照顧新生。
避免讓新手老師獨