Ⅰ健忘期（輕度認知障礙期）的症狀與照護 — 事例 — 　　1 各種症狀 　　（1）日期定向力障礙 　　（2）記憶障礙 　　（3）忘記關門、遺忘物品 　　（4）詞語回想、語言障礙 　　（5）苦惱於記性減退 　　（6）個性改變 　　（7）妄想 　　2 利用諮詢機構 　　3 醫療機構就診 — 診斷、治療、照護方式 — 　　4 積極的照護 — 從接納當事人的心情開始 — 　　（1）家屬的配合 　...

在我國，言語病理與聽力學是一門新興的學科。本聽覺評估方案是根據聽覺言語感知和語言教育基本原理，利用現代化評估手段對聽覺功能尤其是語音識別水平進行的主觀和客觀評估。 聽覺康復是聽力障礙患者康復教育中最重要的組成部分之一，是聽力障礙患者康復教育的基礎。聽覺功能評估能夠為確定聽覺康復的起點、監控聽覺康復的進程、提高聽覺康復的質量提供保障。本書以聽覺發展的四個階段理論為基礎，系統地構建了一套聽...

包括各種語言障礙的相關基礎知識，在語言障礙的類型方面包括失語癥、構音障礙、兒童語言發育遲緩、听力障礙所致的語言障礙、發聲障礙、口吃、齶裂、言語失用等。 另外，近些年發達國家已將吞咽障礙劃歸為語言治療的範疇，因此本教材對此部分內容也進行了較詳細的介紹。 本版教材增加了原發性進行性失語，與語言障礙相關的神經影像學與神經電生理學方面的內容，並增加了實訓指導和配套光盤，便于教師的教學和學生自習。...

　　本書《失語症及相關神經性語言障礙》已經被全世界許多國家指定為失語症專業課程的教科書。科學家與研究人員藉由日新月異的神經影像技術，對神經可塑性和腦部病變有了更進一步了解，這促進失語症及其相關語言障礙的神經復健技術有了長足進步。本書作者Leonard L. LaPointe博士和 Julie A.G. Stierwalt博士在本書最新的第五版中加入了最先進的神經科學資訊及相關的復健治療應用，...

　　患者或家屬在面對溝通障礙所產生的焦慮和適應困難，無不企求溝通障礙的專業人員能夠協助克服問題，甚至於「根治」所有的溝通障礙。但是，目前我們專業的知識與技術是否已經堅強到足以自信滿滿地面對來自患者及家屬挑戰呢？從知識傳播的觀點來看，我們希望本書能夠成為專業人員信心的一大來源。 在本卷書，我們擴充了一些新的知識領域，以彌補首卷的不足。在本卷裡，我們涵蓋了這些主題：語音科學（元音的構音...

《特殊兒童心理評估》自2006年出版以來，不僅成為高等院校特殊教育及相關專業的教學用書，還為實踐中評估特殊兒童的心理提供了富有價值的參考信息，廣泛應用於教育研究機構、特殊教育學校、康復中心、福利院等場所。新版圖書針對特殊需要兒童的特殊性，增加了一些測驗，比如非言語智力測驗、言語與語言障礙等。同時，補充了原書中已有測驗的最新修訂本，如斯坦福-比內智力量表第五版、考夫曼教育成就測驗第二版與第三版...

本書共分十三章四大部分內容：第一部分由第一、二、三章組成，闡述了語言學相關知識及正常兒童的語言發展，從而為學習者理解掌握各類言語和語言病理表現打下堅實的基礎。第二部分由第四、五章組成，闡述了語言障礙的相關內容，包括語言發展遲緩和失語症的概念、病因、分類、典型表現、評估矯正與訓練。第三部分由第六、七、八章組成，闡述了言語障礙的相關內容，包括構音障礙、嗓音障礙和口吃的概念、病因、分類、典型表現、...

早期干預是特殊教育的重要領域之一，早期干預的概念于20世紀60年代末期由美國最先提出來，原來主要是針對經濟、文化等環境不利兒童采取補救性的措施進行補償性的教育。隨著社會的進步和科學技術的發展，人們對早期干預的認識和理解程度不斷深入，干預對象及內容方面發生了很大變化。現在早期干預主要是指為學齡前（0——6、7歲）兒童中具有發展缺陷或有發展缺陷可能的兒童及其家庭提供各項專業服務，即早期鑒別、早期...