全班第一名的模範生，卻不承認偷東西？心理諮商師：比「道德 ... | 偷東西心理學
心理諮商師：比「道德」更嚴重的問題是. ... 心理學會客室 2016.07.28 ... 隱藏在心底不為人知的黑暗面，左右著我們的思維、感受和行動，心理學稱之為「陰影」。
... 就像這個偷東西的女孩子，從小和一個優秀的哥哥一起長大。
商周會員登入×啟動成功關鍵，隨時掌握商周.com最新資訊提供第一手新聞解析、財經趨勢、專屬活動接收通知下次再說已加入收藏已取消收藏焦點焦點首頁時事分析封面故事今日最新大家都在看國際國際首頁全球話題趨勢中國財經財經首頁產業動態商業趨勢焦點人物投資理財地產風雲新冠肺炎追蹤相關網站商周財富網管理管理首頁創新策略數位轉型行銷密技領導馭人關鍵100天CEO作戰室職場職場首頁職場修練創業心法心靈成長英文學習教育趨勢共好ESGESG專區生活首頁中場幸福學養生保健時尚藝文美食旅遊相關網站良醫健康網alive專題名家專欄特別企劃影音音頻商周知識庫商周封面兩岸國際人物報導職場管理商周STUDIO商周Store商周CEO學院CEO領導學程魅力領導學金惟純活學工作坊職場學青少年駐足思考表達圓桌趨勢論壇線上好好學服務會員中心訂閱商周客服中心常見問題活動總覽加入我們序號兌換追蹤商周下載App抽好禮訂閱電子報現正閱讀全班第一名的模範生，卻不承認偷東西？心理諮商師：比「道德」更嚴重的問題是...畫重點段落筆記新增筆記「請稍等」英文別直接中翻英說pleasewaitaminute！一次掌握，常用的電話對談英文0/500不公開分類公開分類儲存商周職場教育趨勢職場|教育趨勢全班第一名的模範生，卻不承認偷東西？心理諮商師：比「道德」更嚴重的問題是...圖片來源：Dreamstime撰文者：許皓宜心理學會客室2016.07.282016/07/2818:21:25在我的工作中，見過很多「不快樂的孩子」。
所謂「快樂」，是一種主觀的指標與感受。
因此，這些所謂「不快樂的孩子」，指的就是那些主觀上覺得自己幸福滿足指數「爆低」的孩子。
在這些幸福感低落的孩子中，有個十多歲的女孩令我印象深刻。
我認識這個女孩時，她將從中學畢業，她的畢業成績是全班第一名，而且身兼班長與學校的模範生。
但我認識這個孩子的原因，卻是因為她偷了班上同學的東西—只是她不承認。
廣告直到我和這孩子交談的那一刻，她仍然抵死不認自己拿了別人的東西，即使所有的證據都指向她了，她仍然只有一句話：「等你們有拍到再說。
」我靜默許久，拿出學校地圖來和她分析校園裡監視錄影機的位置，告訴她或許只要調出哪一台攝影機的帶子來看，結果就會水落石出。
「但是，如果真的拍到了，也許我們就必須請父母來學校一趟。
」我看著她的眼睛，很堅定地說。
你知道嗎？在這孩子為自己辯駁的那段時間裡，我所看到的她的眼神裡充滿倔強、不服，但我才說完「請父母來學校一趟」這句話，她的眼尾馬上垂了下來，說：「我承認，求求你們不要告訴我爸媽。
」接著她告訴我自己是怎麼樣偷東西的。
她之所以偷別人的東西，並不是因為自己想要，反而偷了錢包後，就自己偷偷跑上山把那它丟掉了。
廣告我問她為什麼這麼做。
「不知道。
我就是想做些什麼，來讓自己過得開心一點。
」她說。
「我是誰」重要？還是「我想成為誰」重要？前些年，我擔任少輔會系列親職教育講座的主談者，其中一個主題「為了贏在起跑點，爸媽我好累」，正是談孩子們在這種「樣樣要比人強」環境氛圍下的壓力。
那天在場的有家長代表、有孩子代表，還有輔導專業人員們…有趣的是，即使大部分的父母親都覺得自己並沒有給孩子課業壓力，大部分當過孩子的人，仍然都感覺到自己是被賦予期待的。
有些家長就當場喊冤啦：「我可沒有給孩子壓力，是他自己這樣的。
」有些比較敢直言的孩子就在嘴裡咕噥地說：「明明就有。
」這一來、一回，兩代之間究竟是出了什麼問題？怎麼會製造出這麼多「不快樂的好學生」呢？研究人類內心陰影的作家狄帕克．喬布拉（DeepakChopra）、黛比．福特（DebbieFord）和瑪莉安．威廉森（MarianneWilliamson），提到人類在「我們是誰」以及「我們想成為誰」之間的掙扎，這裡頭夾雜著許多矛盾：我們既渴望成為一個美好可愛的自己，卻又很難管住內在的叛逆心。
這個隱藏在心底不為人知的黑暗面，左右著我們的思維、感受和行動，心理學稱之為「陰影」。
正因為陰影的存在，一個人不可能只存在著正向、也不可能永遠美好，隨著成長的歷程，人的心裡會逐漸浮現許多醜惡
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所謂「快樂」，是一種主觀的指標與感受。
因此，這些所謂「不快樂的孩子」，指的就是那些主觀上覺得自己幸福滿足指數「爆低」的孩子。
在這些幸福感低落的孩子中，有個十多歲的女孩令我印象深刻。
我認識這個女孩時，她將從中學畢業，她的畢業成績是全班第一名，而且身兼班長與學校的模範生。
但我認識這個孩子的原因，卻是因為她偷了班上同學的東西—只是她不承認。
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」我靜默許久，拿出學校地圖來和她分析校園裡監視錄影機的位置，告訴她或許只要調出哪一台攝影機的帶子來看，結果就會水落石出。
「但是，如果真的拍到了，也許我們就必須請父母來學校一趟。
」我看著她的眼睛，很堅定地說。
你知道嗎？在這孩子為自己辯駁的那段時間裡，我所看到的她的眼神裡充滿倔強、不服，但我才說完「請父母來學校一趟」這句話，她的眼尾馬上垂了下來，說：「我承認，求求你們不要告訴我爸媽。
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她之所以偷別人的東西，並不是因為自己想要，反而偷了錢包後，就自己偷偷跑上山把那它丟掉了。
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「不知道。
我就是想做些什麼，來讓自己過得開心一點。
」她說。
「我是誰」重要？還是「我想成為誰」重要？前些年，我擔任少輔會系列親職教育講座的主談者，其中一個主題「為了贏在起跑點，爸媽我好累」，正是談孩子們在這種「樣樣要比人強」環境氛圍下的壓力。
那天在場的有家長代表、有孩子代表，還有輔導專業人員們…有趣的是，即使大部分的父母親都覺得自己並沒有給孩子課業壓力，大部分當過孩子的人，仍然都感覺到自己是被賦予期待的。
有些家長就當場喊冤啦：「我可沒有給孩子壓力，是他自己這樣的。
」有些比較敢直言的孩子就在嘴裡咕噥地說：「明明就有。
」這一來、一回，兩代之間究竟是出了什麼問題？怎麼會製造出這麼多「不快樂的好學生」呢？研究人類內心陰影的作家狄帕克．喬布拉（DeepakChopra）、黛比．福特（DebbieFord）和瑪莉安．威廉森（MarianneWilliamson），提到人類在「我們是誰」以及「我們想成為誰」之間的掙扎，這裡頭夾雜著許多矛盾：我們既渴望成為一個美好可愛的自己，卻又很難管住內在的叛逆心。
這個隱藏在心底不為人知的黑暗面，左右著我們的思維、感受和行動，心理學稱之為「陰影」。
正因為陰影的存在，一個人不可能只存在著正向、也不可能永遠美好，隨著成長的歷程，人的心裡會逐漸浮現許多醜惡