從學習障礙兒童的鑑定與診斷模式可發現：以團體智力測驗和成就測驗差距標準篩選可疑的學障學生，將耗時的個別化智力測驗留在後面，先進行特殊需求檢核和教師訪談，評估 ...跳到主要內容區塊特教消息最新消息校園采風錄大專資源教室報導輔導人員深度訪談學生生命故事分享行政法規特教法規行政組織特教評鑑行政支持特教行政及相關資源大專校院學前至高中職特教鑑定及就學輔導大專校院學前至高中職評量工具教學輔導大專校院特殊教育方案個別化支持服務計畫ISP學生輔導原則學前至高中職個別化教育計畫IEP個別輔導計畫IGP課程教學輔助科技教育輔具中心視障教育輔具中心肢障教育輔具中心聽語障學生教育輔具中心輔具資源介紹視覺輔具聽覺輔具行動移位與擺位輔具閱讀與書寫輔具溝通輔具電腦輔具生活輔具轉銜輔導大專校院畢業前畢業後學前至高中職特教出版圖書期刊(截止2016年)期刊類圖書類手語專區關於手語專區常用手語辭典常用手語辭典　　網頁版常用成語手語畫冊性別平等教育手語畫冊大學校院手語課程初階教材大學校院手語課程進階教材政府出版品大學特教中心出版品特教資源專業團隊語言治療師物理治療師職能治療師專科醫師(復健科醫師)專科醫師(兒童青少年精神科醫師)專科醫師(小兒神經科醫師)心理師輔導教師社會工作師聽力師無障礙環境人力資源庫國際交流學術交流特教團體相關學會相關協會民間團體特教影音徵才專區研習報名諮詢系統特教統計FAQ:::特教出版期刊類圖書類關於手語專區常用手語辭典常用手語辭典　　網頁版常用成語手語畫冊性別平等教育手語畫冊大學校院手語課程初階教材大學校院手語課程進階教材特教影音徵才專區諮詢系統研習報名FAQ:::>特教出版>圖書期刊(截止2016年)>期刊類>國小特殊教育>學習障礙個案綜合診斷報告學習障礙個案綜合診斷報告分享至：篇　　名學習障礙個案綜合診斷報告作者/編譯者王瓊珠、林美玉、周瑞倩、殷春梅、徐慧美、陳冠杏刊　　名國小特殊教育出版年/月2000-12卷　　數期　　數5119頁　　次30出版單位臺北市立教育大學特殊教育中心類　　別摘　　要學習障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或文化刺激不足，教學不當等環境因素所直接造成的結果，其障礙原因主要為「神經心理功能異常」以致在訊息處理的歷程中產生困難，進而影響學生的學科成就表現或非語文方面的能力。

學習障礙的鑑定必須經過多元的評量方式，並排除其他外在因素直接造成的學習困難，最後再綜合多項資料研判，並不是簡單的智力測驗和學科表現就能決定的。

從學習障礙兒童的鑑定與診斷模式可發現：以團體智力測驗和成就測驗差距標準篩選可疑的學障學生，將耗時的個別化智力測驗留在後面，先進行特殊需求檢核和教師訪談，評估基本的讀寫算能力，最後再了解個案內在差異的情形，診斷乃一假設─考驗的過程，而非盲目的施測。

從孩子有困難的地方著手，找出問題的癥結，才能對日後的補救教學提出適切的建言。