自 閉 症 摳 手延伸文章資訊，搜尋引擎最佳文章推薦
1. 自閉症孩子愛咬手，該如何處理？
題主問的這個問題，其實就是自閉症孩子的典型問題，而且某些案例會進行性 ... 我們當時愛摳指甲，醫生排除了刻板行為，說是反應兒童心理學裡的緊張， ...自閉症孩子愛咬手，該如何處理？雪花台灣2021-04-2706:241、如果經常愛咬指甲，也可能是由於缺鋅缺鈣導致的這些現象，所以應該選擇一個好的治療方法，也可以選擇使用補充維生素d和補鋅進行調理，可以及時補充人體所需要的鈣，可以緩解愛咬指甲的情況。
2、有的小孩子愛咬指甲，也可能是由於情緒緊張引起的這些癥狀，所以應該督促孩子改善不良的生活習慣，有效的避免出現的經常愛咬指甲的現象，小孩子愛咬指甲也可以選擇轉移注意力來進行預防。
3、小孩子如果經常愛咬指甲，誘發因素不同，所以治療的方法也是不一樣的，大人平時應該有一個好的生活規律，避免影響到孩子健康，愛咬指甲的孩子也可以及時修剪指甲，避免指甲過長和過硬。
這個我會回答，因為身邊就有一個實例。
方法超簡單，如果塗辣椒，芥末都無效，那就只能看見了就馬上制止，反正自閉症孩子24小時都有人陪，總之就是不停的制止，直到這個壞習慣被戒掉。
具體見我以前的回答吧。
https://www.zhihu.com/answer/16030708711、爸爸媽媽們首先應先觀察孩子吸手指的原因，有時孩子只是單純無聊，或是因感到緊張、焦慮。
這時候可藉助陪伴與轉移注意力，減少孩子「吃手」的行為。
2、如果孩子剛上幼兒園，到了陌生的環境難免會感到不安。
爸爸媽媽們可以請幼兒園老師的協助，讓其他同學陪著自己的孩子玩。
當孩子和同學一起玩遊戲，和老師之間產生良好互動，生活中增添許多新奇事物的時候，就很容易轉移孩子的注意力，而減少吸手指的頻率。
3、同時也可嘗試用提醒和約定的方式，當孩子出現「吃手」的行為時及時提醒，讓孩子了解到「吃手」容易將病毒、病菌吃下肚，也會讓手指受傷。
若孩子依照約定減少吃手的行為，可以適時給予一些獎勵，例如給予擁抱、乖寶寶貼紙等方式，用正面回饋的方式取代責罵、懲罰，並讓孩子有時間慢慢適應，逐漸戒除吃手的習慣。
一、轉移法。
與孩子互動，並找事給他做，讓他的精力轉移到其它有益的事物上。
二、疏導法。
孩子由於語言能力差，無法正確表達自我需求，因而有時會以傷害別人或物品等方式來引人注意。
因此，平時應多給予關心，並進行溝通方式的訓練，使他的需求和情緒有表達和發泄的途徑。
三、建立有效的社會性行為。
建立與孩子有益的互動行為，如能聽指示等。
四、增加行為模式。
提供示範行為，替代行為讓他學習。
我從2014年接觸自閉症，到現在（2021年3月10日）接觸的一手案例有幾十例了。
題主問的這個問題，其實就是自閉症孩子的典型問題，而且某些案例會進行性發展成自傷行為（比如咬破自己的手指）。
自閉症在我個人看來，我比較認可的自閉症定義：自閉症是自我意識缺如。
咬手是表徵而已。
把孩子的自我意識培養出來，包括咬手指這些很多表現出來的癥狀都可以迎刃而解了。
有一個紀錄片可以看看，這個孩子一開始已經出現大力磕頭自傷行為，經過干預訓練，這個孩子發展出基礎自我意識，可以明顯觀察到他的很多以前機械性行為也慢慢變得少了（特別是可以被指令打斷了，孩子也能意識到似乎哪裡不對）：【自閉症記錄】子培在開竅教育2020.10.7-12.31的干預訓練-自閉症開竅教育?www.kai1qiao.com1.轉移法。
可以跟孩子互動，找事情做，讓他的精力轉移到其他事物上。
2.建立有效的社會性行為。
建立與孩子有益的互動行為。
3.增加行為模式。
提供示範行為，替代行為讓孩子學習。
①觀察孩子先觀察孩子什麼時候咬指甲的頻率最高，是無聊的時候孩子做任務的時候，去記錄孩子咬指甲的時間間隔，寫出最短的時間內多久咬一次。
②教孩子一些替代的行為比如，無聊的時候可以給孩子安排一些喜歡的事情：玩玩具/做喜歡的事情，多陪伴孩子，盡量不要讓孩子咬了。
③提前預防可以在咬的時候轉移注意力，比如孩子喜歡吃糖，孩子咬的時候，讓孩子選擇想吃哪一個，孩子吃的時候，看之前的記錄，提前在最短的時間前強化孩子沒有咬指甲的行為，再額外給孩子一個別的小零食，比如鍋巴：你都沒有咬指甲呀，真棒，給你個吃的吧，像這樣，逐漸去強化孩子沒有咬指甲的
2、有的小孩子愛咬指甲，也可能是由於情緒緊張引起的這些癥狀，所以應該督促孩子改善不良的生活習慣，有效的避免出現的經常愛咬指甲的現象，小孩子愛咬指甲也可以選擇轉移注意力來進行預防。
3、小孩子如果經常愛咬指甲，誘發因素不同，所以治療的方法也是不一樣的，大人平時應該有一個好的生活規律，避免影響到孩子健康，愛咬指甲的孩子也可以及時修剪指甲，避免指甲過長和過硬。
這個我會回答，因為身邊就有一個實例。
方法超簡單，如果塗辣椒，芥末都無效，那就只能看見了就馬上制止，反正自閉症孩子24小時都有人陪，總之就是不停的制止，直到這個壞習慣被戒掉。
具體見我以前的回答吧。
https://www.zhihu.com/answer/16030708711、爸爸媽媽們首先應先觀察孩子吸手指的原因，有時孩子只是單純無聊，或是因感到緊張、焦慮。
這時候可藉助陪伴與轉移注意力，減少孩子「吃手」的行為。
2、如果孩子剛上幼兒園，到了陌生的環境難免會感到不安。
爸爸媽媽們可以請幼兒園老師的協助，讓其他同學陪著自己的孩子玩。
當孩子和同學一起玩遊戲，和老師之間產生良好互動，生活中增添許多新奇事物的時候，就很容易轉移孩子的注意力，而減少吸手指的頻率。
3、同時也可嘗試用提醒和約定的方式，當孩子出現「吃手」的行為時及時提醒，讓孩子了解到「吃手」容易將病毒、病菌吃下肚，也會讓手指受傷。
若孩子依照約定減少吃手的行為，可以適時給予一些獎勵，例如給予擁抱、乖寶寶貼紙等方式，用正面回饋的方式取代責罵、懲罰，並讓孩子有時間慢慢適應，逐漸戒除吃手的習慣。
一、轉移法。
與孩子互動，並找事給他做，讓他的精力轉移到其它有益的事物上。
二、疏導法。
孩子由於語言能力差，無法正確表達自我需求，因而有時會以傷害別人或物品等方式來引人注意。
因此，平時應多給予關心，並進行溝通方式的訓練，使他的需求和情緒有表達和發泄的途徑。
三、建立有效的社會性行為。
建立與孩子有益的互動行為，如能聽指示等。
四、增加行為模式。
提供示範行為，替代行為讓他學習。
我從2014年接觸自閉症，到現在（2021年3月10日）接觸的一手案例有幾十例了。
題主問的這個問題，其實就是自閉症孩子的典型問題，而且某些案例會進行性發展成自傷行為（比如咬破自己的手指）。
自閉症在我個人看來，我比較認可的自閉症定義：自閉症是自我意識缺如。
咬手是表徵而已。
把孩子的自我意識培養出來，包括咬手指這些很多表現出來的癥狀都可以迎刃而解了。
有一個紀錄片可以看看，這個孩子一開始已經出現大力磕頭自傷行為，經過干預訓練，這個孩子發展出基礎自我意識，可以明顯觀察到他的很多以前機械性行為也慢慢變得少了（特別是可以被指令打斷了，孩子也能意識到似乎哪裡不對）：【自閉症記錄】子培在開竅教育2020.10.7-12.31的干預訓練-自閉症開竅教育?www.kai1qiao.com1.轉移法。
可以跟孩子互動，找事情做，讓他的精力轉移到其他事物上。
2.建立有效的社會性行為。
建立與孩子有益的互動行為。
3.增加行為模式。
提供示範行為，替代行為讓孩子學習。
①觀察孩子先觀察孩子什麼時候咬指甲的頻率最高，是無聊的時候孩子做任務的時候，去記錄孩子咬指甲的時間間隔，寫出最短的時間內多久咬一次。
②教孩子一些替代的行為比如，無聊的時候可以給孩子安排一些喜歡的事情：玩玩具/做喜歡的事情，多陪伴孩子，盡量不要讓孩子咬了。
③提前預防可以在咬的時候轉移注意力，比如孩子喜歡吃糖，孩子咬的時候，讓孩子選擇想吃哪一個，孩子吃的時候，看之前的記錄，提前在最短的時間前強化孩子沒有咬指甲的行為，再額外給孩子一個別的小零食，比如鍋巴：你都沒有咬指甲呀，真棒，給你個吃的吧，像這樣，逐漸去強化孩子沒有咬指甲的
2. 淺談特殊幼兒的自傷行為
而像打自己的頭，咬自己的手，咬自己的嘴唇，打自己的身體，捶頭，抓破自己的皮膚 ... 在筆者的經驗中，曾經看過一個五歲的中度自閉症男孩，每天常在媽媽做晚飯的時間 ...關閉廣告陳穎の特教考題跳到主文部落格成立於2008年7月。
歡迎各位特教夥伴來此交流~~~連絡信箱：[email protected]部落格全站分類：生活綜合相簿部落格留言名片Apr13Wed201117:40淺談特殊幼兒的自傷行為作者／江玫瑧. 「行為」，可以簡單的定義為可被人直接觀察或測量的外顯活動。
而像打自己的頭，咬自己的手，咬自己的嘴唇，打自己的身體，捶頭，抓破自己的皮膚，甚至戳自己的眼睛，用頭撞牆，吞嚥食物之外的東西等傷害自己身體的行為，我們都可以稱之為「自傷行為」。
在筆者的經驗中，曾經看過一個五歲的中度自閉症男孩，每天常在媽媽做晚飯的時間用頭去撞牆，弄得媽媽連做一頓飯都沒法子好好做；另有一個重度自閉症的孩子則每每在發脾氣的時候就捶胸頓足、咬手，總要花好長一段時間才能安撫的下來。
為什麼會發生自傷行為？孩子為什麼要傷害自己？ 自傷行為的發生原因 任何一種行為的背後，總是蘊藏多種不同的動機，動機是引起個體活動，然後維持引起的活動，並促使該活動朝向某一目標進行的內在作用。
自傷行為也是如此，孩子會有自我傷害的行為出現，當然也有其背後的因素與動機，因此，當幼兒有自傷行為時，去了解他的動機是重要的，當你了解他的動機，會找到比較適合的處理方式。
舉個例子來說，同樣是敲頭的行為，可能的原因有肚子餓，身體不舒服，或者只是要引起別人的注意。
不一樣動機，處理的方法也不同，肚子餓，給他食物，便可以讓他停止打自己；身體不舒服，就得就醫吃葯；若只是要吸引旁人的注意，當然就需多關心他、抱抱他，才能降低不適當行為的發生率。
有的家長會問：我的孩子常常自己打自己的頭怎麼辦？在談到解決方式之前，我們必須先建立一個正確的觀念是，我們不能單純只去解決「打頭」這個行為，而是要去確認：是什麼原因，什麼情境下發生的？也就是說，釐清要處理的真正問題是什麼。
特殊幼兒自我傷害的可能原因，可以約略歸納為以下幾點： 一.情緒的發洩：當孩子有溝通障礙時，只好以肢體動作來發洩他的生氣、挫折、不安、恐懼等負面的情緒。
二.引起別人的注意：孩子也許從經驗中學習到，當他打自己、傷害自己時，大人會急忙地上前來阻止，因而成功地吸引了大人的關切，例如前述那個中度自閉症的孩子便可能是因為不滿媽媽忙著做飯而忽略了他，便以頭撞牆來引起媽媽的關注。
三.逃避作用：有些孩子會用自傷來逃避自己厭惡的事物，例如有一個剛來機構的新生，因為不喜歡上課，便不斷咬自己的手，但隨著對上課方式的逐漸習慣，及老師放慢對她要求的速度，這種行為便有了明顯的改善。
四.為了獲得具體的事物：當孩子說不出他的需求，例如想吃餅乾、想找媽媽等，便用激烈的行為來表達。
五.感官刺激：有些孩子會有習慣性的戳自己眼睛、挖喉嚨嘔吐等自我刺激行為，往往是因覺得無聊而引起。
有的時候這些自我刺激行為對孩子會有安定情緒的作用，未必是強烈情緒的表現。
六.環境因素：陌生的環境，覺得太熱、太冷、太吵雜，都很容易讓孩子不適應不舒服。
特別是特殊孩子常合併有感覺統合失調的問題，對於聲音、觸碰、溫度等等的感覺和一般人有差異，環境中若有引起他們不舒服的因素，就會產生較激烈的反應。
七.多重因素：造成的原因可能不只一個，而是以上多種因素的結合。
自傷行為的處理策略由於障礙，使得特殊孩子較難學習一般的方式來表達他們的感受和需求，因而容易以較本能的方法，像哭鬧、打人或自傷等來表現。
我們必須先觀察、了解孩子自傷行為的因果關係，才能設法找出最有效的改善策略。
一般而言，在自傷行為的處理上，有以下幾個方法可供參考：.一.建立溝通系統：可教導幼兒使用口語以外的溝通方式，例如圖片、手勢或肢體動作來表達，使其需求能獲得正確的滿足，避免用自傷行為來表達需求。
.二.使用行為改變技術理與原則，例如增強、消弱、轉移等方式應用，來消減不適當的行為出現。
.三.建立符合社會性的行為訓練，加強休閒娛樂技能提升，例如唱歌、操作玩具等。
.四.使用葯物：當自傷行為嚴重，難以控制與制止時，需與醫生討論，以藥物來抑制自傷行為的發生頻率。
.愛心、耐心，多管齊下.自傷行為的改善需要多管齊下，除了上述的方法可以同時交互運用，環境中舖
歡迎各位特教夥伴來此交流~~~連絡信箱：[email protected]部落格全站分類：生活綜合相簿部落格留言名片Apr13Wed201117:40淺談特殊幼兒的自傷行為作者／江玫瑧. 「行為」，可以簡單的定義為可被人直接觀察或測量的外顯活動。
而像打自己的頭，咬自己的手，咬自己的嘴唇，打自己的身體，捶頭，抓破自己的皮膚，甚至戳自己的眼睛，用頭撞牆，吞嚥食物之外的東西等傷害自己身體的行為，我們都可以稱之為「自傷行為」。
在筆者的經驗中，曾經看過一個五歲的中度自閉症男孩，每天常在媽媽做晚飯的時間用頭去撞牆，弄得媽媽連做一頓飯都沒法子好好做；另有一個重度自閉症的孩子則每每在發脾氣的時候就捶胸頓足、咬手，總要花好長一段時間才能安撫的下來。
為什麼會發生自傷行為？孩子為什麼要傷害自己？ 自傷行為的發生原因 任何一種行為的背後，總是蘊藏多種不同的動機，動機是引起個體活動，然後維持引起的活動，並促使該活動朝向某一目標進行的內在作用。
自傷行為也是如此，孩子會有自我傷害的行為出現，當然也有其背後的因素與動機，因此，當幼兒有自傷行為時，去了解他的動機是重要的，當你了解他的動機，會找到比較適合的處理方式。
舉個例子來說，同樣是敲頭的行為，可能的原因有肚子餓，身體不舒服，或者只是要引起別人的注意。
不一樣動機，處理的方法也不同，肚子餓，給他食物，便可以讓他停止打自己；身體不舒服，就得就醫吃葯；若只是要吸引旁人的注意，當然就需多關心他、抱抱他，才能降低不適當行為的發生率。
有的家長會問：我的孩子常常自己打自己的頭怎麼辦？在談到解決方式之前，我們必須先建立一個正確的觀念是，我們不能單純只去解決「打頭」這個行為，而是要去確認：是什麼原因，什麼情境下發生的？也就是說，釐清要處理的真正問題是什麼。
特殊幼兒自我傷害的可能原因，可以約略歸納為以下幾點： 一.情緒的發洩：當孩子有溝通障礙時，只好以肢體動作來發洩他的生氣、挫折、不安、恐懼等負面的情緒。
二.引起別人的注意：孩子也許從經驗中學習到，當他打自己、傷害自己時，大人會急忙地上前來阻止，因而成功地吸引了大人的關切，例如前述那個中度自閉症的孩子便可能是因為不滿媽媽忙著做飯而忽略了他，便以頭撞牆來引起媽媽的關注。
三.逃避作用：有些孩子會用自傷來逃避自己厭惡的事物，例如有一個剛來機構的新生，因為不喜歡上課，便不斷咬自己的手，但隨著對上課方式的逐漸習慣，及老師放慢對她要求的速度，這種行為便有了明顯的改善。
四.為了獲得具體的事物：當孩子說不出他的需求，例如想吃餅乾、想找媽媽等，便用激烈的行為來表達。
五.感官刺激：有些孩子會有習慣性的戳自己眼睛、挖喉嚨嘔吐等自我刺激行為，往往是因覺得無聊而引起。
有的時候這些自我刺激行為對孩子會有安定情緒的作用，未必是強烈情緒的表現。
六.環境因素：陌生的環境，覺得太熱、太冷、太吵雜，都很容易讓孩子不適應不舒服。
特別是特殊孩子常合併有感覺統合失調的問題，對於聲音、觸碰、溫度等等的感覺和一般人有差異，環境中若有引起他們不舒服的因素，就會產生較激烈的反應。
七.多重因素：造成的原因可能不只一個，而是以上多種因素的結合。
自傷行為的處理策略由於障礙，使得特殊孩子較難學習一般的方式來表達他們的感受和需求，因而容易以較本能的方法，像哭鬧、打人或自傷等來表現。
我們必須先觀察、了解孩子自傷行為的因果關係，才能設法找出最有效的改善策略。
一般而言，在自傷行為的處理上，有以下幾個方法可供參考：.一.建立溝通系統：可教導幼兒使用口語以外的溝通方式，例如圖片、手勢或肢體動作來表達，使其需求能獲得正確的滿足，避免用自傷行為來表達需求。
.二.使用行為改變技術理與原則，例如增強、消弱、轉移等方式應用，來消減不適當的行為出現。
.三.建立符合社會性的行為訓練，加強休閒娛樂技能提升，例如唱歌、操作玩具等。
.四.使用葯物：當自傷行為嚴重，難以控制與制止時，需與醫生討論，以藥物來抑制自傷行為的發生頻率。
.愛心、耐心，多管齊下.自傷行為的改善需要多管齊下，除了上述的方法可以同時交互運用，環境中舖
3. 孩子你不痛嗎？ 小孩出現撞頭、摳手、咬指甲等好像自傷的行為
七、病因傾向：通常孩子的自傷行為會先被認為是情緒壓抑或低落的一部分，不過自閉症孩童通常亦會出現自傷行為。
至於要如何區分是自閉或是情緒壓抑，則 ...看文章您現在的位置：首頁1/看文章2/教養育兒文章3/育兒大百科4/孩子你不痛嗎？小孩出現撞頭、摳手、咬指甲等好像自傷的行為，怎麼辦？...「我已經一年不用幫小孩剪指甲了，他都一直咬指甲，咬到都看到肉了……」「芊芊一直摳手，都摳到紅紅的了，會喊痛怎麼還是一直摳呢？」「維維只要一生氣，就會大力打頭或撞地板，怎麼會這樣呢？」每個孩子或多或少都有些怪癖或習慣，但有些孩子的習慣除了不雅觀外，還可能有受傷的疑慮？例如摳手、撕嘴皮、撞頭、拔頭髮……等，其實這些可能都是自我傷害行為的警訊，不得不深入了解。
這些行為最大的共同特徵，就是會引起疼痛，是甚麼原因會讓孩子持續出現這些行為呢？大概可以分為下列七種情況：一、情緒發洩：當孩子情緒有較大的起伏時，就容易選擇用較大的肢體動作和刺激(例如痛覺)，來轉移自己不安、恐懼、憤怒、心急等等情緒。
比較小的寶寶也可能在極度開心時出現撞頭的行為。
二、逃避問題和挫折：當孩子面臨到挫折或是被糾正時，挫折忍受度較差的孩子可能就會用較激烈的自我刺激行為來逃避問題，此狀況也可能是孩子上了不喜歡的課或被要求做不喜歡的任務時，就會出現此類的行為反應。
三、感覺統合失調：對觸覺和本體感覺較失調的孩子來說，他們容易去尋求更強烈的觸覺刺激，或大力的碰撞來增加自己的感覺輸入來達到滿足。
此類型的孩子不一定是因為情緒而有這種刺激行為，反而是藉由此種強烈感覺輸入的行為，可以讓他們趨於安定。
有些寶寶會在睡覺前出現有節奏、重複性的撞頭動作，這也是他們藉由此行為達到安撫自己的方式。
四、引起注意：若大人忙於家務疏於看護孩子，孩子可能會用比較激烈的行為來引起大人的注意，不論是哪種行為，只要能馬上被大人制止，就是成功吸引注意了，這樣的情況也很容易出現在學步期的幼兒。
五、表達障礙：語言的表達能力還沒有發展很好時，孩子可能在溝通或為自己解釋事情，遇到詞不達意的狀態，這時，心急的孩子可能就會以強烈的行為來表達六、環境因素：太熱、太冷、太吵雜、身體不適、到一個新環境等等都有可能引起孩子不安的情緒。
感覺統合失調的孩子更容易因為天氣、聲音、觸碰而有過度的反應。
七、病因傾向：通常孩子的自傷行為會先被認為是情緒壓抑或低落的一部分，不過自閉症孩童通常亦會出現自傷行為。
至於要如何區分是自閉或是情緒壓抑，則需要透過專業的評估。
對於這些容易造成傷害的行為，除了保護措施做好，減少傷害的發生外，例如固定修剪完指甲、做好防撞措施……等，其實通常用溝通的，不會有很好的成效，家長們需要更有耐心的去探究背後的原因，進而找出最適合的辦法。
下列幾個方法可供爸爸媽媽參考：＊建立「消氣」模式平常可透過繪本閱讀或自編故事情境、日常觀察，來和孩子建立「消氣」模式，讓孩子知道生氣時他”可以做甚麼”，並陪著孩子一起來練習。
例如你看媽媽發現自己生氣時，會先去喝杯水……。
＊建立孩子溝通的方式針對語言表達較弱的孩子可以利用圖片(笑臉、哭臉)或繪本(生氣的小恐龍、難過的翠絲)來讓孩子練習表達，讓大人們知道他想表達什麼，或是他的感受是什麼，也建議先教導肢體語言或手勢，這會比口語簡單且快多了，同時能提升語言能力。
＊增強孩子的社會化行為提升孩子的社交和表達的技巧，可以透過唱歌、共同進行遊戲來練習。
再來可以多增加孩子和同儕一起玩遊戲的機會，增加孩子的自信和問題解決能力。
＊包容、愛心、耐心爸爸媽媽們一定要保持你們的耐心，包容孩子這些失控的行為，若我們比孩子還急，孩子會對自己的情緒更無所適從。
建議在家裡的四周、銳角處鋪上軟墊，做足保護措施。
讓孩子能在安全的範圍發洩情緒，冷靜溫柔地等待陪伴孩子。
＊增加感覺統合能力這些刺激不外乎是觸覺、本體覺和前庭覺。
◉觸覺部分會建議使用觸覺刷，特別要刷手指的部分，另外感覺統合黏土、多玩沙或土、撕貼色紙勞作或圓點點貼紙等，都是調節觸覺的方法。
◉ 本體覺部分建議增加活動量，尤其是攀爬抓握、各式的球類活動等，有利於提升本體感覺的調節。
◉前庭覺部分建議增加滑梯、鞦韆、翹翹板或其他的兒童樂園遊樂設施等，滿足前庭覺的刺激需求。
文章分類文章分類選取分類家庭與親子 (133)得獎公告 (23)教材下載 (74)教養影音 (36)教養新觀念 (
至於要如何區分是自閉或是情緒壓抑，則 ...看文章您現在的位置：首頁1/看文章2/教養育兒文章3/育兒大百科4/孩子你不痛嗎？小孩出現撞頭、摳手、咬指甲等好像自傷的行為，怎麼辦？...「我已經一年不用幫小孩剪指甲了，他都一直咬指甲，咬到都看到肉了……」「芊芊一直摳手，都摳到紅紅的了，會喊痛怎麼還是一直摳呢？」「維維只要一生氣，就會大力打頭或撞地板，怎麼會這樣呢？」每個孩子或多或少都有些怪癖或習慣，但有些孩子的習慣除了不雅觀外，還可能有受傷的疑慮？例如摳手、撕嘴皮、撞頭、拔頭髮……等，其實這些可能都是自我傷害行為的警訊，不得不深入了解。
這些行為最大的共同特徵，就是會引起疼痛，是甚麼原因會讓孩子持續出現這些行為呢？大概可以分為下列七種情況：一、情緒發洩：當孩子情緒有較大的起伏時，就容易選擇用較大的肢體動作和刺激(例如痛覺)，來轉移自己不安、恐懼、憤怒、心急等等情緒。
比較小的寶寶也可能在極度開心時出現撞頭的行為。
二、逃避問題和挫折：當孩子面臨到挫折或是被糾正時，挫折忍受度較差的孩子可能就會用較激烈的自我刺激行為來逃避問題，此狀況也可能是孩子上了不喜歡的課或被要求做不喜歡的任務時，就會出現此類的行為反應。
三、感覺統合失調：對觸覺和本體感覺較失調的孩子來說，他們容易去尋求更強烈的觸覺刺激，或大力的碰撞來增加自己的感覺輸入來達到滿足。
此類型的孩子不一定是因為情緒而有這種刺激行為，反而是藉由此種強烈感覺輸入的行為，可以讓他們趨於安定。
有些寶寶會在睡覺前出現有節奏、重複性的撞頭動作，這也是他們藉由此行為達到安撫自己的方式。
四、引起注意：若大人忙於家務疏於看護孩子，孩子可能會用比較激烈的行為來引起大人的注意，不論是哪種行為，只要能馬上被大人制止，就是成功吸引注意了，這樣的情況也很容易出現在學步期的幼兒。
五、表達障礙：語言的表達能力還沒有發展很好時，孩子可能在溝通或為自己解釋事情，遇到詞不達意的狀態，這時，心急的孩子可能就會以強烈的行為來表達六、環境因素：太熱、太冷、太吵雜、身體不適、到一個新環境等等都有可能引起孩子不安的情緒。
感覺統合失調的孩子更容易因為天氣、聲音、觸碰而有過度的反應。
七、病因傾向：通常孩子的自傷行為會先被認為是情緒壓抑或低落的一部分，不過自閉症孩童通常亦會出現自傷行為。
至於要如何區分是自閉或是情緒壓抑，則需要透過專業的評估。
對於這些容易造成傷害的行為，除了保護措施做好，減少傷害的發生外，例如固定修剪完指甲、做好防撞措施……等，其實通常用溝通的，不會有很好的成效，家長們需要更有耐心的去探究背後的原因，進而找出最適合的辦法。
下列幾個方法可供爸爸媽媽參考：＊建立「消氣」模式平常可透過繪本閱讀或自編故事情境、日常觀察，來和孩子建立「消氣」模式，讓孩子知道生氣時他”可以做甚麼”，並陪著孩子一起來練習。
例如你看媽媽發現自己生氣時，會先去喝杯水……。
＊建立孩子溝通的方式針對語言表達較弱的孩子可以利用圖片(笑臉、哭臉)或繪本(生氣的小恐龍、難過的翠絲)來讓孩子練習表達，讓大人們知道他想表達什麼，或是他的感受是什麼，也建議先教導肢體語言或手勢，這會比口語簡單且快多了，同時能提升語言能力。
＊增強孩子的社會化行為提升孩子的社交和表達的技巧，可以透過唱歌、共同進行遊戲來練習。
再來可以多增加孩子和同儕一起玩遊戲的機會，增加孩子的自信和問題解決能力。
＊包容、愛心、耐心爸爸媽媽們一定要保持你們的耐心，包容孩子這些失控的行為，若我們比孩子還急，孩子會對自己的情緒更無所適從。
建議在家裡的四周、銳角處鋪上軟墊，做足保護措施。
讓孩子能在安全的範圍發洩情緒，冷靜溫柔地等待陪伴孩子。
＊增加感覺統合能力這些刺激不外乎是觸覺、本體覺和前庭覺。
◉觸覺部分會建議使用觸覺刷，特別要刷手指的部分，另外感覺統合黏土、多玩沙或土、撕貼色紙勞作或圓點點貼紙等，都是調節觸覺的方法。
◉ 本體覺部分建議增加活動量，尤其是攀爬抓握、各式的球類活動等，有利於提升本體感覺的調節。
◉前庭覺部分建議增加滑梯、鞦韆、翹翹板或其他的兒童樂園遊樂設施等，滿足前庭覺的刺激需求。
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4. 愛咬手指和摳指甲的孩子：要處理的不是行為
唉呀，手手不要再放嘴巴。
」但咬指甲、摳手指和身體、拔頭髮等可能性的焦慮行為，如果你越阻止，孩子反而會對這件事 ...為提供您更多優質的內容，本網站使用cookies分析技術。
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我知道了全方位教育教養媒體，教好孩子不求人！TV商城少兒知識庫品牌故事會員專區訂閱數位週刊未來親子學習平台小天下/未來出版未來兒童未來少年未來Family關於我們數位週刊親子教養教養好方法名人經驗全球爸媽未來大能力1孩子鬧脾氣時如何應對？誰都不可能完全沒脾氣，最好的方式是幫助孩子「控制」脾氣、與情緒共處，而非「制止」1女兒說「以前嚴格的媽媽」消失了，我很欣慰》孩子需要的不是完美父母，而是一個真誠、能照顧到自己內心需求的父母1幫同學取「性」綽號、玩「阿魯巴」、轉傳私密影像……專業律師：「你覺得好玩，可能已逾越法律的界線了！」1爸爸帶兒子一起認識月經！小紅帽創辦人林薇：「我們不要被自己框架，尊重差異是每一個人都可以學習的。
」1「我的人生沒有走偏，是因為親情。
」名師呂捷：我有要顧好家庭的決心，再忙也不敷衍孩子1孩子要獨立自信，就要培養「決斷力」》父母無法一輩子為孩子做決定，有能力自己決定且承擔的人，才能真正自由快樂1爸爸是系主任，媽媽是CEO，她總是「第一名」，可是她拒絕上學1張鈞甯媽媽寫給她的生日家書：家是一個沉重的行囊，裝著酸甜苦辣，也裝著爭執和諒解；提著它很累，丟下它很慌1家長群組裡每天一長串「謝謝」；你曾經靠撐竿跳都搆不著的大老闆、大主管們問你：能拍一下今天的作業嗎？1從小父母悉心照顧、凡事為她規劃；為什麼長大後她卻感到連呼吸都須用盡力氣？1李開復》當你已經不會背莎士比亞的詩了，但你依然懂得文學的美，這些才是教育的意義1信用教育》猶太人認為，信用是成功的種子。
為了教育守信的思維給下一代，猶太父母對孩子遵守兩大原則1孩子明明很優秀，卻依然很自卑》心理師提點３方向教出有自信、避免把失敗歸因是「自己不夠好」的孩子1別再拿孩子與他人比較！只要讓孩子知道：懂得欣賞、珍惜自己，你的人生旅途會有許多的美好1不再逼迫孩子成為「理想的樣子」，而是鼓勵孩子成為「自己」1從小讓孩子練習做決定，並讓孩子了解：人生是他自己的，沒有人可以幫他過，他必須為自己做最好的選擇教育學習校園學習教育快報國際趨勢1「有智慧型手機，為什麼還要特地用筆記本？」高中榜首、成績全國第一學霸：用紙本記事這段過程改變了我的未來1特殊生媽媽的歉意「我也很笨不會教，真的很對不起」；神老師暖心回應1高效讀書術》北一女學霸李政澐：我同學都有這３個學習好習慣1到森林裡遊玩可以學到知識嗎？鄭華娟：德國的森林教育培養孩子強大的求知能力和生活力量1全台首創》新北7所高職開辦國際文憑，提供百萬獎學金、培養國際技職人才1大學上課也能像吃Buffet？台大首創「學習規劃辦公室」，協助孩子打造自己的學習路徑1高職生必看！111學年技專校院的5大考招變革1在學校搭建一座線上英語圖書館，結合線上與線下課程，打造孩子的英語力1想對孩子好，請給他能安心犯錯的智慧和勇氣。
大腦科學證實：人在犯錯時，大腦活動反更顯著1如何培養孩子越挫(錯)越勇的「成長型思維」？史丹佛研究：讚美孩子的努力，而非他的聰明1台灣高中生要考加拿大的土壤酸鹼值？美籍作家：台灣人真的很會讀書考試，問題是那些考題合理嗎？1真人圖書館、iEARN跨國專案、寫信馬拉松……新冠疫情下，從國小到高中怎麼讓世界走進教室？108新課綱追蹤國小國中高中課綱快報父母陪伴學習1請假出去玩可以嗎？資深名師：學生不一定要全勤，但要「勤」，勤於學習、勤於觀察、勤於體貼1小學生打翻餐袋，卻嫌髒不願清理？資深國小老師：「耐苦、耐煩、耐髒」做好3件事，人生絕對會成功1動手做、玩藝術，將藝術之美帶進生活與學習1fun手玩、創意想，小學生也可以改變世界1寫好作文不難！建中名師：「審題時，除了理解字面意義，還要洞悉題目的內涵，射中靶心，才能得高分。
」1開創教室新風景，讓孩子做學習的主人1做、用、想，自造與科技攜手解決問題1點亮閱讀的光明燈，讓閱讀走進孩子的生命1作文力養成2》寫好學測國寫論說文，你必須知道的十件事1蔡淇華：申請大學備審資料前，你需要知道「10個寫好自傳的祕密......」讓教授們願意給你高分！1資訊科引導孩子思考，備好軟硬體實力，點燃熱情邁向多元的未來1會考後志願怎麼選？瑩光教育協會理事長藍偉瑩：學習歷程、高中特色課程中的4大陷阱1孩子想要在作文中亮眼得分，從鑽石般的角度，洋蔥般的層次切入就可以出奇制勝1培養數位新實力，讓孩子比AI更搶手1探索在地、跨域學習，
」但咬指甲、摳手指和身體、拔頭髮等可能性的焦慮行為，如果你越阻止，孩子反而會對這件事 ...為提供您更多優質的內容，本網站使用cookies分析技術。
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我知道了全方位教育教養媒體，教好孩子不求人！TV商城少兒知識庫品牌故事會員專區訂閱數位週刊未來親子學習平台小天下/未來出版未來兒童未來少年未來Family關於我們數位週刊親子教養教養好方法名人經驗全球爸媽未來大能力1孩子鬧脾氣時如何應對？誰都不可能完全沒脾氣，最好的方式是幫助孩子「控制」脾氣、與情緒共處，而非「制止」1女兒說「以前嚴格的媽媽」消失了，我很欣慰》孩子需要的不是完美父母，而是一個真誠、能照顧到自己內心需求的父母1幫同學取「性」綽號、玩「阿魯巴」、轉傳私密影像……專業律師：「你覺得好玩，可能已逾越法律的界線了！」1爸爸帶兒子一起認識月經！小紅帽創辦人林薇：「我們不要被自己框架，尊重差異是每一個人都可以學習的。
」1「我的人生沒有走偏，是因為親情。
」名師呂捷：我有要顧好家庭的決心，再忙也不敷衍孩子1孩子要獨立自信，就要培養「決斷力」》父母無法一輩子為孩子做決定，有能力自己決定且承擔的人，才能真正自由快樂1爸爸是系主任，媽媽是CEO，她總是「第一名」，可是她拒絕上學1張鈞甯媽媽寫給她的生日家書：家是一個沉重的行囊，裝著酸甜苦辣，也裝著爭執和諒解；提著它很累，丟下它很慌1家長群組裡每天一長串「謝謝」；你曾經靠撐竿跳都搆不著的大老闆、大主管們問你：能拍一下今天的作業嗎？1從小父母悉心照顧、凡事為她規劃；為什麼長大後她卻感到連呼吸都須用盡力氣？1李開復》當你已經不會背莎士比亞的詩了，但你依然懂得文學的美，這些才是教育的意義1信用教育》猶太人認為，信用是成功的種子。
為了教育守信的思維給下一代，猶太父母對孩子遵守兩大原則1孩子明明很優秀，卻依然很自卑》心理師提點３方向教出有自信、避免把失敗歸因是「自己不夠好」的孩子1別再拿孩子與他人比較！只要讓孩子知道：懂得欣賞、珍惜自己，你的人生旅途會有許多的美好1不再逼迫孩子成為「理想的樣子」，而是鼓勵孩子成為「自己」1從小讓孩子練習做決定，並讓孩子了解：人生是他自己的，沒有人可以幫他過，他必須為自己做最好的選擇教育學習校園學習教育快報國際趨勢1「有智慧型手機，為什麼還要特地用筆記本？」高中榜首、成績全國第一學霸：用紙本記事這段過程改變了我的未來1特殊生媽媽的歉意「我也很笨不會教，真的很對不起」；神老師暖心回應1高效讀書術》北一女學霸李政澐：我同學都有這３個學習好習慣1到森林裡遊玩可以學到知識嗎？鄭華娟：德國的森林教育培養孩子強大的求知能力和生活力量1全台首創》新北7所高職開辦國際文憑，提供百萬獎學金、培養國際技職人才1大學上課也能像吃Buffet？台大首創「學習規劃辦公室」，協助孩子打造自己的學習路徑1高職生必看！111學年技專校院的5大考招變革1在學校搭建一座線上英語圖書館，結合線上與線下課程，打造孩子的英語力1想對孩子好，請給他能安心犯錯的智慧和勇氣。
大腦科學證實：人在犯錯時，大腦活動反更顯著1如何培養孩子越挫(錯)越勇的「成長型思維」？史丹佛研究：讚美孩子的努力，而非他的聰明1台灣高中生要考加拿大的土壤酸鹼值？美籍作家：台灣人真的很會讀書考試，問題是那些考題合理嗎？1真人圖書館、iEARN跨國專案、寫信馬拉松……新冠疫情下，從國小到高中怎麼讓世界走進教室？108新課綱追蹤國小國中高中課綱快報父母陪伴學習1請假出去玩可以嗎？資深名師：學生不一定要全勤，但要「勤」，勤於學習、勤於觀察、勤於體貼1小學生打翻餐袋，卻嫌髒不願清理？資深國小老師：「耐苦、耐煩、耐髒」做好3件事，人生絕對會成功1動手做、玩藝術，將藝術之美帶進生活與學習1fun手玩、創意想，小學生也可以改變世界1寫好作文不難！建中名師：「審題時，除了理解字面意義，還要洞悉題目的內涵，射中靶心，才能得高分。
」1開創教室新風景，讓孩子做學習的主人1做、用、想，自造與科技攜手解決問題1點亮閱讀的光明燈，讓閱讀走進孩子的生命1作文力養成2》寫好學測國寫論說文，你必須知道的十件事1蔡淇華：申請大學備審資料前，你需要知道「10個寫好自傳的祕密......」讓教授們願意給你高分！1資訊科引導孩子思考，備好軟硬體實力，點燃熱情邁向多元的未來1會考後志願怎麼選？瑩光教育協會理事長藍偉瑩：學習歷程、高中特色課程中的4大陷阱1孩子想要在作文中亮眼得分，從鑽石般的角度，洋蔥般的層次切入就可以出奇制勝1培養數位新實力，讓孩子比AI更搶手1探索在地、跨域學習，
5. 自閉兒的行為問題及其處理對策〈六〉
一些看似自傷行為﹙如撞牆、敲頭、拍打耳朵、咬手指、手背﹚，其實是自我刺激的行為。
仔細觀察這些行為大都發生在無聊的時候。
研究顯示：這些兒童腦部 ...文化百科文明探索人生感悟文學世界史海鉤沉人物春秋教育園地預言與傳奇世界教育動態教育政策招生政策學費政策比較教育考試情報獎助學金家庭教育胎教資訊育兒資訊教養方法教養心得親子互動課業輔導少兒心理教育名言走進校園學校巡禮校園安全校園活動品德教育校園榮譽榜特殊教育資優教育身心障礙教師園地教學方法班級管理教輔經驗教學心得教材教案師生之間親師之間教師感言學生園地學涯規劃學子心聲讀書心得作文選登童詩創作網路安全學習園地中文學習英語學習音樂教育美術學習數學學習走進自然學習方法故事點播繪本故事啟思故事童話故事寓言故事民間故事成語故事趣味綜合活動繞口令謎語智能開發遊戲童謠動畫欣賞童趣欣賞大紀元首頁副刊文化網教育園地教師園地特殊教育身心障礙正文自閉兒的行為問題及其處理對策〈六〉自閉兒異常行為的處理對策(四)：自我刺激的行為黃金源(特教博士，兒童問題諮詢專家)自我刺激的行為︰（一）、行為型態：指自閉兒在生活空檔時，表現某種重覆的相同的動作，以滿足感官或心裡的需求。
例如晃頭、搖動或旋轉身體、不停跳躍或繞圈子跑、扭轉手指、喊叫、不停地出怪聲、吐舌頭、作氣喘狀、磨牙、撕紙條、甩紙帶、在沙坑玩沙子、轉動鍋蓋、以頭撞椅背、唱歌、重複而大聲的延宕式鸚鵡語言等。
這些行為通常不具社會意義，甚至干擾人際關係、妨害學習。
（二）、原因1、自我刺激的行為，可能來自生理的需求（感覺變異所造成）。
有位自閉症博士自述，他小時候常喜歡躺在沙發墊下自我刺激。
這種被壓的需求，促成他發明「抱抱機」來治療自閉症兒童。
上述出怪聲、喊叫、磨牙、氣喘、玩鍋蓋、重複鸚鵡語言等，可能出自於聽覺刺激的需求。
晃頭、搖動或旋轉身體、不停跳躍或繞圈子跑、爬上爬下等行為可能是運動覺的需求。
看沙子從指縫掉下、看電風扇轉動、在眼前扭動手指等是視覺性的自我刺激刺激。
2、一些看似自傷行為﹙如撞牆、敲頭、拍打耳朵、咬手指、手背﹚，其實是自我刺激的行為。
仔細觀察這些行為大都發生在無聊的時候。
研究顯示：這些兒童腦部會產生過多的因多芬﹙腦內瑪啡﹚，這種物質會阻斷痛覺，而產生類似自傷的自我刺激行為。
3、有些自我刺激的行為（如摸臉頰、咬指甲、搓身體或鼻子、揉眼睛）來自焦慮不安。
因焦慮引起的自我刺激行為大都具有強迫性、重複性。
4、大多數的自我刺激的行為，也可能是來自心理的需求。
大多數的自閉兒屬於智障兒童，所以他們會用重複的刻板行為來排除紛至沓來的刺激，他們常常堅持特定形式的生活常規，使生活容易掌控。
相反地，若自閉兒的生活太單調時，他也會用種種方式作自我刺激。
縱觀人類的行為，不論殘障與否，有一共通性，即閒暇無聊時，便會找一些事或東西自我刺激。
自閉兒亦不例外。
研究顯示：教導自閉兒更多的遊戲或口語能力後這些自我刺激的行為會顯著降低。
不過殘障兒童與一般兒童的自我刺激行為不同，例如一般兒童在無聊時在書桌或書本上亂畫、踢打小朋友、搶別人東西、在教室走來走去、玩鉛筆、丟紙條、吃東西、扭動身體。
然而，殘障兒童如自閉兒、智障兒或肢障兒，由於智能的或肢體的限制，只能表現某種重覆的動作或聲音，以滿足感官需求，例如晃頭、搖動身體、扭轉手指、喊叫、出怪聲、作氣喘狀、磨牙、撕紙條、甩紙帶、唱歌、延宕式的鸚鵡語言等。
（三）、處理策略：1、針對因無聊而起的自我刺激行為，可以用建設性的活動、干擾性較少的活動、合適的活動等替代之。
（1）、以建設性的行為替代之：自我刺激的行為通常是非建設性的，它的主要作用，在填滿時間的空檔。
因此，自我刺激的行為很容易被其他的行為替代。
若用建設性的行為替代自我刺激的行為，則一方面消除自我刺激的行為，另一方面又可幫助自閉兒成長。
例如自閉兒玩弄十個手指的行為，可以用玩油泥的活動替代，如此，一方面消除了玩手指的行為，又可增進自閉兒手指的力量及靈巧性。
（2）、以干擾較少的行為替代之：有些自我刺激的行為會干擾上課秩序，例如，有些自閉兒會不停胡言亂語、喊叫、唱歌來自我刺激，此時可用隨身聽的音樂替代它。
筆者觀察一位自閉兒童不斷重複少數相同的語言〈此為延宕式鸚鵡語言〉，若能多教導他新的生活上實用的語言，則此延宕式鸚鵡語言才有機會消除。<
仔細觀察這些行為大都發生在無聊的時候。
研究顯示：這些兒童腦部 ...文化百科文明探索人生感悟文學世界史海鉤沉人物春秋教育園地預言與傳奇世界教育動態教育政策招生政策學費政策比較教育考試情報獎助學金家庭教育胎教資訊育兒資訊教養方法教養心得親子互動課業輔導少兒心理教育名言走進校園學校巡禮校園安全校園活動品德教育校園榮譽榜特殊教育資優教育身心障礙教師園地教學方法班級管理教輔經驗教學心得教材教案師生之間親師之間教師感言學生園地學涯規劃學子心聲讀書心得作文選登童詩創作網路安全學習園地中文學習英語學習音樂教育美術學習數學學習走進自然學習方法故事點播繪本故事啟思故事童話故事寓言故事民間故事成語故事趣味綜合活動繞口令謎語智能開發遊戲童謠動畫欣賞童趣欣賞大紀元首頁副刊文化網教育園地教師園地特殊教育身心障礙正文自閉兒的行為問題及其處理對策〈六〉自閉兒異常行為的處理對策(四)：自我刺激的行為黃金源(特教博士，兒童問題諮詢專家)自我刺激的行為︰（一）、行為型態：指自閉兒在生活空檔時，表現某種重覆的相同的動作，以滿足感官或心裡的需求。
例如晃頭、搖動或旋轉身體、不停跳躍或繞圈子跑、扭轉手指、喊叫、不停地出怪聲、吐舌頭、作氣喘狀、磨牙、撕紙條、甩紙帶、在沙坑玩沙子、轉動鍋蓋、以頭撞椅背、唱歌、重複而大聲的延宕式鸚鵡語言等。
這些行為通常不具社會意義，甚至干擾人際關係、妨害學習。
（二）、原因1、自我刺激的行為，可能來自生理的需求（感覺變異所造成）。
有位自閉症博士自述，他小時候常喜歡躺在沙發墊下自我刺激。
這種被壓的需求，促成他發明「抱抱機」來治療自閉症兒童。
上述出怪聲、喊叫、磨牙、氣喘、玩鍋蓋、重複鸚鵡語言等，可能出自於聽覺刺激的需求。
晃頭、搖動或旋轉身體、不停跳躍或繞圈子跑、爬上爬下等行為可能是運動覺的需求。
看沙子從指縫掉下、看電風扇轉動、在眼前扭動手指等是視覺性的自我刺激刺激。
2、一些看似自傷行為﹙如撞牆、敲頭、拍打耳朵、咬手指、手背﹚，其實是自我刺激的行為。
仔細觀察這些行為大都發生在無聊的時候。
研究顯示：這些兒童腦部會產生過多的因多芬﹙腦內瑪啡﹚，這種物質會阻斷痛覺，而產生類似自傷的自我刺激行為。
3、有些自我刺激的行為（如摸臉頰、咬指甲、搓身體或鼻子、揉眼睛）來自焦慮不安。
因焦慮引起的自我刺激行為大都具有強迫性、重複性。
4、大多數的自我刺激的行為，也可能是來自心理的需求。
大多數的自閉兒屬於智障兒童，所以他們會用重複的刻板行為來排除紛至沓來的刺激，他們常常堅持特定形式的生活常規，使生活容易掌控。
相反地，若自閉兒的生活太單調時，他也會用種種方式作自我刺激。
縱觀人類的行為，不論殘障與否，有一共通性，即閒暇無聊時，便會找一些事或東西自我刺激。
自閉兒亦不例外。
研究顯示：教導自閉兒更多的遊戲或口語能力後這些自我刺激的行為會顯著降低。
不過殘障兒童與一般兒童的自我刺激行為不同，例如一般兒童在無聊時在書桌或書本上亂畫、踢打小朋友、搶別人東西、在教室走來走去、玩鉛筆、丟紙條、吃東西、扭動身體。
然而，殘障兒童如自閉兒、智障兒或肢障兒，由於智能的或肢體的限制，只能表現某種重覆的動作或聲音，以滿足感官需求，例如晃頭、搖動身體、扭轉手指、喊叫、出怪聲、作氣喘狀、磨牙、撕紙條、甩紙帶、唱歌、延宕式的鸚鵡語言等。
（三）、處理策略：1、針對因無聊而起的自我刺激行為，可以用建設性的活動、干擾性較少的活動、合適的活動等替代之。
（1）、以建設性的行為替代之：自我刺激的行為通常是非建設性的，它的主要作用，在填滿時間的空檔。
因此，自我刺激的行為很容易被其他的行為替代。
若用建設性的行為替代自我刺激的行為，則一方面消除自我刺激的行為，另一方面又可幫助自閉兒成長。
例如自閉兒玩弄十個手指的行為，可以用玩油泥的活動替代，如此，一方面消除了玩手指的行為，又可增進自閉兒手指的力量及靈巧性。
（2）、以干擾較少的行為替代之：有些自我刺激的行為會干擾上課秩序，例如，有些自閉兒會不停胡言亂語、喊叫、唱歌來自我刺激，此時可用隨身聽的音樂替代它。
筆者觀察一位自閉兒童不斷重複少數相同的語言〈此為延宕式鸚鵡語言〉，若能多教導他新的生活上實用的語言，則此延宕式鸚鵡語言才有機會消除。<
6. 當孩子一直咬手指頭怎麼辦？ 王意中
心理治療所, 臨床心理師, 兒童青少年, 早期療育, ADHD, 自閉症, 亞斯伯格症, 選擇性緘默症, ... 有時，你會發現當自己想要去找出孩子為什麼要咬手、摳手的原因。
王意中部落格早期療育及兒童青少年心理衛生資訊日誌相簿影音好友名片親子天下嚴選部落客關於我加入好友我的相簿我的影音王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會也可以宣傳你的粉絲專頁王意中粉絲專頁王意中也可以宣傳你的粉絲專頁王意中Facebook(生活版)王意中建立你的名片貼全部展開|全部收合atozwyc's新文章王意中心理治療所／王意中臨床心理師身為爸媽，我們盡力了－偶爾打個折扣，沒關係！／王意中臨床心理師誰說提醒就會專心？！／王意中臨床心理師《好爸媽的高效生氣法：健康地表現怒氣，親子一起正向成長》推薦文／王意中臨床心理師知道，做不到，過動兒的罩門該如何是好？／王意中臨床心理師我是神槍手，提高下達指令的高勝率在謊言的世界裡，讓自己的生命看起來顯得美好。
雖然無奈，卻也只能如此。
《墓園女孩》／王意中臨床心理師自我提醒：是過動兒份內的事／王意中臨床心理師孩子剛剛學認字，請別讓他倒胃口／王意中臨床心理師跳脫限制，使用輔具，別難為情／王意中臨床心理師《我能掌握情緒：小學生心理學漫畫3培養情緒控制力！》煩雜的事，如同餡多，只是壓抑在薄皮裡，可別不當一回事。
／王意中臨床心理師atozwyc's新回應沒有新回應！關鍵字王意中の宜蘭圓舞曲王意中部落格PoweredbyXuite累積|今日loading......Visitors201406011924當孩子一直咬手指頭怎麼辦？王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）?王意中作品集當孩子一直咬手指頭怎麼辦？王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）★複製成功的經驗有時，你會發現當自己想要去找出孩子為什麼要咬手、摳手的原因。
這時，你很容易陷入茫茫大海，在腸枯思竭後仍然一無所獲而感到挫折與無力感。
或許換個方式，試著找出孩子最為自在的時刻，例如孩子什麼時候不咬、不摳。
從這情境中，回過頭來思考孩子焦慮調適的成功經驗。
或者這麼說，想想孩子最自由自在的情緒是處在什麼情況下？同時，我們與孩子是否能夠重新複製這樣的情境，讓孩子再次感受自在的成功經驗。
例如你發現當孩子可以任意選擇想要看的繪本，並專心地在閱讀。
這時，你會發現孩子可能展露出難得的微笑。
或者當孩子聆聽美妙的音樂，繞著公園隨興漫步時，整個人的身體是最為放鬆的。
這時你萃取出的成功情境，會發現孩子在自發性、沒有受拘束、專心享受自己所選擇的事物時，心情最為自在，焦慮指數最為降低。
那麼就先從這些元素的安排開始，讓孩子在類似的情境中，先感受可以順利調適焦慮的正向經驗。
★限制只會徒增壓力如果面對孩子的咬手、摳手，在處理上僅是不斷地耳提面命，要求孩子不准這、不准那。
說真的，這時只會讓孩子的焦慮更惡化。
因為他所存在的問題並沒有被協助，沒有被解決，自己感到焦慮的壓力源仍然存在。
當我們以更強烈的方式進行要求「聽好，你不准再咬手、不准在摳手，聽到沒？」，其實孩子所面對的壓力很容易變成雙重分量。
或許孩子在你的眼前不咬、不摳了，但是在沒看見的那當下，這些咬手、摳手的行為，再次呼之欲出的頻率將相當高。
有時，孩子在不咬、不摳的情況下，反而將行為轉移到其他的焦慮表現。
例如捲頭髮、拔頭髮、抓臉、挖鼻孔、咬嘴唇、咬衣領、捲衣服、咬袖子、轉釦子等。
其實問題一直都存在，甚至於焦慮更加惡化。
★幫孩子說出感受幫孩子說出他的感受，至少要讓孩子能夠有一種有人懂得我、有人了解我的感受。
或許你可能會說「我都有說啊！」但是仔細想想，你所謂的「說」，會不會都是在於提醒孩子不要再咬、再摳等這些話。
「孩子，媽媽發現你不斷咬著手指頭、摳手指頭，我想或許有些事情讓你感到焦慮不自在，這樣不知所措的感覺多少讓你感到渾身不舒服。
」當反映感受先有了，情緒被保固了，或許孩子接著繼續與你傾訴，說出自己內在的感覺與經驗的可能性會比較高一些。
★沐浴與泡澡水，對於大部分孩子來說總是熟悉與親切。
除了部分孩子對於觸覺過於敏感外，有時沐浴與泡澡對於孩子來說總是能夠帶來紓解與放鬆。
咬手、摳手畢竟是焦慮的呈現之一，因此如何找到能讓孩子紓解壓力的方式是值得我們來腦力激盪。
沐浴與
王意中部落格早期療育及兒童青少年心理衛生資訊日誌相簿影音好友名片親子天下嚴選部落客關於我加入好友我的相簿我的影音王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會王意中的301個過動兒教養祕訣網路讀書會也可以宣傳你的粉絲專頁王意中粉絲專頁王意中也可以宣傳你的粉絲專頁王意中Facebook(生活版)王意中建立你的名片貼全部展開|全部收合atozwyc's新文章王意中心理治療所／王意中臨床心理師身為爸媽，我們盡力了－偶爾打個折扣，沒關係！／王意中臨床心理師誰說提醒就會專心？！／王意中臨床心理師《好爸媽的高效生氣法：健康地表現怒氣，親子一起正向成長》推薦文／王意中臨床心理師知道，做不到，過動兒的罩門該如何是好？／王意中臨床心理師我是神槍手，提高下達指令的高勝率在謊言的世界裡，讓自己的生命看起來顯得美好。
雖然無奈，卻也只能如此。
《墓園女孩》／王意中臨床心理師自我提醒：是過動兒份內的事／王意中臨床心理師孩子剛剛學認字，請別讓他倒胃口／王意中臨床心理師跳脫限制，使用輔具，別難為情／王意中臨床心理師《我能掌握情緒：小學生心理學漫畫3培養情緒控制力！》煩雜的事，如同餡多，只是壓抑在薄皮裡，可別不當一回事。
／王意中臨床心理師atozwyc's新回應沒有新回應！關鍵字王意中の宜蘭圓舞曲王意中部落格PoweredbyXuite累積|今日loading......Visitors201406011924當孩子一直咬手指頭怎麼辦？王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）?王意中作品集當孩子一直咬手指頭怎麼辦？王意中（王意中心理治療所所長／臨床心理師）★複製成功的經驗有時，你會發現當自己想要去找出孩子為什麼要咬手、摳手的原因。
這時，你很容易陷入茫茫大海，在腸枯思竭後仍然一無所獲而感到挫折與無力感。
或許換個方式，試著找出孩子最為自在的時刻，例如孩子什麼時候不咬、不摳。
從這情境中，回過頭來思考孩子焦慮調適的成功經驗。
或者這麼說，想想孩子最自由自在的情緒是處在什麼情況下？同時，我們與孩子是否能夠重新複製這樣的情境，讓孩子再次感受自在的成功經驗。
例如你發現當孩子可以任意選擇想要看的繪本，並專心地在閱讀。
這時，你會發現孩子可能展露出難得的微笑。
或者當孩子聆聽美妙的音樂，繞著公園隨興漫步時，整個人的身體是最為放鬆的。
這時你萃取出的成功情境，會發現孩子在自發性、沒有受拘束、專心享受自己所選擇的事物時，心情最為自在，焦慮指數最為降低。
那麼就先從這些元素的安排開始，讓孩子在類似的情境中，先感受可以順利調適焦慮的正向經驗。
★限制只會徒增壓力如果面對孩子的咬手、摳手，在處理上僅是不斷地耳提面命，要求孩子不准這、不准那。
說真的，這時只會讓孩子的焦慮更惡化。
因為他所存在的問題並沒有被協助，沒有被解決，自己感到焦慮的壓力源仍然存在。
當我們以更強烈的方式進行要求「聽好，你不准再咬手、不准在摳手，聽到沒？」，其實孩子所面對的壓力很容易變成雙重分量。
或許孩子在你的眼前不咬、不摳了，但是在沒看見的那當下，這些咬手、摳手的行為，再次呼之欲出的頻率將相當高。
有時，孩子在不咬、不摳的情況下，反而將行為轉移到其他的焦慮表現。
例如捲頭髮、拔頭髮、抓臉、挖鼻孔、咬嘴唇、咬衣領、捲衣服、咬袖子、轉釦子等。
其實問題一直都存在，甚至於焦慮更加惡化。
★幫孩子說出感受幫孩子說出他的感受，至少要讓孩子能夠有一種有人懂得我、有人了解我的感受。
或許你可能會說「我都有說啊！」但是仔細想想，你所謂的「說」，會不會都是在於提醒孩子不要再咬、再摳等這些話。
「孩子，媽媽發現你不斷咬著手指頭、摳手指頭，我想或許有些事情讓你感到焦慮不自在，這樣不知所措的感覺多少讓你感到渾身不舒服。
」當反映感受先有了，情緒被保固了，或許孩子接著繼續與你傾訴，說出自己內在的感覺與經驗的可能性會比較高一些。
★沐浴與泡澡水，對於大部分孩子來說總是熟悉與親切。
除了部分孩子對於觸覺過於敏感外，有時沐浴與泡澡對於孩子來說總是能夠帶來紓解與放鬆。
咬手、摳手畢竟是焦慮的呈現之一，因此如何找到能讓孩子紓解壓力的方式是值得我們來腦力激盪。
沐浴與