教育部每年進行國中小資訊融入教學創意比賽，得獎者成果公告上網，提供中小學教師參考使用 2004年台灣數學教育學會成立，提供教師數學教育相關資訊，並出版 ...上传请登录MypresentationsProfile反馈Logout搜索请登录请登录Authwithsocialnetwork:注册忘记密码？DownloadpresentationWethinkyouhavelikedthispresentation.Ifyouwishtodownloadit,pleaserecommendittoyourfriendsinanysocialsystem.Sharebuttonsarealittlebitlower.Thankyou!Buttons:取消DownloadPresentationisloading.Pleasewait.～攜手有愛學習無礙～國小數學補救教學策略Publishedby殷阳Modified4年之前嵌入DownloadpresentationCopytoclipboardSimilarpresentationsMorePresentationontheme:"～攜手有愛學習無礙～國小數學補救教學策略"—Presentationtranscript:1～攜手有愛學習無礙～國小數學補救教學策略100年度「國民小學補救教學師資培育」種子教師培訓工作坊～攜手有愛學習無礙～國小數學補救教學策略國立臺北教育大學數學暨資訊教育學系兼任副教授譚寧君2補救教學--愛與希望的工程窮人餓了，不僅僅是希望一塊麵包而已，更希望有人可以愛她。

--德雷莎修女窮人餓了，不僅僅是希　望一塊麵包而已，更希望有人可以愛她。

　--德雷莎修女只有付出愛與關懷的人，才是全世界最幸福快樂的人。

德雷莎修女國北教大譚寧君(2011)3一.前言數學的本質是什麼?學生為什麼聽不懂我的話?21世紀孩子需要什麼能力?客觀世界、真理性、持續性、應用性語言代溝、經驗落差21世紀孩子需要什麼能力?高感性（HighConcept）高體會（HighTouch）國北教大譚寧君(2011)4數學的本質是什麼(李國偉,1978)一.數學的研究對象是什麼?二.數學方法的基礎是什麼?三.數學為什麼有那麼廣泛的應用性?客觀的世界。

二.數學方法的基礎是什麼?具體與實質世界的真理性。

三.數學為什麼有那麼廣泛的應用性?因為數學不僅抽象出個別事物的概念，並且進一步抽象出共通性質。

四.數學繼續發展的基礎是什麼呢?社會生活的實際需求便是數學發達的基本動力。

2011與傳統斷裂後全盤西化的百年數學用工具解決問題vs學習工具的使用國北教大譚寧君(2011)5學生為什麼聽不懂我的話?國北教大譚寧君(2011)6我為什麼聽不懂學生的話?AKS、BALA、CD、DT國北教大譚寧君(2011)721世紀孩子需要什麼能力?六種攸關最近的未來有無前途的關鍵性能力，它們分別是：一.不只有功能，還重設計。

二.不只有論點，還說故事。

三.不只談專業，還須整合。

四.不只講邏輯，還給關懷。

五.不只能正經，還會玩樂。

六.不只顧賺錢，還重意義。

這六種關鍵能力來自兩種感知：高感性（HighConcept）與高體會（HighTouch）解題溝通連結理性與感性智與美公益事業知與行國北教大譚寧君(2011)8如何提升學生的高感性(HighConcept)?釐清工具性了解與關係性了解（skemp,1976）工具性了解(instrumentalunderstanding）優點：省時省力缺點：不容易背頌、持久性低、再製性弱關聯性了解（Relationalunderstanding）優點：容易記憶、持久性高、再製性強缺點：費時費力知其然不知其所以然vs知其然與知其所以然國北教大譚寧君(2011)9如何提升學生的高體會(HighTouch)?重視體驗學習當我們用耳朵聽，我們只能記憶10％當我們用眼睛看，我們只能記憶30％國北教大譚寧君(2011)當我們用耳朵聽，我們只能記憶10％當我們用眼睛看，我們只能記憶30％當我們用身體經歷，我們卻能記憶80％當我們用心去感受，將無限內化於心重視體驗學習體驗學習係指一個人直接透過真實之情境體驗而建構知識、獲得技能和提升自我價值的歷程10二.數學教學的內涵教什麼?何時教?如何教?學科內容知識（subjectmattercontentknowledge；smCK）學生認知發展知識（cognitivedevelopmentknowledge；CdK）如何教?教學策略知識(Pedagogicalstrategyknow