永矢弗諼－三語、資優、學障、多重特殊: 適合ADD兒的學習法 | ADD 閱讀障礙
ADD ADHD 學習障礙教學法認知方式小學教育專注力不足. ... 舉例而言，孩子閱讀能力差，卻喜歡看漫畫，因此選擇優質漫畫讓孩子閱讀，比讀課本更為 ...關於我自己薇亦柔止/Moria筆名薇亦柔止出自詩經采薇，目前創作詩經采薇系列小説『昔我往矣』︰『孤城春深處』､『朱夏花落去』､『深院鎖清秋』與『雪上空留馬行處』四卷。
小説以十九世紀下葉的德法邊境為背景，創作手法非以時空穿越，非以中西交流，非以歷史重構，而是以古代言情為語境，不使用任何外語，來帶入三語與多元文化情境。
男女主角正是三語人，在混血文化中互動，在異域產生情愛。
小説陸續發表刊載於鏡文學網站中，敬請點閱下面所列的網站連結。
薇亦柔止即是以往的MoriaFlaig，是一個來自台灣的媽媽，曾經居住過德國、法國、日本、中國、美國與澳洲，現今帶著孩子在黑森林中享受寧靜的寫作生活。
然而，三語寶寶在德國的學習歷程，會與在美國與澳洲有什麼不同呢？孩子如何克服學習障礙？如何在非中文的環境下學習漢字？本部落格針對筆者的親身生活經驗，討論題材涉及三語教育､外語學習､各國教育體制，以及基本技能聽說讀寫算的各種教學法，並從中探討學習障礙的改善對策。
檢視我的完整簡介網站連結Ep艾比索網站連結昔我往矣之春︰孤城春深處昔我往矣之夏︰朱夏花落去昔我往矣之秋︰深院鎖清秋昔我往矣之冬︰雪上空留馬行處2019年3月1日星期五適合ADD兒的學習法MoriaFlaig28.Januar2019適合ADD兒的學習法ADD兒的認知方式與眾不同，比起ADHD，ADD兒更容易患得學習障礙，要幫助孩子克服學習困難，我們先要瞭解ADD兒的認知風格（請參閱：『ADD的認知風格：視覺型』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/add_8.html），利用孩子的長才，規避孩子的缺陷，設計一套適合ADD的學習法，才能有效地幫助孩子學習、記憶。
此外，更重要的是，徹底了解ADD兒的認知缺陷，避免讓孩子身處於不利的環境之中，而讓學習困難加劇，一連串的挫折感造成學習動機低落而厭學（請看『不利ADD兒的教學法』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/add_23.html），綜合最近所貼的幾篇文章，在此，我提出幾點適合ADD兒的學習法：一、善於運用視覺記憶首先，我們要先研判孩子視覺記憶和聽覺記憶，哪一方較強？要善於利用孩子的強項來幫助孩子學習。
根據研究，一般患有注意力缺陷的小孩視覺記憶較佳，聽覺記憶缺損，ADD是一種聽覺工作記憶缺陷（請看：『ADHSvsADD』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/adhd-vs-add.html）。
因此，在學習上，父母要儘量利用視覺神經傳導的照相原理來讓孩子學習，避免讓孩子過度暴露在聽覺或是視聽媒體之中，聽覺媒體容易讓孩子工作記憶負荷量超載。
一般學校教育，注重聽講，口頭傳授，聽覺傳導負荷工作記憶，不利於聽覺記憶受損的小孩，孩子大多是右耳進，左耳出，訊息不會停留在兩耳之間的大腦之中太久，學習不能單靠老師在課堂上口頭傳授。
相對於聽覺記憶，ADD兒一般視覺記憶較佳，視覺媒體相形之下非常地重要。
但又因為專注力不好，移動畫面會讓孩子無法專注心，因此儘量避免刺激源過多的3C產品，儘量讓孩子接觸靜態書本、圖片、工具、組合玩具，以此方法來讓孩子學習。
除了以書本為教材之外，我們還要適度地將課本內容製作成閃字卡，像是英文單字閃字卡、數學等式閃字卡、國字閃字卡等等。
閃字卡一方面，適用於視覺上照相式記憶來讓孩子學習；另一方面，使用閃字卡，孩子不但不必自己寫，而且一字一卡，孩子不但注意力比較能夠集中，而且以特定的操作方式，還可以訓練孩子的工作記憶。
我們在家自學中文，我為孩子製作大量的閃字卡，來應對ADD獨特的認知方式，也想出一套閃字卡的操作方式，來改善孩子的工作記憶，天天操作使用，覺得非常有效，此方法在『為什麼要倒著讀？』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/blog-post_16.html一文之中有介紹。
二、避免多媒體教學此外，鑑於電腦網路的發展，目前很多國家的教學都朝向多媒體教學，是目前最熱門的教學理論。
此外，還有針對兒童好動的問題而設計的，將肢體活動、動手操作、以iPad為學習工具、將視聽多媒體結合於學校課程之中，讓過動兒迅速變化的思路能夠藉著多元活動得以紓解。
原是很美好設計，不幸的是，
小説以十九世紀下葉的德法邊境為背景，創作手法非以時空穿越，非以中西交流，非以歷史重構，而是以古代言情為語境，不使用任何外語，來帶入三語與多元文化情境。
男女主角正是三語人，在混血文化中互動，在異域產生情愛。
小説陸續發表刊載於鏡文學網站中，敬請點閱下面所列的網站連結。
薇亦柔止即是以往的MoriaFlaig，是一個來自台灣的媽媽，曾經居住過德國、法國、日本、中國、美國與澳洲，現今帶著孩子在黑森林中享受寧靜的寫作生活。
然而，三語寶寶在德國的學習歷程，會與在美國與澳洲有什麼不同呢？孩子如何克服學習障礙？如何在非中文的環境下學習漢字？本部落格針對筆者的親身生活經驗，討論題材涉及三語教育､外語學習､各國教育體制，以及基本技能聽說讀寫算的各種教學法，並從中探討學習障礙的改善對策。
檢視我的完整簡介網站連結Ep艾比索網站連結昔我往矣之春︰孤城春深處昔我往矣之夏︰朱夏花落去昔我往矣之秋︰深院鎖清秋昔我往矣之冬︰雪上空留馬行處2019年3月1日星期五適合ADD兒的學習法MoriaFlaig28.Januar2019適合ADD兒的學習法ADD兒的認知方式與眾不同，比起ADHD，ADD兒更容易患得學習障礙，要幫助孩子克服學習困難，我們先要瞭解ADD兒的認知風格（請參閱：『ADD的認知風格：視覺型』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/add_8.html），利用孩子的長才，規避孩子的缺陷，設計一套適合ADD的學習法，才能有效地幫助孩子學習、記憶。
此外，更重要的是，徹底了解ADD兒的認知缺陷，避免讓孩子身處於不利的環境之中，而讓學習困難加劇，一連串的挫折感造成學習動機低落而厭學（請看『不利ADD兒的教學法』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/add_23.html），綜合最近所貼的幾篇文章，在此，我提出幾點適合ADD兒的學習法：一、善於運用視覺記憶首先，我們要先研判孩子視覺記憶和聽覺記憶，哪一方較強？要善於利用孩子的強項來幫助孩子學習。
根據研究，一般患有注意力缺陷的小孩視覺記憶較佳，聽覺記憶缺損，ADD是一種聽覺工作記憶缺陷（請看：『ADHSvsADD』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/adhd-vs-add.html）。
因此，在學習上，父母要儘量利用視覺神經傳導的照相原理來讓孩子學習，避免讓孩子過度暴露在聽覺或是視聽媒體之中，聽覺媒體容易讓孩子工作記憶負荷量超載。
一般學校教育，注重聽講，口頭傳授，聽覺傳導負荷工作記憶，不利於聽覺記憶受損的小孩，孩子大多是右耳進，左耳出，訊息不會停留在兩耳之間的大腦之中太久，學習不能單靠老師在課堂上口頭傳授。
相對於聽覺記憶，ADD兒一般視覺記憶較佳，視覺媒體相形之下非常地重要。
但又因為專注力不好，移動畫面會讓孩子無法專注心，因此儘量避免刺激源過多的3C產品，儘量讓孩子接觸靜態書本、圖片、工具、組合玩具，以此方法來讓孩子學習。
除了以書本為教材之外，我們還要適度地將課本內容製作成閃字卡，像是英文單字閃字卡、數學等式閃字卡、國字閃字卡等等。
閃字卡一方面，適用於視覺上照相式記憶來讓孩子學習；另一方面，使用閃字卡，孩子不但不必自己寫，而且一字一卡，孩子不但注意力比較能夠集中，而且以特定的操作方式，還可以訓練孩子的工作記憶。
我們在家自學中文，我為孩子製作大量的閃字卡，來應對ADD獨特的認知方式，也想出一套閃字卡的操作方式，來改善孩子的工作記憶，天天操作使用，覺得非常有效，此方法在『為什麼要倒著讀？』https://moriajoel.blogspot.com/2019/02/blog-post_16.html一文之中有介紹。
二、避免多媒體教學此外，鑑於電腦網路的發展，目前很多國家的教學都朝向多媒體教學，是目前最熱門的教學理論。
此外，還有針對兒童好動的問題而設計的，將肢體活動、動手操作、以iPad為學習工具、將視聽多媒體結合於學校課程之中，讓過動兒迅速變化的思路能夠藉著多元活動得以紓解。
原是很美好設計，不幸的是，