數學不好的原因，只是因為每個人思考方式有所不同，但是並不代表學生自身學習能力的高或低，要以鼓勵的方式去鼓勵思考方式偏差的人，鼓勵其以努力學習的 ...PChome|登入華華咖啡廳海浪打進了都市的街道1,992愛的鼓勵22訂閱站台首頁活動2011-10-1123:23:59|人氣233,924|回應170|上一篇|下一篇數學不好的真正原因！推薦14收藏4轉貼0訂閱站台世界上分為兩種人，一種是數學好的人，一種是數學不好的人。

過去大家提到數學學不好的人，總說因為那些人「邏輯不好」或「無法理解題目意涵」，最好要加強邏輯訓練或增強國語文訓練，而在高中<排列組合>單元中，更是所有老師異口同聲地宣揚：「許多數學過去不太好的同學，這裡有可能重新洗牌！很有可能把排列組合學的很好哦！」但結果還是不如人意，幾乎數學真的不好的人，會一直不好。

迷思一：大家說「邏輯不好的人就學不好數學」？許多律師、作家、管理決策者都是數學不好的人，但是你能說他們沒有邏輯概念嗎？他們的組織能力常常還超越一般人，而且能做出非常龐大複雜的聯想思考。

迷思二：大家說「數學不好的人是因為無法理解題目」？同上述，難道連法律條文、古文、新詩散文都能運用自如的人會看不懂題目？應該是相反吧，一般人就算數學再好，也無法隨便看到一句古文就能馬上理解，說不定連成語都會難倒他們。

迷思三：大家說「數學不好的同學是練習太少」？已有證據說明，不論這些數學不好的同學算再多題目，也比不上數學普通的其他人的解題能力。

數學不好的真正原因是：思考方式不同！請注意，思考方式跟邏輯無關！而跟想像力的運用有關！以最簡單的邏輯數學題目為例：五支電線桿，在間隔種樹，請問可以種幾棵？如果頭尾也都種可種幾棵？數學好的人思考是：5-1=4（顆）數學不好的人思考：「五支電線桿，要間隔種，那就是兩支間會有一棵，那五支電線桿要分成幾個兩支呢？應該是2+2+1，應該有算三組吧？不過彼此都相連在一起，所以是不是要哪裡把它加上去？」（思考很久～）只要你在校的數學程度可以用「普通」來形容，你一定會覺得：「太誇張了吧！哪有這麼難啊！」是的，所以這種時候，數學不好的人會在紙上畫五根線條，然後算中間有幾個間隔，而發現剛好就是四根，所以猜測應該就是：「總數-1吧？」頭尾都要種樹呢？數學好的人思考：5+1=6（顆）數學不好的思考：「頭尾？總數跟頭尾？前面加上一棵，後面加上一棵，那應該是什麼呢？應該是剛剛那個題目再加上2吧？」再不濟，就拿筆在紙上再畫一次～，然後還是算錯或畫錯。

想像力的運用：對數學好的人來說，那些數字、符號、公式在他們的腦中是有「代號性的意義」，就像看到紅燈要停止、看到綠燈要往前那樣自然的連結聯想。

你任何時間只要看到紅燈，不論是停車場出口、平交道、救護車上方，你都能直覺反應要停一下注意，或左右張望吧？這已經是你腦海中的啟動代號，不用去思考就能有下一步動作。

但對於數學不好的人來說，數字、符號、公式都只是「純符號」，更正確的說是一個「還未有明確說明的符號」，因此有無數種詮釋方式。

比方對他們來說，要去理解<等差級數>的公式，看到課本寫：第n項數字，就是=第1項+(n-1)x公差他們想：「第三十個項目，就是第一項，然後還要最後一項，嗯...，中間不是用加起來的，而公差是每個的差距，所以應該是要從第一項開始加公差，可是要加幾次呢？因為剛剛的種樹題目好像有一種是要-1，一種是要+2，所以這裡會是什麼呢？」想到這裡，拿出紙筆開始任意寫出1、3、5、7，開始想公差怎麼使用，然後看到公式，寫著(n-1)x公差，所以應該是剛剛種樹的那種感覺吧，是要-1的，可是其他時候要減多少呢？而為什麼又要減一呢？...算了，趕快把公式抄起來，等等考試就套用就對了。

看到這裡，請問你有一點點理解了嗎？對於數學好的人，公式裡的方法都是很輕易能夠理解的，腦海中很多公式，只要看到題目，就能馬上抽取過來使用，不論要算排列組合、圓錐曲線、幾何距離，都像是看到紅綠燈那樣簡單，差別只在於："難一點的題目就像是考駕照需要背比較多燈號罷了！"但數學不好的人，從一開始到最後的思維都是複雜化的。

當他們看到數學題目時：雞兔同籠，已知共有20頭，腳共有66隻，請問雞和兔子各有幾隻？（注釋1）就像看到以下文字：雨水的窗框軌跡球尖銳柿餅公車速食店，天下刀片使用白鴿掛號無法眾多，中午首長食物綜合不分，若電力勞累鋼琴後面鋼鐵？真的是這樣！不論符號或算式甚至數字本身，對他們來說都是單一需要去重新詮釋的東西，如果沒有詮釋成功，則只有兩個結果：1.無法繼續往下算。

2.因為想像出某種推測而得到錯誤的答案。

數學不好