數學障礙，Dyscalculia，是兒童學習與溝通障礙中常見的類型，但其盛行率較閱讀障礙低。有數學障礙的孩子，在學習與運用數學符號的能力上有困難，因而造成 ...

但從目前的研究文獻來看，對數學障礙的界. 定仍是非常分歧，甚至所使用的名稱也不. 同，例如：失算症（dyscalculia）、數學學習. 障礙（mathematical learning ...

數學學習障礙學生需要具備各項先備的能力,才能. 理解複雜的數學符號與其表達方式。因此教師需應用各種策略來協助數學學障生能應用數學解決. 日常生活中所遇到 ...

一）標準A：指出數學障礙的基本特徵是數學能力（例如：數學計算或推理能力）低於個人的生理年齡、智力與相應的教育程度。 （二）標準B：數學學業成就缺陷 ...

從數學障礙學生的學業表現中，經由課堂上的觀察、平日的習作和測驗捲上的錯誤型態，雖然經過糾正或重複教學，不難發現仍有一些類似的問題會一再重覆地出現 ...

數學學習障礙，意指個體智力正常，且排除其他障礙，但他對於數學符號，以及概念的理解、運算能力的學習上有明顯困難，致使數學能力低下，無法經由一般教育 ...

根據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法第十條所稱學習障礙，統稱神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、知覺、知覺動作、推理等能力有問題，致在聽、說、 ...

這些能力的. 培養對一般學生也不容易更何況是針對數. 學學習障礙學生。如何讓數學變的有趣，. 增加學生的學習意願，讓教材與教學更貼. 近生活，使學生可以全 ...

小學學生，其中有71 位數學學習障礙學生。這些學生智力一般，閱讀能力在中等或. 中等以上，但是在數學運作上有困難。針對二、三、四年級共10 位學生，研究者 ...

跨領域的特徵，與醫學、心理學、腦神經科. 學密不可分。故本研究文獻探討將先說明數. 學障礙的定義與核心能力，再談數學核心能. 力的腦神經 ...