學習障礙學生 | 學習障礙 協助
學習障礙 因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺和動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫等學習上有顯著 ... 如何協助學習障礙學生.跳到主要內容區資教成員認識身心障礙校園無障礙地圖下載專區會議記錄肢體障礙學生視覺障礙學生聽覺障礙學生腦性麻痺學生情緒障礙學生學習障礙學生智能障礙學生自閉症學生首頁認識身心障礙學習障礙學生學習障礙因神經心理功能異常而顯現出注意、記憶、理解、推理、表達、知覺和動作協調等能力有顯著問題，以致在聽、說、讀、寫等學習上有顯著困難者。
發展性障礙：指學習的基本能力障礙注意力-易受干擾而分心，或是過度注意於非重要部分知覺能力、知動能力-視知覺障礙、聽知覺障礙、知動障礙記憶力-短期記憶編碼或長期記憶提取困難思考與推理-概念、組織、統整有困難語言能力-對於句型文法或字彙、音韻辨識困難學業性學習障礙：指發展性學習障礙影響學習，表現於學業上。
閱讀困難拼字困難書寫表達困難寫字困難算術困難 如何協助學習障礙學生因應組織能力缺陷的教學策略幫助學生學習分類排序（作業、考試等）。
講解時給予輔助的大綱。
教導記憶策略。
因應聽知覺處理缺陷的教學策略提供視覺大綱或是圖示。
用比較口語的方式解釋抽象的名詞。
利用視覺線索增強口語指示。
因應視覺動作協調與視知覺缺陷的教學策略讓學生使用錄音筆、電腦做功課。
調整施測方式，如：延長考試時間、代填答案卡。
包容學生寫字潦草。
鼓勵學生用口語及重複書寫的方式來記憶。
因應記憶缺陷的教學教導學生各種不同的記憶策略。
鼓勵學生用多感官學習。
瀏覽數:
發展性障礙：指學習的基本能力障礙注意力-易受干擾而分心，或是過度注意於非重要部分知覺能力、知動能力-視知覺障礙、聽知覺障礙、知動障礙記憶力-短期記憶編碼或長期記憶提取困難思考與推理-概念、組織、統整有困難語言能力-對於句型文法或字彙、音韻辨識困難學業性學習障礙：指發展性學習障礙影響學習，表現於學業上。
閱讀困難拼字困難書寫表達困難寫字困難算術困難 如何協助學習障礙學生因應組織能力缺陷的教學策略幫助學生學習分類排序（作業、考試等）。
講解時給予輔助的大綱。
教導記憶策略。
因應聽知覺處理缺陷的教學策略提供視覺大綱或是圖示。
用比較口語的方式解釋抽象的名詞。
利用視覺線索增強口語指示。
因應視覺動作協調與視知覺缺陷的教學策略讓學生使用錄音筆、電腦做功課。
調整施測方式，如：延長考試時間、代填答案卡。
包容學生寫字潦草。
鼓勵學生用口語及重複書寫的方式來記憶。
因應記憶缺陷的教學教導學生各種不同的記憶策略。
鼓勵學生用多感官學習。
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