本研究目的在以非語文學習障礙相關的行為症狀為基礎，編製一份「非語文學習障礙篩選量表」（簡稱非語文學障量表），並分別由二個子研究，以神經心理測驗 ...資料載入處理中...:::網站導覽|首頁|關於本站|聯絡我們|國圖首頁|常見問題|操作說明English|FB專頁|Mobile免費會員登入|註冊(45.86.15.252)您好！臺灣時間：2021/02/0211:51字體大小：   詳目顯示:::recordfocus第1筆/共1筆 /1頁論文基本資料摘要外文摘要目次參考文獻紙本論文QRCode本論文永久網址: 複製永久網址Twitter研究生:單延愷研究生(外文):Ian-KaiShan論文名稱:非語文學習障礙篩選量表效度研究論文名稱(外文):AStudyontheValidityofScreeningChecklistforNonverbalLearningDisabilities指導教授:洪儷瑜指導教授(外文):Li-YuHung學位類別:博士校院名稱:國立臺灣師範大學系所名稱:特殊教育學系學門:教育學門學類:特殊教育學類論文種類:學術論文論文出版年:2006畢業學年度:95語文別:中文論文頁數:261中文關鍵詞:非語文學習障礙、學習障礙、神經心理、篩選、鑑定外文關鍵詞:nonverballearningdisabilities、learningdisabilities、neuropsychology、screening、identifying相關次數:被引用:8點閱:539評分:下載:0書目收藏:5非語文學習障礙是學習障礙的一種亞型，基於目前在學習障礙鑑定流程中，可能忽略這亞型。

本研究目的在以非語文學習障礙相關的行為症狀為基礎，編製一份「非語文學習障礙篩選量表」（簡稱非語文學障量表），並分別由二個子研究，以神經心理測驗以及台北市鑑定的學習障礙學生亞型，考驗非語文學障量表的效度，期證實本量表在內容與臨床應用的正確性。

在研究一，本研究以台北縣市國小四至六年級953位普通班學生家長填答非語文學障量表，依量表分數抽選27位高危險組學生以及30位正常組學生，進行神經心理測驗評估，並比較兩組學生表現的差異。

在研究二，從台北市國小四至六年級學生取得17位語文類型學障以及15位非語文類型學障個案，進行非語文學障量表之比較。

主要發現如下：（一）在神經心理功能的表現上，非語文學障高危險組學生在語文與操作智商、知覺組織、視覺注意力、視覺與聽覺工作記憶、語文與非語文記憶、視覺空間建構、以及臉部情緒表情辨識等功能表現比正常組學生差；而在語文理解以及聽覺注意力的表現則和正常組學生無明顯不同。

（二）在語文—非語文或是聽覺—視覺等神經心理差距組型的表現上，高危險組學生在聽覺—視覺注意力、聽覺—視覺工作記憶、語文—非語文記憶等差距組型表現的人數比例和一般群體所期望的人數比例不同，呈現出語文或聽覺優勢的人數較多；而在正常組學生中，神經心理差距組型表現的人數比例則和一般群體所期望的人數比例無明顯不同。

（三）非語文類型學障學生在非語文學障量表的分數明顯高於語文類型學障學生。

（四）非語文類型學障學生達到量表切截分數的人數明顯比語文類型學障學生達到的人數多。

上述研究結果大致肯定非語文學障量表的效度。

基於上述結果，也進一步提出非語文學習障礙研究與實務工作相關的建議。

Nonverballearningdisability(NLD)isasubtypeofspecificlearningdisability.However,ithasbeenneglectedintheexistingtoolsandprocessforidentifyinglearningdisabilities.Thestudyaimstoconducta“ScreeningChecklistforNonverbalLearningDisabilities”(SCNLD)thatisbasedonthebehavioralsymptomsofNLD,andtovalidatetheSCNLDbytowstudies.Inthefirststudy,high-riskNLDstudentsscreenedbytheSCNLDarecomparedwiththematchedgroupwithneuropsychologicalassessments.Additionally,twosubtypesoflearningdisabledstudentsidentifiedbyspecialeducationsystemarecomparedwit